河南省三门峡市陕州区2022-2023学年九年级上学期期末语文试题(学生版)

PAGE2022—2023学年上期期末九年级教情学情诊断语文（满分120分时间120分钟）一、积累与运用（28分）1.阅读下面的语段，完成各题。历史是最生动的教科书，是最丰富的营养剂，一代代仁人志士（），救民族于存亡之时；一代代革命先烈（），救人民于水火之中；一代代新中国的建设者为了国家的繁荣富强而鞠躬尽cuì_______。回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉__________，而是为了让红色基因（）。激励青年一代为实现体大中国梦而（）。（1）在横线上写出相应的拼音和汉字。①鞠躬尽cuì_______②慰藉__________（2）依次填入文中括号里的词语最合语境的一项是（）A.前仆后继赴汤蹈火薪火相传不懈奋斗B.冲锋陷阵呕心沥血熠熠闪光矢志不渝C.冲锋陷阵赴汤蹈火熠熠闪光不懈奋斗D.前仆后继呕心沥血薪火相传矢志不渝2.古诗文默写。（1）李商隐在《无题》中设想对方伤感久别的种种情景的诗句是：__________，__________。（2）《满江红》（小住京华）一词中，表现词人忧心家事国事，对贵妇人的生活充满不屑的诗句是：__________，__________。（3）范仲淹在《渔家傲·秋思》一词中，通过写夕阳西下时的孤城之景，点明战事紧张、戒备森严的背景的诗句是：__________，__________。（4）辛弃疾用“__________，__________”来抒写自己一心想替君王收复失地的雄心壮志。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》3.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。从课程改革的角度来看，教师不应再是单纯的知识传授者，________。他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，_________。这些讲解令人如沐春风，如醍醐灌顶，有“柳暗花明又一村”的惊喜。名著阅读。（共4分）4.阅读下列二则材料，完成下面小题。【甲】这A自在郓城县做押司。他刀笔精通，吏道纯熟，更兼爱习枪棒，学得武艺多般。平生只好结识江湖上好汉；但有人投奔他的，若高若低，一无不纳，便留在庄上馆谷，终日追陪，并不厌倦；若要起身，尽力资助，端的是挥霍，视金似土。人问他求钱物，亦不推托。且好做方便，每每排难解纷，只是周全人性命。如常散施棺材药饵，济人贫苦，周人之急，扶人之困，以此山东、河北闻名，都称他做“及时雨”。（节选自《水浒传》）【乙】B自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。（节选自《儒林外史》）（1）上面材料分别写到了名著中的两个人物，请在横线上填出人名，【甲】文段中的“A”是________，【乙】文段中的“B”是________。（2）班级举办“读名著，评人物”读书交流活动，请你从上面材料写到的A.B两个人物中任选一人，仿照下列语段中划线句子再续写一句话，对人物进行评价。要求：要有人物具体事迹，语言简洁，句式一致。部编初中语文教材推荐名著中描写了众多经典人物，这些人物个性鲜明，如：尼摩勇斗大章鱼，巧破厚冰盖，勇敢睿智。仿写：________________。综合性学习。（共8分）5.临近毕业，学校九年级（3）班准备以“青葱岁月”为主题开展综合实践活动，邀请你参加。（1）三年的学习生活即将结束，面对新生活的召唤，我们翘首以待，信心百倍；我们期盼将汗水变成珍珠，把梦想化为现实。请补全下面的对联，以表达你对未来的美好祝愿。上联：青春似画，描绘缤纷世界下联：_________________（2）离别之际，你对班集体定然恋恋不舍，那么，让我们把这珍贵的记忆留下。在班上成立编委会，编写毕业纪念册，作为对这段时光的纪念吧！你们的纪念册里有哪些内容呢？请写出三个板块的名称。①____________________；②________________；③_________________。（3）曾经的你，总觉得老师眼里没有自己。可细细思量，初中三年来，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话、一个手势……请捕捉下这一美好的瞬间，用文字将它表达出来，那将成为你永恒的记忆！（100字以内）二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题父亲的电话①父亲真是老了，耳朵越来越聋，你在他耳朵旁扔个炮仗他都不会有任何反应。