宏伟实验学校三年级上册辽师大版新版综合实践活动教案

教师电子教案20232023学年度第一学期学科：三年综合实践活动班级：1—4姓名：许伟宏伟区实验学校小学部2023.9.目录三年级综合实践活动方案3教学进度表5第一课我的小书包6第二课夹豆子游戏10第三课和书做朋友13第四课站报纸游戏18第五课利用废物制作相框21第六课吹泡泡24第七课钉纽扣28第八课小图形大智慧31第九课水果的秘密38第十课可爱的小雪花48三年级综合实践活动方案一、指导思想1、以人为本，尊重个性，开展特长，全面提高。2、重塑校园文化，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进根底教育改革进程。二、目标任务1、立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径。2、以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。3、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。4、通过多种实践活动的开展，提高学生的综合能力。5、通过综合实践活动开展，逐步探索出一条科学标准的活动课程评价体系。三、活动内容〔一〕拥抱自然围绕“植物〞的研究主题，开展了解植物、爱植物、调查统计校园的植物、寻找秋天等系列活动。〔二〕走进社会开展环境卫生小卫士、参观龙鼎山仿古长城等活动。〔三〕体验生活主要开展爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱活动。〔四〕动手操作主要开展制作小礼物等活动。让学生在体验中感受，在活动中成长，到达自己教育自己的目的。尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地，让孩子都能充分体验到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。四、活动评价综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的开展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的开展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反响、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价〞，充分挖掘和开展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上开展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。教学进度表〔三〕年级〔综合〕学科时间：2023年9月周次起讫月日教

学

内

容课时数备课人1

9.1—7军训0许伟2

10—114我的小书包3许伟3

17—21我的小书包3许伟

424—28夹豆子游戏3许伟5

10.1—5国庆节0许伟6

8—12和书做朋友3许伟7

15—19和书做朋友3许伟8

22—26站报纸游戏3许伟9

29—11.2利用废物做相框3许伟10

5—9利用废物做相框3许伟1112—16吹泡泡3许伟1219—23钉纽扣3许伟1326—30钉纽扣3许伟1412.3—7小图大智慧3许伟1510—14小图大智慧3许伟1617—21水果的秘密3许伟1724—28水果的秘密3许伟1831—1.4可爱的小雪花3许伟197—11复习测试3许伟第一课我的小书包一、活动背景每位学龄的孩子都有一个书包，里面装着孩子所有的家当。“背着沉重的书包，身体被压得向前倾〞，这是孩子课业负担的表象，已经成为一种社会现象。书包究竟有多重？书包里有哪些东西？如何减轻书包的重量？这些问题也成了为学生减负需要思考的。二、活动目标1.学会用调查表风格查本班学生书包的重量。2.学会用条形统计图和平均数来表现调查结果。3.学会整理书包，合理放置学习用品。三、活动安排和课时分配活动活动内容课时安排备注我的书包有多重测量学生书包的重量1调查、统计本班学生书包的重量1我的书包有什么我的书包里有什么1整理书包整理我的书包1课外长期坚持活动评价整理活动过程资料1填写活动评价表1四、活动过程活动一：我的书包有多重活动目标：1.学会用调查表风格查本班学生书包的重量。2.学会用条形统计图和平均数来表现调查结果。活动建议：1.教师用电子秤或台秤测量本班学生书包的重量，边测量边记录。2.教师事先设计好调查数据统计表格和条形统计图，指导学生根据实际数据进行分类，并根据数据的分类，绘制条形统计图。3.教师指导学生用平均数和条形统计图表现统计数据，并合理地分析本班学生书包“负担〞的现状，并撰写分析报告。活动二：我的书包里有什么活动目标：1.学会按物品的种类、名称、数量登记。2.学会筹划书包“减负〞方案。活动建议：1.教师指导学生整理书包，登记书包里物品的名称、数量和种类。2.