Unit2-Topic2知识点2023-2024学年英语八年级上册

Unit2Topic2SectionA1.IwatchedasoccergameonTVlastnightandwenttobedverylate.昨天晚上我在电视上看了场足球赛，很晚才上床睡觉。

watch主要用于观看电视节目、球赛、游戏和话剧等。如:

Wewatchedaplayinthetheateryesterday.我们昨天在剧院看了一场话剧。

[辨析]

watch,

read,

see和look

(1)

read主要用于读书、看报等。如:

Mymotherlikesreadingnewspapers.我妈妈喜欢看报纸。

(2)

see和watch有相似之处，用于观看比赛、电视节目、演出、电影等，但是see主要强调看的结果。如:

IsawMr.Leeleavetheschooljustnow.刚才我看见李老师离开学校。

(3)

look意为“看，瞧”，是不及物动词，强调看的动作。如:

Pleaselookattheblackboard.请看黑板。

2.Stayinguplateisbadforyourhealth.熬夜对你的健康有害。

(1)

stayuplate意为“熬夜”。此句是动名词短语在句中作主语。动词作主语时要用动名词或动词不定式形式，谓语动词用第三人称单数。如:

Tokeephealthyeatinghabitsisnecessaryforus.保持健康的饮食习惯对我们非常必要。

(2)bebadfor意为"对....有害";其反义词组为begoodfor意为“对....益，......有好处”。如:

Washinghandsbeforemealsisgoodforourhealth.饭前洗手对我们的健康有益。

3.Imusthaveagoodrest.我必须好好休息一下。must是情态动词，意为“必须，应该;一定要”，后接动词原形。表示说话人的意志和义务或表示说话人强烈的要求和命令。如:Wemuststudyhard.我们必须努力学习。Youmustsaysorrytomeforthat.你必须为那事向我道歉。

[拓展](1)must的否定式为mustnot,缩写为mustn't,意为“不应该，不准;禁止”等。构成疑问句时，只需将must置于主语前，在句尾加问号。肯定回答一般用must,否定回答用needn't或don'thaveto。

如:

Must

I

go

now?我现在必须走吗?

Yes,youmust/No,youneedn't/don'thaveto.是的，你必须走。/不，你不必。

(2)must可以用来表示肯定的推测，其否定式为can't。如:

Thelightisstillon.Hemustbeathome.灯还亮着，他肯定在家。

Thelightisn'ton.Hecan'tbeathome.灯没有亮，他肯定不在家。

4.washinghandsbeforemeals饭前洗手(1)

meal意为“餐，一顿饭”。如:Lunchishis

mainmealoftheday.午饭是他的正餐。

(2)beforemeals意为“饭前”

;

before

意为“在....之前”，为介词，其后可接名词、代词或动名词短语，也可以接时间。

[链接]

breakfast,lunch,supper分别表示早饭、午饭、晚饭，且前面通常不加冠词，但如果前面有修饰词，可以加冠词。如:

have

breakfast吃早饭

have

a

big

breakfast吃一顿

丰盛的早饭

after

supper晚饭后

5.

going

to

school

without

breakfast不吃早饭去上学

without

是介词，意为“没有，缺乏”，后面跟名词/代词/动名词，一起构成介词短语，常用于句末作状语。如:

Iwentshoppingwithouttakingmydaughter.我去购物没带我女儿。

without表示“没有”时，表条件，相当于一个条件从句。如:

Wecan'tlivewithoutwater.=Wecan'tliveifwedon'thaveanywater.没有水我们无法生存。

[链接]

without的反义词为with,意为“有”,如:

Thegirlwithlonghairismysister.留长头发的那个女孩是我的姐姐。6.exercise意为“操练，体操”时，是可数名词。如:doing

moming

exercisesDoingeyeexercisesisgoodforoureyes.做眼保健操对我们的眼睛有好处。

exercise指(身体或脑部的)活动，作“锻炼，运动”讲时，是不可数名词。如:

take

exerciseSwimmingisgoodexerise.游泳是有益的运动。听力技巧

在英语的听力训练中，可以借助思维导图，降低听力难度，搭建听力内容的框架，更快地感知听力内容。如:教材第35页的1a和1b,听前引导学生先看1b的导图，了解听力的内容包括“原因、结果、建议、感受”等方面，然后带着思维导图的框架进行1a的听力训练，如此一来，