②以前，闲下来时，他会到村口的老槐树下，和大家说些家长里短。或者一个人泡一缸子老茶，抱着收音机，坐在院子里听花鼓戏，听秦腔。一声狗叫，他都能分清是谁家的狗。可现在，世界于他来说，只有一个字：静。③那时，母亲的身体还好。我们给家里打电话时，就打给她。然后，母亲再把我们通话的内容及问候，借助手势以及他们一起生活几十年的经验，传达给父亲。④父亲耳朵聋，口齿却非常清晰。母亲比画一句，他就会“嗯”“哦”“唉”“呀”地说一句，以表示母亲转述的话他听明白了。末了，他就会对母亲说：“告诉儿子，我们啥都好着哩，放心吧。”⑤自从父亲的耳朵聋了之后，我们很少和他说话了。和他说话，说了等于没说。⑥但父亲并不是不说话了。比如喂猪、喂羊、喂鸡时，父亲就会情不自禁地和它们说：“狗东西，这么好的吃食，还挑挑拣拣的。”或者说：“别抢呀，都有份的。”这样的话，他能絮絮叨叨地说上半天。⑦父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲呢，爱唠叨，两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事，一言不合就吵起来。那时候父亲常挂在嘴边的一句话就是，烦不烦呀。现在，父亲的耳朵聋了，母亲一下子也安静了下来，母亲说什么父亲都听不见，就不说了。倒是父亲说什么，她都言听计从。⑧有一次过节回家，我们和母亲开玩笑说：“娘，你看爹现在的样子像不像个领导，说啥你都听，他让你干啥你就干啥。”母亲说：“我是让着他。现在，他什么都听不见了，和他吵他听不见，骂他他也听不见。”⑨父亲的耳朵聋了，家里的氛围却是越来越和谐了。⑩过年时，我们一家人在一起，又说又笑的。父亲坐在那里，虽然听不见我们说什么，但见我们笑，他也跟着笑。他将他的孙子抱在怀里，掏出一个红包塞进孙子的手里。孙子拿着红包，将嘴凑近他的耳朵说：“谢谢爷爷。”这一次，父亲竟然听懂了，说：“不用谢！”⑪我们都笑，说父亲这句话是蒙对的。⑫春天的时候，母亲中风。一切都来得很突然。出院后，母亲留下了后遗症，说话口齿不清，每说一句话都相当费力。她坐在轮椅上，经常为要一件东西，或者要办什么事，憋得脸红脖子粗。而我们却不知所云。倒是父亲，母亲说什么，他一下子就听懂了。父亲说：“你娘说，她出院了，这病一时半会儿不会死，也好不了多快。她说你们都有自己的工作，该回去上班了。”⑬听了父亲翻译过来母亲的话，我们一时不知说什么好。说真的，我们去上班了，家里怎么放心得下？母亲能听见我们说的话，却表达不出来，而父亲能表达，却听不见我们说什么。这以后，就是给家里打个电话，也是个问题。⑭父亲见我们愣在那里，似乎明白了我们的意思，他说：“你们放心上班去吧，我虽然耳朵背，可我身体好着呢，我能照看你娘的。你母亲说不了，可耳朵灵；我呢，听不见，却还能说。以后你们打电话来，我们两个人合起来接听。”⑮为了证明这种办法可行，我们进行了一项模拟实验：我们将母亲的手机放在了她的轮椅旁，拨响了电话，母亲听见电话铃声响起时，通过肢体动作将这个信息传递给了父亲。父亲拿起电话接通后，直接放到了嘴边。他说：“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。”⑯回到城里，每次给家里打电话时，那个画面一直就在我的脑子里，像电影一样。而且，每次电话接通，父亲永远都是那句话：“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。”⑰而我，几乎什么也不用说。（作者：芦芙荭有删改）6.“父亲的耳朵聋了，家里的氛围却是越来越和谐了。”请结合全文内容，分析作者这样说的原因。7.文章的①～⑧段是怎么突出父亲的“聋”的？请任选一个角度简要分析。8.文章最后一段说：“而我，几乎什么也不用说。”你从中读出了作者怎样的情感？9.从全文看，作者为什么用“父亲的电话”做标题？请简要分析。（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成各题。文本一让“文化老树”长出新枝①如果要问春节期间有哪些文化节目迅猛“出圈”，央视推出的节目《典籍里的中国》和河南春晚的舞蹈《唐宫夜宴》应该是榜上有名的。一众“自来水”不吝啬点赞和转发，在年节期间掀起一波传统文化的传播热潮。②近些年，我们围绕传统文化，推出了《中国诗词大会》《典籍里的中国》《国家宝藏》等诸多文艺创新之作，中华优秀传统文化迎来了灿烂的春天。比如《国家宝藏》的编导，将纪录片和综艺巧妙应用，以小戏院情势讲述文物的前世此生，将画卷背后的故事细细还原，让国宝在众人眼前“活”了、“近”了、亲切了。