教师指导学生分析书包“超重〞的原因。3.教师指导学生筹划为书包“减负〞的方案，尽可能多的学生参与展示和讨论，制订合理的书包“减负〞方案。活动三：整理书包活动目标：1.学会整理书包，合理放置学习用品。2.养成长期坚持自主整理书包、合理放置学习用品的习惯。活动建议：1.教师指导学生根据书包“减负〞方案整理书包，并要求学生记录一周的实施情况。2.教师要与班主任和家长合作共同催促学生养成合理放置学习用品的习惯。活动四：书包自白活动目标：1.学会撰写体验日记。活动建议：1.教师指导“书包自白〞体验日记。六、活动评价评价方式：以自评为主，同伴、家长、教师评价为辅；以定性评价为主，不做定量评价。评价工具：“我的书包〞活动评价表主题主要活动：我参与的活动：□我的书包有多重□我的书包有什么□整理书包□书包自白我在活动中遇到哪些困难？怎么解决的？我是否满意自己的表现？□不满意□根本满意□满意□非常满意我与同伴的合作是否愉快？□不愉快□愉快□非常愉快我最愿意与谁合作？为什么？我最不愿意与谁合作？为什么？用一小段话说说自己在活动中的表现：名同伴对我的评价和建议：签家长给我的评价：签名老师给我的评价：签名第二课夹豆子游戏活动背景学生在实际生活中会遇到很多生活问题，有些学生不会发现问题，积极主动地思考问题。本主题活动正是基于这样的思考，从学生最常用的筷子入手，引发学生思考。并让学生动手解决问题。活动目标总目标：通过夹豆子游戏，锻炼学生的手眼协调能力，提高他们精细动作水平，并养成独立思考问题的习惯。认知目标：通过夹豆子游戏，启发学生发现物体接触面的形状可以影响物体接触的牢固性，进而初步得出结论，并引发思考。技能目标：通过设计、动手实际操作，使学生初步形成独立思考问题、解决问题的能力。情感目标：在改进工具的过程中，培养学生合作、交流的探究意识。活动过程第一课时主题确立课时创设问题情境，确立主题激趣导入。儿歌导入：粒粒豆子圆又圆，静静躲在盘里边。要想将它来夹走，看似容易却很难。说说夹豆子比赛的规那么。在规定的时间内，看一人或是小组谁夹的豆子多。讨论：怎样才能夹得多？小组比赛第二课时快乐动手做活动目的：设计夹豆子工具，探究改进物品的方法。活动过程：1改进制作工具，设计方案，实际操作。注意引导思考并总结改进物品的方法。2夹豆子竞赛验证设计制作的小工具的有效性，改进制作工具。以小组为单位，向别人介绍自己的工具优势，用自己设计制作的工具进行夹豆比赛，交流夹豆的技巧，交流制作的工具夹豆多少的原因。第三课时三交流汇报课活动目的：通过对记录的比拟，进行交流并发现规律。活动过程：1深入探究，寻找答案。引导学生对夹豆子记录的表格呈现的数据进行比照，发现问题并进行归纳整理，指导学生通过交流寻找答案。2将数据进行整理后，发现问题，由小组同学进行探究，动手实践寻找答案，交流汇报。3通过交流，充分结合学生已有的生活经验，寻找规律。第三课和书做朋友一、活动主题的提出：读书令人愉悦，读书使人丰富。读书可以开启人的智慧，读书可以拔高人的境界。书是真理的海洋，书是知识的宝库。早在1970年联合国教科文组织第16届大会确立了“阅读社会〞的概念，倡导全社会人人读书，读书成为每个人日常生活中不可缺少的一局部。一个人可以不读书，但一个民族不可以不读书。读书更应从孩子抓起。然而，中小学生阅读现象的调查显示，学生阅读的自主性、阅读习惯、阅读方法却令人担忧。1、学生阅读的自主性不强。77%的学生选书只选择老师推荐过或课堂上讲过的有关内容，10%的学生只为完成某次作业去选。显然，学生缺乏持久阅读兴趣与自觉阅读兴趣。这就说明，学生阅读自主性不强，欠方案，阅读处于被动状态，存在着为完成任务而阅读的现象。2、从阅读习惯的调查来看，还有20%的学生必须在老师或家长催促下阅读，这就说明这局部的学生还未养成良好的阅读习惯。3、从阅读方法看，有18%的学生对于借阅的书只是粗粗的看一遍，甚至只看一个开头，收获甚小。只有35%的学生在阅读时，能分门别类的进行摘录，觉得每次看完书就有不小的收获。为此，本学期综合实践活动的主题定为《与好书交朋友》二、活动的具体目的：〔一〕情感目标：1、通过这次活动，激发起学生的阅读兴趣和欲望，对读好书的作用有进一步的认识，形成良好的读书气氛。〔二〕认知目标：1、认识图书馆设备，了解图书馆规那么和礼节。2、认识书的结构3、学生对书的种类、形式有进一步的认识，看健康有益的书，做到开卷有益。〔二〕、能力目标1、促使学生认真阅读，养成摘录、剪贴的好习惯。掌握摘录的方法：编写目录、分类摘录，并写一两句话发表自己的感想和见解。2、学生掌握读书的方法：跳读、略读、速读、精读。3、通过竞赛培养学生敢于参与的意识，促进学生互相学习、相互启发，相互合作的精神。三、实施活动的具体过程第一课时：认识读书的重要。1、课外收集关于“读书〞的名言和名人与书的故事。2、名言诵读、交流阅读后心得。讲名人读书的故事。3、用名人名言制作读书书签并进行评比，让名人精神时时陪伴鼓励自己。4、布置教室，营造读书气氛，使其成为书香教室。5、寻找本班爱读书的小名人，请他谈谈读书给自己带来的乐趣和好处。第二课时：认识图书馆，〔一〕、参观学校图书馆，认识图书馆的设备。