将听力的内容进行串联，做到有的放矢，有针对性有目的性地听，可以有效地提高听力效率。本课小结谈论健康的生活习惯和个人卫生，了解了动名词作主语的用法，并运用表达建议的句型向他人提出合理的建议。Topic2SectionB1.Yes,hethinkssmokingcanhelphimrelax.是的，他认为吸烟能帮助他放松。

这是一个主从复合句，从句是省略了that的宾语从句。

情态动词can表示能力，意为“能;会”可和beableto互换，后者有更多的时态变化。如:Icanflyakite.=Iamabletoflyakite.我会放风筝。

[拓展]

(1)

表示允许，意为“可以”“能够”，在口语中代替may。如:

Can/MayIuseyourpen?我可以用一下你的笔吗?(2)表示“可能性”，常用于否定句或疑问句中。如:

Canitbetrue?那会是真的吗?

2.Look,thearticlesayssmokingisbadforourlungsanditcanevencausecancer.看，文章上说抽烟对我们的肺有害，它甚至能导致癌症。(1)本句为复合句，主句的主语为thearticle，谓语为says,句子“smokingisbadforourlungs"为宾语从句，从句要用陈述句语序，says后面省略了引导词that。

(2)

say在此处指书面材料，文字记载上的“说”，表示文字材料或可见的东西提供信息、指示等均可用say。如:

Theguidebooksaysweshouldturnleft.旅游指南上说我们应向左拐。

(3)cause这个词有两种词性，在此处是动词。

①作动词，意为“使发生，造成，引起，导致”表示造成的结果或发生的事情。多接名词、代词作宾语，也可接双宾语或接不定式的复合结构作宾语。如:

Thebadweathercausedproblemsformanyfarmers.恶劣的天气给许多农民造成了困难。

Whatcausedhertocry?是什么导致她哭泣?②作名词，意为“原因，起因”时是可数名词，意为“理由，缘故”时为不可数名词。如:

Drunkdrivingisoneofthemostmoncausesoftrafficaccidents.酒后驾车是导致交通事故最常见的原因之一

。

Youhavenocausetocry.你没理由哭。

3.Imustaskhimtogiveupsmoking.我一定得让他戒烟。

giveup(doing)sth.意为“放弃做某事”。如:LiLeigaveupplayingbaskeball李雷放弃了打篮球。giveup接人称代词时将人称代词放在两词中间。如:Idon'tlikehistory,soIwanttogiveitup.我不喜欢历史，我想放弃它。

[辨析]

must

和haveto都表示

“必须，不得不”，但它们之间也有细微差别。

(1)must用以表示说话者命令或期待做成某事，没有时态和词形的变化。如:Youmustfinishyourworkbefore5:00.你必须在5点之前完成工作。

(2)haveto用于他人发出指令或操纵的情况下，侧重指说话人个人的责任或义务，有各种时态和词形的变化。如:

Kevinhadtohavehislonghaircutbecausehisteacherwasangywihhim.凯文不得不剪掉他的长发，因为他的老师生气了。

4.

May

I

borrow

your

newspaper

and

show

itto

my

father?我可以借一下你的报纸，把它给我爸爸看看吗?

may情态动词，意为“可以”的意思，表示允许或征询对方的许可。如:

May

I

e

in?我可以进来吗?

在回答may引导的疑问句时，肯定回答用"Yes,youmay.",否定回答用“No,youmustn't./No,youcan't."。

[拓展](1)在口语中，可以由can代替may表示许可，而may更正式一些。

(2)may表示可能，通常只用于陈述句。Hemaybeafarmer.他可能是个农民。

5.Drinkenoughwatereveryday.每天喝足够的水。

enough作形容词或副词，意为“足够的(地)，充分的(地)”。这里作形容词，修饰名词water。修饰名词时放在名词前后均可;修饰形容词或副词时必须放于其后。如:

Don'tworry.Wehaveenoughtimetogetthere.别担心，我们有足够的时间到那儿。

Wedidn'tleaveearlyenough.我们离开得不够早。[拓展]

(1)enough作代词，意为“足够，充分”。如:

Have

you

had

enough?你吃饱了吗?

(2)

enoughtodosth.

意为“足够.....可以做某事”，此句式还可与so...that...

(如此.....以致....)或too...to.....(太....而不能)互换。如:She'soldenoughtodecideforherself.

