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PAGEPAGE4长宁区学科带头人项目负责制子课题研究计划书子课题名称小学语文分层作业设计的策略研究课题研究者 新虹桥小学周兵常琰联系电13501608984申请日期2012年12月一、子课题研究计划二、子课题研究的过程管理及预期目标（主要研究阶段的任务、过程管理的方法与要求、研究中期的达成标志及研究最终成果）一、主要研究阶段任务（一）准备阶段（2012.12――2013.6）理论研究阶段：（2012.12―2013.3）小学中、高年级语文分层作业设计的策略研究的相关理论学习、文献查阅、讨论交流。现状调查阶段：（2013.4―2013.6）1、调查本校小学中、高年级语文作业量、作业形式和评价形式的现状2、调查本校小学中、高年级语文教师作业设计的现状3、调查本校小学中、高年级学生对语文作业和心理负担的现状实施阶段（2013.7―2013.12）方案研究阶段：1、方案制订阶段采用行动研究法，制订“小学中、高年级语文分层作业设计的策略研究”的方案。2、方案实施阶段立足本校进行实施，在实施过程中积累经验，及时总结，对方案部断反思，加以完善。3、方案验证阶段提请有关专家鉴定，在修订后继续实施，检验方案的可行性和推广性。总结成果阶段（2013.12――2014.2）提炼总结阶段：整理提炼实践、研究资料，撰写“小学中年级语文分层作业设计的策略研究”的结题报告。子课题研究中期的达成标志1、阶段性研究成果2、研究课3、典型案例三、子课题研究最终成果1、阶段性研究成果以论文的形的汇编。2、研究过程中，开展与课题研究有关的一系列汇报课、研究课和论文交流会资料。3、课题研究结题，形成一篇终期成果报告，总结典型案例，展示研究成果。子课题研究者者(签名)：周兵、常琰

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