1、学生参观校图书馆并纪录在图书馆里看到的设备，并请他们猜猜这些设备的用途。2、师分别将图书馆里面的各种设备做分类，并一一介绍其用途。〔二〕、知道图书馆的规定1、请管理人员针对图书馆的借阅方法，例如：借书证的办理、借书的期限、数量、时间等，跟同学作详细的介绍，2、同学们参观图书的分类，学习按分类找书。〔三〕、学习图书馆的礼节1、请管理员讲解在图书馆的礼节，背诵图书馆礼节歌。2、小品：图书馆的淘气鬼。同学做管理员一起示范，彼此互动，了解图书馆的礼节〔四〕、建立班级图书柜1、建立班级图书：校图书馆借一局部，同学家中看过的书带一局部，并进行筛选，明确有些书不适合学生看，还有些日本动画、漫画书是浪费我们的时间。2、制定借书、看书规那么3、选出班级图书管理员4、制作借书证〔五〕、介绍书的根本结构：1、了解爱惜书本应有的态度。2、认识书本封面、封底、书背、扉页、序文、目录、正文、索引、版权页、参考资料的名称。3、关于读书时间安排的讨论第三课时：深入读书，以活动促进读书活动的深入开展〔一〕、我喜欢的图书，了解书的种类、形式，正确选书1、介绍自己喜欢的类型：可以按童话、科普、文学、幽默、传记和专业书籍等介绍。2、推荐介绍自己最喜欢的一本图书3、交换图书。〔二〕、讲故事比赛1、故事大王赛——童话故事赛2、小博士赛——科普故事赛3、学英雄故事会——英雄故事赛〔三〕、知识竞赛1、分小队出好考题，先小组选拔赛2、各小队派代表参赛，试题仍有各小队出。〔四〕、读书方法交流1、收集名人读书方法，并作交流2、同学读书方法交流。3、设计读书卡，课外阅读目录表第四课时：展览读书成果1读书笔记、读书目录表和读书卡展览。2、评选：选出小蜜蜂奖——广博。钉子奖——精读第五课时“读书乐〞手抄报比赛1、请美术老师讲解办好手抄报的学问2、分组合作，办好手抄报3、讨论评优规那么，评比4、剪贴小报竞赛〔方法同上〕第六课时：整理综合实践活动记录袋1、把积累的材料整理好2、展开评价工作。先自评，再好友评，老师评，家长评。3、档案袋展示第四课站报纸游戏活动背景生活中有很多废弃的物品是可以重复利用的，只要使用得巧妙，就可以节约能源，提高效率。报纸就是这样的物品，可以开发出很多的用途。三年级的学生对报纸有了一定的了解，开发报纸的再利用能培养学生的环保意识、创新精神。利用报纸开展活动既熟悉又新奇，同时还能培养学生的多种能力。活动目的总目标：通过活动使学生体验合意实践的过程，感受团队合作的快乐。认知目标：使学生了解报纸的多种用途，了解报纸的开展；了解猜测与实际的差距，改进猜测方法。技能目标：通过活动提高学生的创新精神、合作意识、团结协作精神。情意目标：通过活动培养学生的创新精神、团队合作能力、创新能力等。活动过程创设情境、引入主题〔点击问号〕活动目的引起学生对旧报纸价值的猜测与交流，激发参与活动的兴趣。活动过程：1、直观导入，激发学生兴趣。2、引导学生回忆报纸的作用，引出利用报纸尝试游戏。3、学生尝试游戏。4、回忆并交流报纸的多种用途。5、围绕一张报纸能站多少人展开猜测？6、验证猜测。7、总结二、“站报纸〞小竞赛活动目的根据研究的结论进行实践，验证各小组的改进结果。活动过程1、深入交流，改进结果。2、引导学生交流讨论，在报纸上站更多人的方法。3、围绕问题以小组为单位进行交流、试验、汇报。4、全班交流，制定竞赛规那么。5、以小组为单位进行游戏竞赛。6、评出优胜小组。三、汇报展示报纸的巧妙用途活动目的通过小试验，开拓学生视野，了解报纸的更多用途活动过程1、小组交流报纸除了阅读做游戏还有什么其它的妙用？2、全班交流讨论：A、用旧报纸清理门窗露水；B、用旧报纸擦洗浴缸；C收存被褥时可夹一层旧报纸除湿；D用湿报纸除尘；E、用旧报纸擦拭玻璃。3、总结四、瞭望窗活动目的拓宽学生视野，激发探究欲望。活动过程1、了解更多的报纸请学生介绍自己了解的报纸种类、报纸用途、报纸的开展等。2、学生探究介绍自己对报纸的了解，自学“瞭望窗〞信息。3、以小组为单位自己设计报纸。4、全班交流。第五课利用废物制作相框一、活动背景：劳动技术教育是综合实践活动四大领域之一，课程目标旨在让学生了解劳动意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的思想感情。通过劳动技术实践，掌握根本的劳动技术知识与技能，丰富自己的劳动体验，初步形成科学的精神与态度及技术创新意识和探究能力。基于以上认识，我校在自创的校本课程中首选了《制作挂件》系列内容，意在让学生通过利用废弃光盘制作出各种各样的挂件来装点自己的生活。但在我们的实际教学中，我们发现学生更多的是喜欢在用旧光盘制作的挂件上贴上自己的照片悬挂起来，如同相框一般引人注目。因此在这节课上，我们将课题命名为《废光盘制作“相框〞》，并将“相框〞加了引号，以表示它不是真正意义上的相框，而是更多的来满足学生的喜好和需求。本节课通过利用废旧光盘制作“相框〞的方法的介绍与学习，让学生会使用一些常用工具对纸类、塑料类易加工材料进行画线、折叠、剪切、打孔等，并通过合理设想、设计出漂亮的光盘“相框〞，从而培养学生“废物利用〞“变废为宝〞的意识以及观察、想象、创造、操作能力等。二、教学目标：1、通过动手实践，使学生学会制作“相框〞的根本方法和技巧。