他们成功的共同经验是，采用贴近当下观众审美需求的方式解读传统文化，使用时尚有趣的方式包装传统文化，通过大众传媒与现代艺术相结合的方式传播传统文化，以文化的内核、综艺的外壳、纪录片的气质，创造一种全新的表达，中华文化也更能深入人心。事实上，守正创新本身就是中华优秀传统文化的基因，正因为中华民族有“苟日新，日日新，又日新”的理念和追求，中国文化才得以绵延不绝，并且总是能够在历史前进中不断创造新繁荣。（节选自中国青年网，有删改）文本二如何让优秀传统文化既要“活起来”又要“火起来”①近年来，“故宫跑”、京剧“潮”、敦煌美、诗词热……诸多与优秀传统文化相关的艺术形态渐成热潮，伴随着传播热度的是，人们对优秀传统文化的高度关注。换言之，文化热，不能热在一时，而要在持续支持与扶持中焕发优秀传统文化的生命力。②应该看到，优秀传统文化“热起来”的背后，藏着对其支持与扶持的紧迫性。仔细观察一些火热的传统文化形态，多数是因为某个“IP人物”的带动而进入人们视野。这是好现象，却也值得反思。优秀传统文化的保护与发展，如何更有持续性？如何能百花齐放？如何能激发内生动力、散发外在魅力？思考并解决好这些问题，对于加强优秀传统文化的支持和扶持大有裨益。③这就需要加强对优秀传统文化的研究，在历史与现实的对话中给予支持和扶持。这几年，围绕敦煌的文化话题之所以火热，与深入挖掘敦煌文化和历史遗存蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范等不无相关。人们不仅知道敦煌文化，而且了解以“敦煌的女儿”樊锦诗为代表的研究文化，更是借助诸如《敦煌飞天》的芭蕾舞感受到其中的文化魅力。只有通过深入研究，在历史与现实的对话中挖掘优秀传统文化的精髓及现代意义，才能真正既“活”又“火”。④这就需要具有博大胸怀，更加广泛地开展同各国的文化交流，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。以敦煌文化为例，其文化风格之丰富、文化样态之精彩，很大程度上在于历史上的中西文明交流，这是互相学习借鉴的成果。如今，共建“一带一路”，再次为优秀传统文化的研究发展、交流互鉴提供了契机，加强同沿线国家的文化交流，增进民心相通，就能学习借鉴到世界一切优秀文明成果。应该说，中华文化之伟大在于包容互鉴，铸就中华文化新辉煌更需要秉持包容精神。⑤“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，更需要与时俱进、勇于创新。新时代，我们追随时代的新进步，推动中华文明创造性转化和创新性发展，激活其生命力，收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字就都能够活起来，中国人民在实现中国梦的进程中也必定具有更强大的精神动力。（节选自人民网，有删改）10.文本一和文本二都在谈“传统文化”问题，但侧重点不同。它们各自侧重谈什么问题？11.文本一第②段和文本二第③段画线句都使用了举例论证方法，请结合具体内容简要分析其作用。12.请简要分析文本二的论证思路。三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两个语段完成下面小题。（一）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（二）张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮①币于途中，其人已去，追而还之。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。到官四月，未尝家居，止宿公署。夜则祷于天，昼则出赈饥民。终日无少怠，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。（节选自《元史列传》。有删改）【注释】①楮币：元代发行的一种纸币。13.下列句子加点词语解释，不正确的一项是（）A.故不为苟得也苟得：苟且偷生B.如使人之所欲莫甚于生如使：假如，假使C.万钟于我何加焉万钟：优厚的俸禄D.此之谓失其本心本心：本来的性格14.把下面的句子翻译成现代汉语。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。15.孟子善于将抽象难懂的道理化为具体形象的事物进行论证，请结合语段（一）第1段的内容具体分析。16.结合两个语段，说说语段（二）中张养浩有哪些称得上“义”的做法。（至少答出三点）（二）（共4分）阅读下面古诗，完成下面小题。江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。17.这首词中，“亲射虎”“遣冯唐”这两个典故分别表达了什