小学语文核心素养能力在课堂教学中的培养

小学语文核心素养能力在课堂教学中的培养摘要：本文主要是分析了在新课改的背景下塑造新型的小学语文课堂的目前的小学语文教育应试教育给小学语文教学和学生的学习带来了很多的弊端，需要我们积极的应对，走出这种不合理的现状，从认识观念、兴趣培养、课外实践等几个方面进行修正。关键词：小学语文核心素养课堂教学一、当前小学语文课堂教学现状新课改是以一切为了每一位学生的发展为核心理念的，这就要求教师在开展课堂教学的过程中要以学生为主体，以学生为中心，提升学生的参与程度，使学生成为真正的课堂的主人。在小学语文课堂中可以结合语文教学的特点以及新课改的要求，改变传统的语文教学的模式，提升学生的主体地位，通过语文教学真正来提升学生的自身品德素质。各个地区的小学语文教学现状是不一样的。比如，在保山，我就觉得我们保山市实验小学语文教学现状比较令人满意。但在我们乡下郊区，这就令人担忧。，我认为还没有真正地从应试教育转到素质教育上来。具体表现是有许多方面的。比如，教师的素质没有得到相应的提高，教学方法还是传统的陈旧的方法，往往一根粉笔、一本教本、一张嘴就行了；以考试分数论英雄还是存在的。语文考试存在着很多的弊端，并不能反映学生实际的语文水平，学生考试成绩的高低充满着偶然性因素。这种考试对于还处在小学阶段的学生来说影响是不可低估的。二、小学语文课堂教学中的弊端和应对语文可以说是一门课程，也可以说是关于生活的学问。小学语文教育应该致力于挖掘学生的潜能，鼓励学生的想象力与创造力，引导学生树立正确的人生观和价值观，为祖国的希望夯实基础。新课标对传统教育模式提出了挑战，但我们应该注意的是改变传统应试教育，会在应用中存在一些问题，但我们教育工作者应积极地面对问题并解决问题，努力为国家输送更多有创新能力的新型人才。究竟应该怎么看待学习问题呢？其实，如果教师意识到目前的新课标教学并能亲自参与实践的话，便可以改变这种被动的应试和快乐的学习之间的尴尬。1.教师要学会变通，要找准定位，培养能力。今天的教育要着眼学生的明天，从语文教学来看，必须培养学生如下能力，才能为学生未来的发展打好坚实的基础。供多方面的情感体验，可以更好地打开学生的阅读视野，满足学生不同差异性体验，从而为阅读教学形成一个包裹，更好地指点课内阅读。语文学习也是一种实践性参与程度比较高的教学，不管在何时何地都要高度的重视语文的实践性。语文教育的融合也要纳入到实践性的范畴之中来，只有在不?嗟厥导?参与之中，才能够让活动在心灵之中得到强化，巩固美感的影响力，可以积极的把实践融入到课堂之外，让学生有更高的参与热情。学生参与到各种户外的读书活动之中，可以丰富和充实自己的朗读教学，获取更为充分的审美体验，更好地达到教学目的。现在我们学校就有各种各样的团体，像学校的读书会读书角等学校组织团体，可以让学生积极参与，一起阅读，并在阅读中得到艺术提升和思想的升华，还可以培养同学之间的团结协作意识。总之，当前教育现代化的物质条件、理念思想发生了根本性的变化，所以教师在语文教学过程中应该转变自己的角色，找准自己的角色定位，扮演好自己的角色，通过架桥、铺路、引路、向导等方式，让学生