在制作中逐步培养儿童在生活中去发现美、创造美的的情趣。2、激发学生探究的热情、创作的欲望和实践的主动性。3、通过小组团队的合作，培养学生与他人和谐相处，团结协作的品质，形成良好的劳动习惯。三、教学重、难点：光盘制作“相框〞的方法与技能的掌握及“相框〞外观的设计。四、教法设计与学法指导：㈠教法设计：⑴实物展示法。新课伊始，教师通过展示自己利用废旧光盘制作出的漂亮“相框〞，从而激发学生的动手欲望，引出新课内容。⑵录像演示法。制作“相框〞的根本步骤与方法是本节课的重点，必须要让学生清晰、明了的掌握。但由于受场地、空间的限制，教师现场操作无法使每一个学生都能看清楚。因此，我们将制作“相框〞的方法拍成录像播放出来，这样能直观、形象地让学生了解制作“相框〞的方法。⑶适度讲授法。由于在制作“相框〞过程中“打眼〞是最重要的也是最难操作的一个环节。因此，教师必须对此进行认真细致地讲解，使学生正确掌握打眼的方法和技能。⑷评价鼓励法。如本节课终了，通过对学生完成的作品进行简单评价，培养学生形成初步的技术作品鉴赏能力。同时，教师还通过口头表扬、设立巧手奖、合作奖、创新奖等多元化的评价机制，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。㈡学法指导：本节课以学生的动手操作实践为主线贯穿各种学法指导。如教给学生观察的方法，制作的方法，装饰的方法以及自主评价、自主探究的方法。五、活动过程：㈠实物展示，激趣导入。兴趣是最好的老师。新意的教学内容往往能激发学生的学习兴趣。根据三年级学生形象思维占优势的特点，教学中我通过让学生欣赏教师制作的各式各样的光盘“相框〞，激发学生的兴趣，并随机提问：“同学们喜欢照相吗？你的相片放在哪儿？谁来介绍一下自己的相框？老师这儿有几个亲手制作的“相框〞，漂亮吗？它们是用什么材料制成的？〞学生在欣赏老师制作的“相框〞时，师又述：今天的这节课我们学习一个最根本光盘制作“相框〞的方法。板书课题，导入新课。㈡自主观察，主动探究。劳动技术教育课程目标指出：“通过让学生体验探究，初步形成科学的精神与态度，具有初步的技术探究能力。〞因此，在教学中，我有意识让学生首先来观察每组盘中已做好的光盘“相框〞，观察、讨论其制作过程与方法，并进行知识的拓展、延伸与迁移。如学生在说出制作“相框〞的四个步骤即：打眼、穿线、装饰、放相片时，教师又追问到：“你知道打眼的方法有哪些？〞“为什么锥子加热才能打眼呢？〞“在制作过程中应注意哪些平安事项？〞由此引发了学生的思考，拓宽了学生的思路。㈢小组合作制作光盘“相框〞。播放“劳动最荣耀〞音乐，学生在音乐中制作“相框〞，教师随机指导这一环节，意在让学生通过亲身体验获得新知，激发学生学习的主动性。但教师尽量给学生足够的时间和空间，让学生制作出一件真正属于自己的作品。㈣成果展示，评价鼓励。待学生完成作品后，教师要求学生以小组为单位选出最正确作品，在展台展出，由学生评价后，并颁发巧手奖、创新奖，让学生从中领略到劳动成功后的喜悦。㈤总结提炼，渗透思想教育。教师通过对本节课学习内容的回忆与小结，进一步树立正确的劳动观，培养学生“废物利用〞“变废为宝〞的意识。第六课吹泡泡【活动设计意图】“吹泡泡〞是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡〞来源于幼儿的生活，经老师加以提炼，变成幼儿园有效地教材。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的根底。【活动目标】1、通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。3、培养幼儿根据自己的猜测有目的进行验证的能力。【活动准备】1、学具教具：泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾〕每组一份，〔圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器〕每组一份。【活动过程】(一)、谈话导入(刚刚老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？)(二)、猜测环节1、激发幼儿吹泡泡的兴趣2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西,我们来看看都有什么?)3、出示记录表，介绍材料。〔师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？〕〔幼儿大胆猜测，在小组中相互交流〕(三〕、动手验证1、大家都有自己的想法，结果和我们猜测是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？2、在操作前提出要求：这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。(四)、引导幼儿发现与质疑：提问;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的?