课题研究论文(报告)

课题型（非项目型）研究填写课题研究论文(报告)课题型（非项目型）研究填写（课题组或个人填写）09年01论文题目中学生良好习惯养成策略小组成员赵婷芳吴春诚怀诚静严萍赵雷指导教师周冬云本报告执笔者赵婷芳论文摘要：(可另译成英文稿)本课题的研究主要通过调查学生不良学习习惯，我们发现，几乎所有的学生都或多或少存在着一些诸如胆怯、自卑、懒惰、依赖、不求上进、不求甚解、贪玩、厌学弃学等不良学习习惯。认真分析其成因，造成学生不良学习习惯的因素很多，我们将其归纳为教师因素、家庭因素、学生自身的个性、情绪、及进入青春期后的身心变化等心理因素、社会因素等几个方面。我们提出了疏、堵结合，强化训练的矫正策略，针对不同学生的不良学习习惯，及时进行心理疏导、强化训练关键词：参考书目：《课堂笔记新记法》《教学与管理》11期《初中历史教学方式转变的思考》《现代教育理论与实践指导全书》《矫正中学生课堂笔记中的不良习惯》《甘肃高师学报》《教师要慎重对学生进行日常评价》《张掖教研》《老师，请不要忽视任何教育细节》《张掖日报》《由“满瓶不响”看教师对学生的语言伤害》《张掖日报》研究心得：通过对各类具有不良学习习惯的调查与分析，从老师们的教育教学方法以及日常评价等方面，培养学生良好的学习习惯；通过与家长们的沟通交流，搭起我们与父母之间理解与配合的桥梁，使我们以愉悦的心情，专心学习；针对我们中学生青春期身心及个性心理的变化，在正确引导的前提下，给我们更多自由成长的空间；进行理想前途教育，使我们有坚定的学习信念；还通过学习方法的指导，提高学习效率等。通过各种策略的矫正，达到了预期的目的。该课题研究的实施，使我们班不好学生不同程度地改掉了不良学习习惯，逐渐养成了良好的学习习惯。班风、学风明显好转。接上表接上表中学生良好习惯养成策略——师助篇通过一段时间的调查和研究，我们发现我们每个中学生身上都存在着一定的不良行为习惯。下面我们对这段时间的研究作一个总结：当前中学生不良行为习惯主要表现为：一、怕苦怕累缺乏责任感。现在的中学生最大的特点是表现在对劳动的态度上。由于从小到大一直倍受呵护，在家务劳动中一直父母自己动手，甚至全包，不少父母不但不让孩子为家里干点什么活，甚至洗一双裤子或整理一下书包也是自己一手包办，以致造成了学生连最简单的劳动（如扫地）都不愿干、干不了。他们的头脑中对享乐的渴望多于对生活的责任和义务，因此，在学习上不可避免地认为太苦、太乏味，导致不愿学习、不肯学习，这一点实际上在很多同学身上存在，即使在某些成绩好的同学身上也不少。二、自私、虚伪、骄横、嫉妒。通过采访，大多同学自我剖析时基本上都认为自己脾气大，稍不顺心，就不满，在家中对父母常发脾气，或大喊大叫，或不理不睬。弄得父母反而恳求孩子，有些还是女生，甚至在校表现还挺不错的学生。有的孩子在家如果有弟妹，总怨父母为何有了我还再生一个，说父母偏心，把爱多给了弟妹。说假话欺骗家长、老师，在当今的中学生身上严重存在。当成绩考得好时沾沾自喜，向家长报喜；而当成绩考得差时，或不告诉家长，或自己模仿父母的笔迹签名。犯了错误做了错事，没有勇气承认，甚至千方百计为自己开脱。对成绩好或有一技之长的同学不愿承认他们的确比自己优秀，而是或者口服心不服或者怨别人对自己不够看得起。三、自控能力差、好胜冲动。盲目模仿电影、电视，想做好汉、剑客。在与人交往过程中缺乏应有的理智或谨慎，不注意方法，不讲究礼仪，常为一点小事或一句不恰当的话而产生摩擦甚至大打出手。他们最多说的一句话是，“你等着，看我怎么收拾你！”有的学生在平时的课堂纪律或自修纪律中表现不佳，总是管不住自己，老违反课堂纪律。有的是客观上控制不住自己，以引起别人的注意。中学生有这样那样的不良行为习惯这是正常的，是必然的，我们在忧虑的同时更应该警醒和矫正。那么该采取什么措施呢？这一定离不开老师的帮助。下面谈谈老师在这个领域的重要作用。一、创造一个健康向上、真诚友好的班集体我们班级教室的墙上贴着这样一条幅：“以诚待人，以心换心。”希望同学们能以真诚、诚实面对自己，面对同学，面对朋友，面对老师，面对任何人，在班内形成了真实、诚恳光荣，说谎、虚伪可耻这样的氛围。我们曾经因为学习成绩撒过谎，因为与人闹矛盾骗过老师，因为怕批评而不诚实，我们老师在先把事情来龙去脉搞清楚之后，不是批评我们所做的错事，而是指出我们不诚实，没有勇气面对错误，不像男子汉。告诉我们，人总会犯错误，有时老师也会如此，何况你们小孩子，这并不可怕，只要能改；可怕的是错上加错，连承担责任的勇气也没有。有时，老师还会把自己偶尔教育处理不当的情况向同学们说清楚，并当众道歉，让我们深受感动。