四年级上《观潮》的教学反思

四年级上《观潮》的教学反思

这是新学期的第一课，我之前也做了充分的预备，究竟许多学生没有观看过钱塘江大潮，为了更好的理解文本，我就找来钱塘江大潮的视频和图片资料，制作了课件，也布置学生搜集钱塘江大潮的资料，为学习本课做好充分的预备。下面我就谈谈上课的体会。

一、抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。

在教学中，紧紧扣住“天下奇观”这个词语做文章，引导学生层层深入地领悟钱塘潮的“奇”，以致更近一层理解“天下奇观”。主要抓住课文的3、4自然段，引导学生体会，抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语，写出了潮的气概之雄伟。如“隆隆响声”、“白浪翻滚”、“白色水墙”、“风号浪吼”等，运用了比方、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。在此根底上，再引导学生通过抓住对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”、“仰头东望”、“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人数多、热忱高涨，体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇怪。

二、指导朗读，感受宏伟奇怪的景象。

在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的根底上，我着重采纳了朗读的方法。首先指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓舞他们读出天下奇观的气概。接着我来读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气概的变化。重点抓住“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来”一句，为了突出钱江潮的壮丽气概，应当读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“抖动”等词语。”然后播放钱塘江大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到大潮的宏伟壮丽。最终让学生带着自己的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇怪。这样不仅激发了学生读书的热忱，而且激发了他们对祖国山河的喜爱之情，感受祖国语言文字之美。

三、统领全文，学习表达方法。

教学时，在初读课文的根底上，指导学生依“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”的挨次理解课文内容。重点理解“潮来时”局部，学习有挨次、抓特点的观看方法。学生从大潮的.声与形的变化中，就能知道是由远及近地观潮。再让学生找出由远及近这一观看挨次的词语：“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。进一步验证自己的结论。进一步引导学生发觉整篇课文是根据时间的挨次来写观潮的过程，学生一下子就找到“早晨”、“中午一点左右”这些表示时间的字眼。本课构造清楚，语言美丽，是一篇习作的好典范。

四、改良缺乏，完善课堂教学。

一堂课下来，感觉有几个地方把握不好：

1.字词的学习、理解过于粗略。由于是新学期的第一课，学生还没有完全融入到课堂学习中，预习的不够充分，对于自己不理解的词语，懒得查阅工具书进展理解，对个别词的运用、意思理解不到位，阻碍了对文本的理解。这个自学力量在四年级肯定要培育好。为高年级的学习打好根底。

2.学生的朗读力量有待于提高。过了一个假期，学生有些懒散，读书不积极，拖长音，不整齐。以至于个体朗读也令人不满足。通过指导，有所改善。以后还要加强训练。

3.评价的方式单一。在学生发言时，教师的评价方式过于单一，没有更好的起到鼓舞的作用，以此激发学习兴趣。以后还要多学习一些有