是冲镂空的地方钻出来的,请个别幼儿发言。1、这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空〞。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。(五〕教师出示铁丝,个种形状的泡泡具,提问;一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡?(圆心,三角形,梯形)等形状吹出来的泡泡是什么样的?是三角形还是什么形状的?3、幼儿大胆猜测，〔六〕猜测并验证泡泡的形状1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。〔可请拿相同形状泡泡器的幼儿也说一说自己的猜测，〕2、引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么秘密？〞请幼儿发言。教师在幼儿观点和意见的根底上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。〔七〕、总结今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡?回家和妈妈一起来玩,一起来探索!第七课钉纽扣活动背景纽扣是我们日常生活中的必备物品，它不仅起着固定的作用，而且还是服装上不可缺少的装饰物。本次活动让我们走进多彩的纽扣世界，学会钉纽扣的方法，了解纽扣的特点和使用范围，自己设计几款别具一格的纽扣，新手装扮自己多姿多彩的生活。活动目标一、认识、了解纽扣的特点和使用范围，学会几种常见的钉纽扣的方法，并能亲手设计几款纽扣图样。二、初步掌握调查、资料收集、设计与操作的一般方法，并尝试在活动中运用各种方法解决自己想要研究的问题。三、通过活动，初步形成小组合作意识，培养主动克服困难的精神，在体验活动中形成对生活的热爱，初步了解自我参与性评价，能看到他人在活动中的优点与长处，发现自己在活动中需要完善的地方，促进学生更加积极地投入到下一次活动中。活动课时4课时教学过程第一课时主题确立课时活动目的1、通过欣赏各种纽扣的图片，激发学生参与活动的积极性。2、了解纽扣的样式、种类及使用范围。3、设计活动方案。活动设计创设问题情境，激发兴趣，并组织学生围绕主题提出相关的问题。1、教师出示各种漂亮的纽扣图片，让学生说说对纽扣的了解。学生谈论自己对纽扣的特点及使用范围，教师赞扬学生是生活中的有心人，把他们参与活动的热情激发出来。2、实物导入。教师把课前让学生收集的各种纽扣，在课上由学生展示、介绍。教师也准备一些学生可能找不到的纽扣，如手工盘扣、摁扣等，与学生展示结合起来，对学生适时点拨、引导，从而使学生发现纽扣在形状、材质、工艺、功能等方面各有不同。在兴趣盎然的展示、观察中，引导学生确立本次活动主题。第二课时实践指导活动目的通过网上查询、实物收集、访问等方式，了解纽扣的种类、功能、开展史等。活动设计在活动过程中，教师的主要作用表现在：1、为本次活动的开展提供方便条件，比方：采访、参观等活动，需要事先争取有关单位、个人的支持，教师应协助学生完成联系工作。2、引导学生在活动中多观察、多思考，善于发现活动中生成的新问题，让学生能积极的解决问题。第三课时汇报课活动目的1、以小组为单位汇报、交流收集下到的有关纽扣的资料。2、以小组为单位汇报子课题研究的解决方法。3、整理有关资料，为研究子课题效劳。活动设计1、先以小组为单位汇报课前收集到的有关纽扣的资料，教师可以分类在黑板上板书，以供后面资料整理时使用。2、各小组汇报子课题研究的解决方法。3、根据小组研究的子课题内容，把资料先进行分类汇总，制成供本组研究的资源包。第四课时操作室活动目的1、掌握针线的使用方法、钉纽扣的几种根本针法。2、通过钉纽扣比赛，激发学生们参与活动的热情。在活动中感受动脑、动手、合作、实践带来的快乐。活动设计1、学习针线的使用方法。现在，很多孩子不会使用针线，缝扣子对他们来说就更困难了。因此，教师必须秩序渐进，先要教给学生针线的使用方法。2、学习钉纽扣的针法。两眼扣：一字法。四眼扣：二字字、×字法、□字法3、举行钉扣比赛。先小组进行，评出优胜者，再全班进行。通过比赛，学生们发现是劳动创造了生活，是劳动创造了美。第八课小图形大智慧活动背景七巧板由于结构简单、操作简便，深受同学们的喜爱。七巧板是我国古代劳动人民的创造，是他们智慧的结晶，也是华夏民族的骄傲。本主题活动有助于学生了解中国古代智力玩具，体验当时人民的生活，增强民族自豪感和自信心。同时，学生在玩中不断地动手实践、体验、思考，不仅满足了他们的学习兴趣，又提高了他们的自主学习能力，培养了善于发现问题、思考问题和解决问题的好习惯。活动目标观察巧板的设计结构，探索其中的奥秘，。观察不同的七巧板图谱，找出相同和不同的地方。思考、讨论切割七巧板的方法，动手做一个七巧析。通过个人和小组比赛，制订游戏规那么，更好地掌握拼摆方法。交流“七巧〞的来源、七巧板的来历和开展，设计出属于自己的七巧板。活动过程第一课时一、导入活动1、七巧板的由来出示自制的七巧板：师：同学们玩过七巧板吗？