正如我班的付班长在周记中写道：我从未听到过老师向学生认错，即使有错，也总要为自己找这样那样的理由，老师让我佩服！班级现在同学间很友好，同学们对集体很关心，做事心齐，有错，学生主动会告诉老师，不必为此化很大力气非查个水落石出。同学们有一种是这个班级中的一员而感到自豪的感觉。二、老师公平公正地对待每个学生在对学生的教育中，往往有些行为困难生是很使老师化心血和头疼的。对这样的学生老师应尽量以平等、友好的态度与他们接近。对他们的要求应适当，期望值不可太高，有时犯错误用冷处理（暂时不理睬他们），有时用宽容的心态（但绝不放纵），用真诚去打动他们，让他们能感觉到：老师是真正在关心他、爱护他。我班一男生，特好动，自控能力差。有一次他又犯了错，老师采取不理不睬的态度，表明老师对他有点失望。他想接近老师，又有点内疚。过了约一周，老师去找他，告诉他：“我对你的一犯再犯有点失望，想随你去，不管你。医生对一个绝症患者肯定说：不用治了，你没病，回家吧！你是否想要老师也这样对你?”从此后，那位同学有了明显的进步。有时学生冲动，不理智，老师会用“退一步，海阔天空”、“有时吃亏就是便宜”这样的话告诫我们。古人云：皇帝犯罪与庶民同刑，这一点在我班特别被强调。我班有一班干部，他比较任性。有一次值周班长发现他不守纪律便在黑板上写下了他的名字，他勃然大怒，把书包摔在地上，把桌子推倒，认为这是给他难堪。老师走进教室后，先把他叫进办公室，然后化了整整两节课时间教育，不就事论事，而是从怎样做人，怎样处事，怎样与人合作，怎样注意自身形象等方面进行全面教育。他不仅承认了错误，还当众道了歉。这件事不仅教育了其本人，更主要的是让那些行为困难生也感到：原来，老师对每人都公正公平。除此，我们希望老师平时在教育学生怎样做人方面要多加重视，以自己的感受、报刊杂志上的新闻故事等内容作为材料，并结合我们学生的实际进行怎样做人、怎样做好人等教育，使我们能迈好人生的第一步。同时，想多开展中学生心理健康、生理健康教育，与女生说说悄悄话等专题讲座或召开主题班会，让同学们知道自己该怎么做，自己去逐渐克服身上的不良行为习惯，得到自我提高、自我完善。从而让同学们意识到自身的不良习惯，并及时进行矫正。研究成果终期交流与展示用表（课题组或个人填写）09年01月课题名称中学生不良习惯调查与矫正班级二（4）所属主题习惯与方法指导教师周冬云小组成员赵婷芳吴春诚怀诚静严萍赵雷组长赵婷芳在组内或全班进行展示汇报的方式(口头陈述、实物展示、多媒体演示等)口头陈述展示汇报组内分工成员承担任务吴春城课题生成与研究小组成立用表课题研究方案（计划）赵雷课题论证交流（开题）评价用表严萍课题研究活动情况记录表研究性学习访谈表房红年课题研究中期交流用表资料整理与分析用表怀诚静研究心得赵婷芳论文交流在组内或全班进行展示汇报的的提纲或步骤：一、由吴春城展示课题生成表及研究方案记录二、由严萍展示研究性学习访谈表和资料整理与分析用表三、怀诚静谈研究心得四、赵婷芳谈论文实物成果统计名称内容说明作者表格学生学习习惯调查表赵婷芳照片活动记录原始材料统计活动记录表5份访谈表份实验记录表_____份交流记录表1份调查表5份其他材料______份（说明：实物成果指图片、模型、照片、实物样本、音像资料、网页等。原始材料应附在本表后，一起存入课题研究档案袋。）小组、个人典型成果、图片等相关资料：（记录或粘贴）调查内容所占比例（%）①课堂上使用学习用品是否每次必带？30.2②能否坚持做好上课前的准备工作？46.7③坐在课桌前是否能迅速进入学习状态？24④在学习中有经常沉迷与空想的时候吗？23.2⑤学习时有下意识的动作吗？21.6⑥课堂上是否有意发表一些逗人发笑的奇谈怪论？13.3⑦老师不在，是否能自觉地学习？22.1⑧是否经常被老师提请注意？27.8课题研究终期评价表（指导教师或学术委员会、小组填写）09年01课题名称中学生不良习惯调查与矫正班级初二（4）所属主题习惯与方法指导教师周冬云组员赵婷芳吴春诚怀诚静严萍赵雷组长赵婷芳评估项目（总分100分）小组自评分指导教师或学术委员会评分1.选题的价值和意义（10分）10102.研究方案的完备性和可行性（10分）10103.研究方案的执行程度（10分）1084.小组成员社会实践的能力与表现（10分）885.研究方法的掌握情况（10分）886.研究成果的质量（10分）887.小组成员的合作倾向和能力（20分）18188.论证答辩过程中的综合表现（20分）1616课题组综合自评意见：在该课题的研究学习过程中，初二（4）全体学生的不良学习习惯得到了较好的矫正，因此本组成员认为该课题具有较高的研究价值。综合评定等级：优