市课题立项书

附件1学科分类小学语文课题编号濮阳市教育科学“十二五”规划2015年度课题立项申报书课题名称负责人姓名负责人所在单位通讯地址填表日期濮阳市教育科学规划领导小组办公室填表说明一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。二、申报表需报送一式两份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。五、凡未按期完成已立项市级以上教育科学规划课题者，不得主持申报本年度课题。六、濮阳市教育科学规划领导小组办公室负责课题申报管理工作。联系地址：濮阳市振兴南路12号（市教育局北楼403室）联系电话：8991756邮编：457000一、简表课题名称负责人姓名性别民族汉出生年月行政职务专业职务研究专长工作单位河南省濮阳市濮阳县实验小学邮政编码457100联系电话（区号）（单位）（手机）主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位预期研究成果形式研究报告论文预计完成时间二、课题论证1．选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）；4.创新程度，理论意义，应用价值。一、选题意义近年来，识字教学流派纷呈，识字教学的方法更是层出不穷。但这些流派、方法都是建立在为教师“教”的基础之上的，没有真正从“学”的角度，从学生独立自主识字的目标去建构。即使有些是学习识字的方法，但由于缺乏对学生进行系统而有意识的识字学习方法的指导，加之方法多而无序，全而不精，缺少优化整合，学生遇到生字茫然不知用什么法，甚至不会用法。识字效率和识字能力就受到一定程度的影响。为了解决这一识字教学中的瓶颈问题，我们提出了识字教学应以生为本，构建活跃式识字教学模式，从而培养学生自主识字的能力。让学生的知识、智力、情感、个性能力等在阅读中得到全面和谐的发展。同时也将学生的生活与识字、阅读、写作有机地结合，既丰富了语言环境的内涵，又扩展了语言环境的外延，识字教学在这样的环境中鸢飞鱼跃，生动而又活泼。二、研究基础本课题研究的理论基础是小学语文教学法、现代教育学、现代心理学和科学研究方法论等。所有参加研究人员都是中级职称，对待工作兢兢业业，不敢有一丝一毫的马虎和懈怠，经常钻研教学方面的难题，在研究过程中我们会分工合作，紧紧团结。再则我们学校资力雄厚，每个班级又有一体机，给课题研究带来了极大方便，校领导十二分支持我们课题研究，给了我们很大的舞台，这些能确保课题研究的顺利进行。三、研究内容主要思路本课题采用理论研究与实践研究相结合的方法，以语文课程标准为依据、以课堂为现场、以教学为中心、以学生为主体的理论性探究型研究。在充分调研的基础上，探索适合学生识字写字的教学新方法。我们将站在学生学的角度去研究和探索识字写字的方法，让他们学会自主识字，心中有完整的写字方法，遇到生字，能认能写。充分调动他们的大脑，让“思维高速路”畅通无阻研究的主要方法：本课题主要采用调查分析法和课堂实践法等进行研究，围绕任务的确定、落实等方面，大胆进行改革实践，以课堂教学为突破口，探索和完善教学模式，强化学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。在教学实践中主要通过案例学习、反思、分析研究，提高课题研究质量。研究的目的1.激发识字愿望，感受阅读乐趣2.拓宽识字渠道，提高识字效率3.培养识字能力，鼓励自主识字4.挖掘“随文识字课型”的育人价值5.形成“唯字必美”的观点。观点以生为本，以学定教，培养学生自主识字的能力，把书写笔顺熟记于心，培养学生写字的审美观点。四、识字写字的研究价值以研究来改善教学现状，即运用科学识字的方法进行教学，在培养学生科学识字写字能力方面能取得一定的效果，提高识字写字教学的效率。其次是在研究的过程中探究出识字写字教学的途径和方法，提出适合小学各年级识字写字教学的策略并形成一套小学语文识字写字教学有效性研究的方法和经验，有实用和推广的价值。三、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成的主要课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。一、科研成果的社会评价识字写字的教学研究，对社会将会有很大的影响的。这项研究，直接的受益人是学生，他们快速识字、写字规范。这些学生会为街头巷尾的广告和和招牌上的字诊断，并直言不讳提出错误，是一支纠正错字的强大队伍。多年后，错字别字将会消失殆尽。二、完成本课题的研究能力本课题的负责人是县级骨干教师，的长期担任小学语文教学工作，撰写的论文多次获得市研室、线教研室组织的论文评比一等奖、等奖。多个课例获得市、县的奖项。课题成员中，他们长期从事语文教学工作，有着丰富的教学经验和实践操作能力，都是我校的骨干、学科带头人，有着强烈的科研意识，富有开拓精神，均具备一定的科研能力。三、科研手段及时间保证（一）起始阶段。2015年9月——10月。相关准备，申请课题。（二）实施阶段。2015年10月——2016年6月。进行调查研究，课堂实践。（三）总结阶段。2016年6月。撰写报告，结题。四、研究工作的资料准备情况。1、古今中外教育家和教育理论及有关的经验材料，《教育学》、《心理学》、《现代教育理论与教学改革》、《小学语文》，《小学教学研究》、《青年教师》等。2、《新课程听课、评课与优秀案例评析》、《上好一堂课的关键要素与案例分析丛书》、《小学教学典型示例》、《新课堂教学》等专著。3、“新课程听课，评课与优质课案例”光盘。五、科研手段1、文献研究法，掌握相关的理论知识。2、问卷调查法，通过一定范围的调查，分析出目前学生的识字基础，识字能力，主要障碍及内在原因。为优化教学方法提高学生识字效率提供依据。3、对比分析法，通过对比分析，以得出最佳方法。4、经验总结法，不断收集积累和总结课题研究中的成功经验和做法，通过撰写论文、写反思等形式，及时总结，定期交流。本课题主要采用文献研究法、问卷调查法、观察法、经验总结、实验、对比分析等方法和手段，进行研究，以期达到满意的研究成果。四、有关方面意见申报人所在单位意见(本课题所填内容是否属实；课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题研究工作；本单位能否提供完成课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证；本单位能否提供经费保障等。)公章：年月日县区教育局意见申报人所在县区教育局教科所（教研室）意见公章：年月日立项评审意见专家组意见组长签字：