关于幼儿园教案设计表4篇

关于幼儿园教案设计表4篇

教学过程中教案课件是基本部分，每位老师都需要认真准备

自己的教案课件。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能

更得心应手。以下主题为关于幼儿园教案设计表，为编辑特意向

您推荐的，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

关于幼儿园教案设计表（篇1）

活动目标

1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。

活动准备

1.课件-图片：荷花（风荷丽日）

2.课件-照片：池塘里的鱼

活动过程

一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

课件：（动态）荷花

1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的？

（让幼儿欣赏动态的美丽荷花）

2、想一想，荷花池里还会有什么呢？（小虾，小鱼）

幼儿根据自我的知识经验讲述

二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片：池塘里的鱼、

第1页共15页

虾

1、出示图片：图上有什么？

（小鱼、小虾）

教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。

2、这几张图片上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

演示荷花图片：

儿歌里说的红色的大伞是什么呢？（荷花）

三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。

1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢？

小雨又能做什么动作呢？

小鱼、小虾能够用什么动作表示？

2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。

3、幼儿团体朗诵。

四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。

附儿歌：池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

第2页共15页

红色的大伞，

一朵一朵打开来！

关于幼儿园教案设计表（篇2）

一、教学目的：

1、培养想象力。

2、掌握手形添画的方法。

3、注意手形和添画内容。

二、教具准备：

纸、绘画用品等。

三、教学过程：

1、谜语导入。

小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物

朋友，它给我们出了一条谜语。（图片）一棵树，五个叉，不长叶

不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱《我有一双

勤劳的手》，师生共同活动，玩剪刀、石头、布的游戏，做各种手

势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、孔雀嘲嚼嘲等，为做各种手形

打下基础。

2、表演魔术，新授。

⑴描一个五指朝上分开的手形，再添画，看一看象什么？再

转动纸变化方向，看一看又象什么？

第3页共15页

⑵描特殊的'手形：有的手指并拢，有的分开等等。学生上黑

板描画。

⑶幼儿分组讨论、摆手形。

⑷讲解演示手形画方法：①用水彩笔描手形并添画。②用颜

料涂在手上印出手形并添画。

3、幼儿分组作业，教师巡视辅导。让幼儿充当小小魔术师角

色，进行竞赛。

4、评讲、小结（把作业展示在黑板上）。

活动延伸：

鼓励学生回家后借助阳光或灯光表演手影游戏。和家人或朋

友交流。

总结：

学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，通过

在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个

展现幼儿个性的舞台。猜想、实践、创造……各种造型与设计使

学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展了学生思维，充分张扬

幼儿的个性。另一方面，通过手影游戏和儿歌短句的有机结合，

激发学生玩手影游戏的兴趣，发展想像力和创造力，周时，也通

过感知手指的弯曲变化可从组合成各种形状，为落实手形画铺设

平台。

第4页共15页

关于幼儿园教案设计表（篇3）

教学目标

知识目标

1了解有关杰克伦敦的文学常识。

2把握小说富有传奇色彩的情节结构。

能力目标

1体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2领会小说的象征意义。

德育目标

体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热

爱生命本能、珍惜生命。

教学重点

诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的

作用。

教学难点

体会小说的象征意义。

课时安排1课时

教学过程

一、创设情境

1借助音乐，创设教学情境。

第5页共15页

用音乐开启学生心扉，可放贝多芬《命运交响曲》，让学生体

悟音乐旋律中迸发出的坚韧的毅力和顽强的生命力。

2导入新课

生命作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大

师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出生当作

人杰，死亦为鬼雄的凛然浩歌。为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了

一幅生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美的旷世佳境。美国作家杰

克伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙

乐章。

3介绍作者

杰克伦敦美国小说家，生于加利福尼亚一个破产农民家庭。

童年时他就饱尝生活的艰辛。他当过牧童、报童、童工工人、水

手。这期间，他开始阅读大量的小说和读物。16岁失业，他参加

失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，几个月后出狱。

出狱后，他拼命干活，同时刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、

马克思等人的著作。后来受淘金热影响，加入了淘金者的行列，

却因病空手而归，但带回了北方故事的素材。从此，他埋头写作,

成为职业作家

杰克伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，描写贫民和

工人生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁伊登》政治幻想小

第6页共15页

说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社

会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开

号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

杰克伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多

篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的

还有《荒野的呼缈、《白牙》、《天大亮》、《月谷》、《墨西哥内和受

到列宁赞赏的《热爱生命》

但是到了晚年，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需

要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品，19一杰克

伦敦和他的代表作中的主人公马丁伊登一样，在极度空虚和悲观

失望中自杀身亡。

4背景介绍

短篇小说《热爱生命》是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐

慌和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极

思想。

二、通读课文，整体感知

1学生默读，把握小说情节

学生复述小说情节，教师引导

《热爱生命》讲述的是一个美国西部的淘金者在返途中被朋

友抛弃，他独自跋涉在广袤的荒原上。他已经有两天没有吃东西，

第7页共15页

并且迷了路，已经筋疲力尽，不是靠两脚走路，而是用手脚在路

上爬了，他吃的是雪水，睡在露天。在荒野的六天六夜中，他仅

吃了一二条水塘中的小鱼和四只刚出壳的小松鸡。在恶劣的自然

环境下，在他奄奄一息时，有一条病狼却时刻尾随着他，舔食着

他留下的血迹，觊觎着他的肉体。最后淘金者用智力和毅力咬开

了病狼的喉咙，凭着意志吮吸了病狼的血，并坚持着爬到了大河

边。最后，他在大河边被几个科学考察人员救起，他在与大自然

的拼搏中活了下来。

2学生自由诵读思考