She'ssooldthatshecandecideforherself.她已到自己做决定的年龄了。

The

light

is

not

good

enough

to

take

photos.Thelightistoobadtotakephotos.光线不够好不能照相。课堂小结

本课继续学习了如何养成好习惯，保持健康的身体;学会使用情态动词must及其否定式mustnot。Topic2SectionC1.Becarefulnottoeattoomuchsaltorsugar.当心，不要吃太多的盐或者糖。

or是连词，意为“或，或者;还是”,用于表示连接选择替换的词、短语或从句。如:

Are

you

ing

or

not?你来还是不来?

Isita

boyoragirl?是个男孩还是女孩?[拓展]

or还有以下用法:

(1)用于否定句，提出两种或多种事物时的连接词。如:

Allencan'twriteorread.艾伦不会写，也不会读。肯定句中，表示两种或多种事物时的连接用

and。如:

Ilikeeatingfruitandvegetables.我喜欢吃水果和蔬菜。

(2)还可意为“否则，不然”，用于警告或忠告。如:

Hurryup,oryou'llbelateforschool.赶快，不然你上学就要迟到了。

2.Shesaiditmightcauseillness.她说它(吃盐和糖过多)可能会引起疾病。

illness是名词，意为“疾病”。是由形容词ill加名词后缀ness构成的合成名词。常见的以ness为后缀的名词有kindness意为“仁慈，好意”;happiness意为“幸福”。

[辨析]

illness

和disease

(1)

illness常指身体或精神上的疾病。如:Billmissedalotoflessonsbecauseofhisillness.比尔因生病耽误了很多功课。

(2)

disease是名词，意为“病，疾病”常指比较严重，持续时间久的疾病，常影响特定的身体部位。如:

Headacheisnotadiseaseitself,butitmayshowthatsomethingiswrongwithyourhealth.头痛本身不是病，但它可能会显示出你的健康有问题了。3....buthermotheralwaysforcedhertodrinkit.....但是她的妈妈总是迫使她喝(牛奶)forcesb.todosth.意为“强迫/迫使某人做某事”。如:

Tomforcedmetogothereonfoot.汤姆强迫我步行到那里。

4....shehadtodrinkaglassofmilkbecausehermotherwasalwayswatchingher.....她不得不喝杯牛奶，因为她的妈妈总是看着她。

本句是一个主从复合句，从句是由从属连词because引导的表示“原因”的状语从句，它既可以置于主句之后，也可以置于其前。置于主句之前时，常用逗号隔开，表示强调。如:Adam

was

late

because

he

didn't

catch

the

earlybus.

BecauseAdamdidn'tcatchtheearlybus,hewaslate.亚当迟到了，因为没能赶上早班车。

[拓展]

because与介词of连用，也意为“因为....”..但是of的后面只能接名词、代词或动名词，而不能接从句。如:

Theydidn'tgohikingbecauseoftherain.因为下雨他们没去远足。

[注意]why提问时，只能用because回答;

because不能和so连用。

5.AssoonasMichaelsawit,hegotmad.迈克尔一见到它就生气。

(1)

assoonas

意为“......就”由assoonas引导的时间状语从句的动作一发生，主句的动作马上就发生。从句位于主句前后均可。如果主句为一般将来时，从句多用一般现在时。

如:Wewillgobacktoschoolassoonasthesummerholidayisover.暑假一结束我们就返校。

(2)getmad在这里是个系表结构，由“系动词(get)

+形容词(mad)”构成，意为“生气”。6.Hewassurprisedtofindthatitwasdelicious!他很惊讶地发现原来它也很好吃!

besurprisedtodo

意为“对.....感到惊讶/意外”。如:

Iwassurprisedtohearthisnews.听到这个消息，我很惊讶。

[拓展]

(1)surprise为动词，意为“使惊奇，使诧异"。如:

Thenewssurprisedme.这个消息使我感到吃惊。(2)surprise为名词，意为“惊奇”“惊讶”;toone'ssurprise意为“使某人惊讶的...”如:Whatanicesurprise!真是让人惊喜。

Tomysurprise,heisstillalive.使我惊讶的是，他还活着。

[链接]

besurprisedatsb./sth.