生齐说：玩过。师：那你们知道七巧板它是怎么来的吗？生齐说：不知道。师：让老师来告诉你们，七巧板是中国传统玩具之一，又称“智慧板〞等，这种玩具还是由古代的一种家具演变成的。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。他热情好客，创造了一种用6张小桌子组成的“宴几〞。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比方3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。再后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板〞。2、介绍七巧板的拼图方法师：将一块正方形的板，按图分割成七块，就成了七巧板。用这七块可以拼搭成各种几何图形，〔课件出示〕看都有什么图形？生：有三角形、平行四边形、梯形、正方形师：它还可以拼成各种具体的人物形象，说说你看到了什么？〔课件演示〕生：有跳舞的小人、有滑冰的小人、有跑步的小人师：还可以拼成动物〔课件演示〕生：有兔子、乌鸦、骆驼、袋鼠、羊师：还可以拼成〔课件演示〕生：桥、房子、船师：还有一些中英文符号生：有七、巧、M3、揭示课题师：七巧板能拼出这么多有趣的小图形，本次活动，让我们一起走进这多姿多彩的大世界。〔板书：小图形大世界〕二、七巧板的组成师：同学们，你们想进一步了解七巧板吗？让我们来看看七巧板的七块板都是什么形状的呢？生：有五块三角形、一块平行四边形和一块正方形师：七巧板是由五块等腰三角形，其中有两块大形三角形、一块中形三角形、两块小形三角形，还有一块正方形和一块平行四边形组成的。三、玩七巧板师：同学们我们已经了解了七巧板，那这节课我们就来玩七巧板。〔板书：玩七巧板〕1、自由玩，谈感受师：老师给大家带来一些做好的七巧板，以小组为单位，可以摸一摸、玩一玩，再告诉老师你发现了什么？生以小组为单位摸、玩，汇报自己的发现〔边说边演示〕师及时评价2、三种玩法师：我们同学很聪明，发现了很多，下面我们来进行拼图游戏怎么样？生：好师：在进行游戏之前，老师先提出几点要求：〔板书〕1、速度2、七块板都用上3、不能重叠师演示不能重叠，你们听清老师的要求了吗？生：听清了师：〔出示课件〕请按照老师给的图形进行拼图，看看你们拼出了什么？生以小组为单位动手拼图师：刚刚你拼的最快，七块板都用上了还没有重叠，你来说一说你是怎么拼的？生说，师板书观察整体左→右上→下先大后小师：这些方法都很好，你想用哪种方法都行，让我们再来拼几幅图，看谁拼的快。生分组合作拼图师检查学生拼图情况，及时评价师：同学们太棒了，这种玩法是按照给出的图形拼图叫做依图成形。想继续跟着老师游戏吗？生：想师：看老师给你们的纸上画的像什么？你能不能试着将它拼出来？生分组合作拼图师：拼的最快的同学说说你是怎们拼的？生汇报师：说的很好，这种玩法是按照给出的外框进行拼图叫做见影成形。我们班的同学表现得太出色了，老师提出更难的要求，同学们想挑战吗？生：想师：听好要求：小组同学合作，可以用一副或多副七巧板，随意拼出图形，看哪组同学拼的快，拼的好。生分组拼图师：谁来说说你拼成了什么？是怎么拼的？生汇报，师及时评价，学生评价师：这种玩法是自己拼出图形叫做自创图形。这就是七巧板的三种玩法。四、活动小结师：七巧板好玩吗？生：好玩师：告诉我你学会了什么？生汇报五、活动延伸师：我们班的同学今天表现得这么好，老师留个作业：仿照七巧板你能设计一种拼图的游戏板吗？并用你创造的游戏板拼出一种图形。第二课时七巧板的制作小小的七巧板有这么神奇的变化，你们还想了解哪些?这么神奇、变化莫测的七七巧板是怎么制作的呢?好这节课我们就来学习制作七巧板。学生准备:笔、直尺、剪刀、颜料材料：一块纸板或硬纸。老师出示课件学生把书翻到书上第３８页看图学生在制作前老师指导学生怎么样使用剪刀，同时提醒学生注意平安。好，现在我们就来制作七巧板。大家先看一下课件，看一看制作七巧板的步骤和方法。一、动手折画七巧板第一步，请同学们每人准备一张正方形的纸。第二步，请同学们把这个正方形纸对折，再对折〔教师示范〕第三步，将正方形纸中的一个角折起与前面折的对角线的交点对齐再次折叠。第四步，将刚刚折叠这个角与正方形的一条边的交点折起和对角线垂直。同另一端重复前一个动作。第五步，将第四步中正方形上四分之一的交点处折起，与正方形的边平行。折后如右图。二、涂色。选用七种颜色来给折画好的七巧板涂色。三、剪七巧板。将刚刚制作好的七巧板进行剪下来。四、用自己制作的七巧板拼出各种漂亮的图案。五、成果展示。各小组进行展示。选各组长来当评委，进行评比。六、老师总结，表扬优胜小组教学反思：学生对七巧板变化多端的拼图十分感兴趣。动手拼、合作研究，有了很多的创造性的拼图。在制作七巧板的时候，学生开动脑筋，制作出了许多有特色的七巧板，拼出了各种各样的图形。第九课水果的秘密第一阶段：创设情境、引入主题〔点击问号〕〔2课时〕第一课时教学目标：1、认识、了解几种自己喜欢吃的常见水果，知道它们的营养价值与药用价值，科学合理的食用。