原电池的形成条件

第5页共6页课题原电池的形成条件课时第二课时(30分钟)课型新授课授课对象高二学生教学方法实验探究法、多媒体辅助教学法等教材人教版化学必修二第二章第二节化学能与电能(第41—43页)教学目标知识与技能掌握原电池的形成条件及其本质，提高科学探究能力。过程与方法通过教师创设情境提出问题,学生自主实验合作探究得出原电池的形成条件及其本质。学习控制变量的实验方法。情感态度与价值观在自主实验、合作探究原电池形成条件的过程中，养成严谨求实的科学态度，体会生活中处处有化学,激发化学学习的兴趣。重点形成原电池的条件及其本质。难点“探究形成原电池的条件”的实验方案设计。教材分析本节内容选自必修（2）第二章《化学反应与能量》中的第二节化学能与电能第二课时,该节内容为高中电化学的开始,在此之前学生学习过氧化还原反应，电解质溶液，金属活泼性等化学知识，上节课学习过的原电池原理，已为本节课的学习做好了一定的知识储备。原电池的形成条件又为后面金属的腐蚀和防护，其它常见电池及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了基础。学情分析高二的学生具备了电解质、氧化还原反应、能量守恒原理的相关理论知识以及物理电学知识。对日常生活中的化学电池有很深的感性认识，但由于之前没有电化学的基础，所以在理解原电池形成条件及其本质时有一定的难度。此阶段的学生已具备了一定的分析问题以及实验探究能力，但学生的抽象思维和探索能力还处于初级阶段，尚不成熟，这就决定了他们还不能成为完全独立的探索主体，探索活动需要在教师的组织引导下，有目的有计划地进行。教学设计思路通过播放橙子也能给iphone充电视频，提出问题为什么橙子能给iphone充电，设置悬念,引起学生探究的兴趣。继而回顾上节课铜锌硫酸原电池的实验,学生分析实验现象,解说原电池原理的微观过程,教师通过分析铜锌硫酸原电池的组成部分,提出课题,并给出实验器材，学生通过对比铜锌硫酸原电池自主探究原电池的构成条件。教师点评学生的实验,学生自己得出结论并解开橙子能给iphone充电之谜,教师要求学生利用原电池原理自主设计水果电池以巩固原电池的形成条件。最后教师介绍化学电池在社会生活的各个方面的广泛应用,要求学生为荒岛上的灯塔设计电源，将所学的知识应用到生活，体会生活中处处有化学，进一步提高学习化学的兴趣。本节课主要采用创设情境—实验探究—讨论归纳—应用巩固的教学模式，学生主要通过自主实验、小组讨论、归纳总结、得出结论、巩固应用解决实际问题的学习方法。教学过程教学进程教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课【播放视频】橙子也能给iphone充电【设置悬念】为什么多个橙子串联起来能给iphone充电？【引课】视频里同学们看到的其实就是一个原电池的装置,在上一节课的学习中我们已经学习过原电池是把化学能转化为电能的装置,原电池的形成需要哪些条件呢?这节课我们一起来探究原电池的形成条件。【板书】第二节化学能与电能___原电池的形成条件观看视频回顾上节课知识引起学生探究的兴趣温故知新板书设计第二节化学能与电能——原电池的形成条件一.原电池原理:氧化还原反应二.