小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么

能超越极限战胜病狼而顽强地生存下来？

学生概括，教师点拨

主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的

极度虚弱伤病以及野兽的威胁等。他之所以能战胜这些并顽强地

生存下来，是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。他虽然身体衰弱

无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人

与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体

现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。

3学生重点研读小说最为精彩的场面：也是高潮部分人与狼

最后的格斗。体会主人公坚毅勇敢拼搏的生命意志。

第8页共15页

学生合作探讨，教师明确：

小说的象征意味也非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术

特点。小说中艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪的狼

所面临的选择是简单而清晰的要么战胜对方生存下去，要么被对

方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的

生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的强者。小说启

示人们：生命是神奇而宝贵的只有敬畏生命，热爱生命，才能让

生命光芒四射。

文中主人公没有名字，仅以这个人指代，显然隐含着作者以

他作为整个人类象征的用意，而文中的狼可以看作险恶的自然环

境与自然力量的一种隐喻。

4学生联系《荒岛余生》中鲁滨孙荒岛求生的经历，深入领

会小说的深刻意蕴

三、研读，体验延伸

1学生默读课文，思考：

这篇小说在艺术上有什么特点？

故事情节的传奇性与具体细节的高度统一，可以说是这篇小

说的最大特色。一方面，这篇小说的整个故事情节都带有传奇色

彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让

其经受着一般人难以想象的考验;另一方面，这又是一篇极为逼真

第9页共15页

的小说，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹,

作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动。

非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程,

其真实性可谓达到无以复加的程度。

2请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影电视中看到过的

类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海难等。

3以生命为引线给学生介绍一些珍惜生命与疫病、灾难顽强

抗争的知名作家的事迹，并引导学生阅读其作品。

讲美国作家海伦凯勒的事迹推荐选读其长篇小说

《我的生活故事》和散文《假如给我三天光明》

(2)讲当代作家史铁生的遭遇，选读其感悟生命的文章《我与

地坛》《秋天的怀念》等

四、课堂小结

生命是宝贵的，只要心中生命意念还在，只要不轻易放弃，

再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用

的道理。让我们热爱生命，让我们的生命放射出耀眼的光芒。

五、布置作业

阅读汪国真的《热爱生命》，选取不同角度写出自己的心得体

会

关于幼儿园教案设计表(篇4)

第10页共15页

目标：

1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等,

感知相反的概念。

2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述

绘本故事。

准备：

1大绘本《棒棒天使》一本。

2选择绘本第7〜8页、第10〜13页、第18-19页制作成

PPTo

3自制小绘本（与PPT画面内容相同）的背景图，棒棒天使与

胖胖天使图片每人三套。

4实物投影仪一台。

5小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

过程：

一、激趣导入一一寻找角色形象上的相反特点

1观察PPT1（绘本第7页），比较棒棒天使与胖胖天使的外形

特征，引出主题。

师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两

位天使长得怎么样?有什么不同？

师（小结）：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫

第11页共15页

棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球〜样，叫胖

胖天使。我们一起来向他们问好。

2用肢体动作表现相反特征。

师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来

模仿一下他们的样子，好吗？

师（小结）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天

使矮。

（析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于

动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼

儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画

面形象的幽默感。）

二、随机设疑一一寻找故事情节中的相反现象

1缓慢连播PPT2（绘本第8、10、11、12、13、18、19页）,

重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的

相反的事情。我们一起来找一找、说一说。（幼儿自由交谈，教师

巡回指导。）

师：棒棒天使和胖胖天使在哪里？在干什么？

师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西？一样多吗？

师：大象和小乌龟一样大吗？

第12页共15页

师：他们手里拿的是什么东西？一样吗？

（析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿

积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼

多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼

儿，与他们进行个别交流。）

2观看PPT（将PPT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页

面上），引导幼儿讲述自己的发现。

师：你发现了这其中哪些相反的事？请告诉大家。

师：谁能把这句话说得完整些？句子中要用上意义相反的词。

师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

（析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提

醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准

确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢

体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做

一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点

把握的基础上。）

师（小结）：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下

面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的

云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一

朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，

第13页共15页

变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太

短，不能用。

3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的

理解。

师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该

在哪里，然后把它们贴上去，好吗？在贴的时候我们可以讲一讲这

里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解。

引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时

纠