2、使学生对水果产生兴趣，提出有研究价值的问题。教学重点：指导学生制定活动方案。教学难点：培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比拟分析能力和思维能力等。教具准备：1、载有“问题〞的幻灯片。活动设计：〔一〕创设意境，走进主题今天老师带来六个谜语，开动脑筋，看谁能猜得又对又快。1、出示投影，投放谜面看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。〔打一水果〕桔子绿盖红缸，里头装满蜜浆。〔打一水果〕杮子小时绷着青脸皮，老来皱起红脸皮，生的熟吃惹人笑，熟的生吃不稀奇。〔打一水果〕枣粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。〔打一水果〕桃子弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。〔打一水果〕香蕉远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。〔打一水果〕葡萄2、导语：同学们六个谜语猜得非常准确。看起来大家对水果有一定的了解。说说你们都爱吃什么水果呢！为什么？3、水果是我们生活中必备的食品之一。4、这些水果你认识吗?〔出示课件〕5、今天，让我们一起去探究生活中随处可见的水果的秘密。〔二〕主题分解，合作探究1、关于水果，你想知道什么？2、学生小组讨论。3、学生汇报，教师板书：……4、学生提出问题的同时，老师对同学们的问题进行引导、启发，使同学们提出更有价值的问题。〔三〕、整理问题1、对学生提出的所有问题进行整理。2、确定要研究的问题。〔四〕、小结第二课时一、在上一节课的根底上，继续确立要研究的问题。〔1〕回忆上一节课确立好的研究问题。“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回忆一下。〞二、制定活动方案1、分配活动小组：2、制定活动方案：“这节课我们来制定小组活动方案。〞〔1〕、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：〔教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。〕“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。〞〔2〕、教师小结宣布活动开始“各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。〞〔3〕、讲解制定活动方案的要求。幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始局部把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。〞〔4〕、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。〔6〕、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案〔为了便于操作，可以参考所提供的表格〕。〔7〕、教师巡视，倾听并给与建议。三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。〞“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动方案讲评。找出可行与不可行的地方。可以从以下几个方面评价。〞评价方向：〔幻灯出示〕(1〕方案是否具有可行性。(2〕小组组员是否全体参与，分工是否合理。(3〕研究途径是否科学、高效。(4〕时间安排是否合理、高效。(5〕方案是否全面细致，考虑周全。四、针对各组情况讨论修改。“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。〞五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。〔方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整〕“这节课我们制定了活动方案表，各小组做的都很好。接下来一周时间里同学们就开始搜集资料。在下节课时，同学们把你一周搜集到的资料带到学校来，进行小组讨论。〞教学反思：在本次活动中引领学生了解水果世界中的奥秘，使同学们更加喜爱吃水果。让学生自由选择不同的水果或水果的某一方面的知识以小组为单位进行研究，为学生的个性开展，提供了开放的空间。第二阶段：实践阶段1〔1课时〕教学目标：1、提高学生有效搜集资料的能力。2、提高学生对资料进行分析、筛选、整理的能力。教学重点：锻炼学生有效搜集信息、处理信息的能力。教学难点：1、深入调查，有目的地搜集、采访。2、选择和筛选出出自己需要的资料。教具准备：幻灯片课件活动设计：学生在这一周的时间里开展第一次的搜集活动，由于三年级学生是第一次开展让学生自己课下对资料进行搜集、整理，通过上网等方式查阅资料，锻炼学生搜集信息，处理信息的能力，是提高学生自主探究，小组合作的意识和能力。