意为“对某人/某事很惊讶”。如:

Wewereallsurprisedathimbecausehewentoutwithoutanumbrellainsucharainyday.我们都对他表示很惊讶，因为他在这样的雨天居然没带伞就出去了。Theteacherwassurprisedatwhattheboyansweredintheclass.老师对那个男孩在课堂上的回答表示很惊讶。7.一般情况下，以字母o结尾的名词变复数时，在词尾加

s，如:

zoozoos,

radio

radios,photophotos,

pianopianos;也有特殊情况，以o结尾的需加

es。如:tomatotomatoes,

potatopotatoes,

hero

heroes(英雄)，NegroNegroes(黑人)。

可以这样记:

黑人英雄爱吃西红柿和土豆，类似于这样的单词你可以用特殊记忆法。词汇学习技巧

在英语的词汇学习中，使用不同类别的词汇群学习，有助于系统地记忆整组同类单词。比如教材第39页的la中,将词汇分类为:蔬菜类、肉类、水果类和主食类。学生在补充单词的同时，主动的将单词分门别类，为后面的阅读和复述做了很好的词汇积累。阅读技巧

在阅读训练中，我们通常需要去了解一篇文章的细节内容，如果我们首先了解文章的构架，就很容易在文章中寻找考查点位置，因此我们常用到思维导图。思维导图是一种将

思维形象化的方法把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。

如教材第40页的1b和lc都需要我们去探寻文章的细节才能得出答案，为更清晰地理解文章，可将文章的结构用思维导图来描述:beginning→Kangkang'smothersays一→Maria'smothersays一→Jane'smothersays一→Michael'smothersays,通过了解文章的整体构架，再逐步理解文章细节。本课小结

本课主要谈论了有关日常饮食与健康的内容，教育学生养成良好的饮食和生活习惯，综合运用can,may,must,should,might等情态动词。Topic2SectionDThesmokefromcigarettesharmsnotonlysmokersbutotherpeople.香烟产生的烟不仅危害吸烟者，而且对其他人也有危害。

(1)

harm

v.意为“危害，伤害，损害”;n.,意为“危害，伤害，损害”。如:

Hewouldneverharmanyone.他永远不会伤害任何人。Hardworkneverdoanyoneanyharm.努力工作对任何人都没有害处。

(2)

notonly...but(also)

意为“不仅....而且.....，既.....又...”，用于连接两个性质相同的词或短语。该结构中的also有时可以省略。如:Wewerenotonlyhungrybutalsotired.我们又饿又累。2.Smokersshouldn'tusesmokingtohelpthemrelax.吸烟者不应该用吸烟来放松自己。usesth.todosth.意为"用...去做...”。如:Weoftenusethedictionarytolookupthenewwords.我们经常使用词典去查阅新单词。

3.Theymustgiveupsmokingassoonaspossible.他们必须尽快戒烟。

as...aspossible

意为“尽量...地”，可以与as...asonecan互换使用。如:

Pleasewritedownyouranswersasfastaspossible.=Pleasewritedownyouranswersasfastasyoucan.请尽可能快地写下你的答案。

写作技巧

写作的前期过程需要语料的准备，为了准备充足的语料和词汇，我们可以对一些热门话题进行实际问卷调查。如教材第42页的Project,可以让学生事先就生活方式这个话题进行问卷调查，回答已设的问题，并填表格汇总得出结论，最后如果是不健康的生活方式，再结合本话题学习的情态动词的用法提一

些建议。如此一来，

为后面的写作准备了充分的词汇、句型以及健康的生活方式的表述。

情态动词can,

may,

must,

should,might

情态动词具有情态意义，即它所表示的是说话人对动作的看法和态度，如需要、可能、意愿和怀疑等。要和另一个动词一起构成谓语，没有人称和数的变化。它的陈述句结构:“主语+情态动词+动词原形+其他”。它的一般疑问句结构:“情态动词+主语+动词原形+其他”，即把情态动词提到句首。它的否定句结构:“主语+情态动词+not+动词原形+其也”。如:

TheycansinganEnglishsong.他们会唱英文歌曲。→CantheysinganEnglishsong?他们会唱英文歌曲吗?

→Theycan'tsinganEnglishsong.他们不会唱英文歌曲。

具体的用法如下:

1.

can

(1)表示能力，意为“能，会”。如:

Icanmakesomemodelcars.我会做一些汽车模型。(2)表示请求、允许。如:

Can

I

smoke

here?我能在这儿抽烟吗?

(3)表示推测，常用于否定句和疑问句中。如:Can

that

man

be

our

teacher?那个人有可能是我们老师吗?

No,hecan'tbeourteacher.