在这1周的时间里学生在课上用15—20分钟的时间进行小组内的汇报，交流搜集到的资料。一、谈一谈你搜集到的资料。“经过了一个星期的搜集、查阅，你对水果有了哪些进一步的了解？〞二、以小组为单位，对搜集的资料进行整理、筛选、分析。1、教师对学生搜集资料的方法进行有效指导，让学生学会选择有价值的资料，使学生在搜集资料的过程中体验成就感。2、随时关注学生在实践中出现的问题，及时协助解决，确保活动的顺利进行。3、协助学生在自己的生活环境中进行实验，搜集有效信息。4、鼓励学生根据活动中所学的知识，走出教室、融入生活，学会观察、学会采访，在活动中体验参与的乐趣。三、总结课后评价：三年级学生是第一次开展让学生自己课下对资料进行搜集、整理，不少同学感到有些茫然，无从下手，对这局部同学我进行了重点的指导，一步一步的给以讲解，举例说明，帮助出主意，使这局部同学能很好的完成资料的搜集、整理工作。第三阶段：阶段成果交流阶段〔1课时〕教学目标：1、学生通过小组内的交流，提高对资料的整理、提炼能力。2、在小组间交流的过程中，学生充分展示个人的才能，锻炼口才，提高参教学重点：以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。教学难点：掌握汇报的时间，汇报不要太繁琐，应该简单、生动，有小组的风格。教具准备：幻灯片课件活动设计：一、各组对汇报内容及汇报形式进行最后的整理。〔五分钟〕1、各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。〔1〕在这一环节中，一定要提示学生，选择汇报形式的时候，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。〔2〕根据资料和现实情况去选择汇报方式。〔3〕汇报的形式不要太繁琐，应该简单、生动，并且有小组的风格。2、汇报的语言要通俗易懂。3、掌握每组的汇报时间。4、各组在汇报时还可以加一些你组在活动的过程中的趣闻、趣事。二、以小组为单位进行汇报“现在让我们以小组为单位，进行汇报。各组在汇报时，把时间控制在5分钟左右。〞三、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。“现在，请同学们对这一组的汇报给予以一定的评价。〞“你觉得他们的汇报哪里最精彩？哪里应该在丰富一点？〞四、总结。课后反思：在本次活动中，我只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。整堂课，学生都在较自主的气氛中学习。学生带来了自己喜欢的水果，收集了自己兴趣的活动课题的资料，展示过程中，学生自主交流、自由提问，我没有强加于学生任何知识，而是学生在活动中愉快地掌握知识、增长见识、提高能力。第四阶段：阶段成果交流阶段〔1课时〕教学目标：1、能在教师的指导下制作水果沙拉，设计水果拼盘。2、在活动中体验劳动的快乐。教学重点：以小组为单位设计水果拼盘。教学难点：注意制作沙拉这个环节出现的问题。教具准备：塑料餐盒、各种水果、酸奶一盒或一袋活动设计：〔一〕揭示课题，激趣导入。1、导语：同学们你们喜欢吃水果吗？导入、并板书课题。2、创设情境：师出示“水果宝箱〞，里面装了不同的水果。问:“同学们，想知道里面装了哪些水果吗？〞〔二〕实践活动1、认识水果的特征摸水果请几位学生到“水果宝箱〞里摸水果，说感受。要求：不能用眼睛看，只用手摸，并把摸到的感觉告诉大家，如果谁能猜出是什么水果，并能说出水果的颜色，这个水果就送给他所在的小组。猜后品尝2、研究水果的吃法我们探究了这么多有关水果的知识，那你知道水果有哪些吃法吗？〔学生自由畅谈〕〔三〕、制作水果拼盘1、同学们，你们愿意用你灵巧的手制作一个别具风格的水果拼盘吗？要制作拼盘，首先做什么？学生学生讨论得出制作方法和要求：〔a卫生平安。小组分工明确，拼盘设计新颖。〕2、小组合作制作水果拼盘。3、展示水果拼盘作品。4、师生评出最正确创意奖、最正确制作奖。〔四〕、总结课后反思：第五阶段评价总结阶段〔成长足迹〕〔1课时〕活动目的：了解评价的方法，能够参照各阶段活动目标对自己与他人进行客观、公正的评价。活动重点：反思自己的活动行为，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。活动难点：引导学生发现自己的缺乏。教具准备：幻灯片课件活动设计：一、畅想未来的水果1、科学不断地进步，人们生活水平不断提高，对水果的质量有更高的要求。请同学们畅想一下，未来水果的样子。2、学生尽情畅谈。二、活动成果设计1、小组为单位设计一张以水果为主题的小报.2、要求设计的小报主题鲜明，内容丰富、板式多样。3、教师巡回指导。向同学展示一些小报的范例，供同学们参考。三、评价自己教师引导学生回忆活动的全过程，反思自己的活动行为。(播放幻灯课件)1、对自己的活动表现进行评价。2、引导学生在看到自己优势的同时发现缺乏。3、对他人的活动进行客观公正的评价。4、填写评价建议单。四、