城里购物教材分析及建议

《LearningEnglish》Book3《学英语》第三册教科书

Unit2ShoppingintheCity第二单元：城里购物

一、教材分析

1、单元的主要内容

在本单元中，学生要学到单词和各类商店以及与这

些场所相关职业的许多单词。本单元还为学生在第1单元中所学

短语增添了一些概念，而且介绍了有关购物和以W的提问的新概

念。同时，本单元也介绍了一年中各个月份以及和气候有关的基

本词汇。

重点

学习并掌握关于购物、月份、天气、职业的单词和句型。能够用

英语进行有关购物的应答对话；询问和回答别人和自己的去向，并能

说出为什么；描述不同月份的天气情况；表述不同职业的工作人员不

同的工作地点。

难点

用英语进行有关购物的应答对话。

2、单元的具体目标

在本单元中，学生要争取掌握（正确地说、读、写、使用）

以下词，匚：shop,shopping,buy,restaurant,cashier,clerk,

waitress

要求学生练习说和写，并能口头回答下列单词和短语：

①monthsoftheyear

②weather

③Aworksina.

(4)MayIhelpyou?

⑤Letsgoshopping.Iwanttobuy.

(6)Letsgototheto.

⑦Whereareyougoing?Tothe.Why?Iwantto.

3、单元的教学目标

技

目标

能

能听辩教材中本单元的所有单词；能建立起单词与实物或图片间的

相互联系，对看到、想到地点、职业、物品、月份、天气等进行准

确的表达

听

能听懂并运用重点句型并进行问答。

说

能够在购物情境中扮演每个角色；表述自己的去向并表明为什么

能够建立并表述各个职业与地点，月份与天气，物品与商店之间的

关系

读能正确认读、书写、背诵本单元重点单词和句型

写能借助图片读懂并正确朗读本单元故事《JennyGoestotheCity》

能按要求做本单兀游戏funnysentences等

玩能表演情景会话和本单元故事《JennyGoestotheCity»

演能演唱本单兀歌曲“AsIwasgoingdownthestreet”并对歌词内容

进行创编

4、各课特点

①第9、10、11、课的第二部分都是关于shopping的话题，是本

单元的重点内容。其间涵盖了重点词汇：Mop,shopping,buy,

restaurant；重点句型:MayIhelpyou?Letsgoshopping.Iwantto

buy.Let'sgototheto.15课介绍了以why提问

的新概念和句型Whereareyougoing?Tothe.Why?Iwantto

—•内容生活化，语言丰富，适于创设情境，营造空间让学生进

行会话和表演，有利于发展学生的实际语言运用能力。

②12课是关于职业词汇的学习，是本单元的重点。第一部分词汇

内容浅显易懂，第二部分的歌曲也使本课内容非常生动，便于学

生掌握。

③13课的第二部分Wheredotheywork?重点学习不同职业的工

作人员不同的工作地点，Aworksina.知识弹性大。可运

用“小组比赛照样子写句子”和做游戏加〃/7yse〃卅〃ces”调动学

生的积极性，对知识进行巩固、拓展和延伸。

④14课重点学习十二个月份及各季节的天气，并且还要求学生对

不同月份的天气进行描述；根据不同的天气说出相应的月份。内

容丰富，知识量大，是本单元的难点。课上除了采用丰富多样的

教学形式（如：歌曲激趣"JanuaryFebruary”、趣味游戏aFinding

friends”等）外，不妨开展一些有意义的活动（如：“英文日历展

览”，“评选最佳季节天气预报员”）来对知识进行巩固。

二、教学策略

新课程强调从学生的学习学习兴趣、生活体验和认知水平出发，

倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径

达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强，形象思维占

优势。为了达到教学目标，落实教学重点、化解教学疑点，我遵循突

出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验、参与、合作

的理念，始终以学生为中心来组织教学，发挥学生的主体作用，通过

歌曲激趣、实物操练、趣味游戏、编唱歌谣、小组合作、拓展思维、

设置情境、表演会话、角色扮演、创编故事、作业创新等形式多样的

教学形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中提高语言能

力，而且能够调控情感态度和学习策略，促进语言实际运用能力的提

高。

三、教学建议

1、歌谣(Lesson9)

这是一首我自编的歌谣，目的是便于学生更好的辨别和使用单

词shopping和shop。

Shopping,shop；Shopping,shop；

购物Shopping；商店shop；

Goshopping；Gotoashop；

Shoppinginashop.

其实我们在实际教学中，也可以多为学生搭建一些创造的空

间，让他们自己开动脑筋，创编歌谣。特别是14课的第一部

分monthsoftheyear,内容多，联系大，单词尾音多有类似，

便于学生进行创编。相信他们在编歌谣中一定会得到很多乐趣

和知识。

2、歌曲(Lessonl2)

“AsIwasrunningdownthestreet”

第12课第二部分是一首简单、欢快、易学的歌曲，目的是复

习有关职业的单词。这首歌曲只有一个句型：AsIwasgoing

downthestreet,ateacherIchancedtomeeto那么我们可以用的

曲子唱13课第二部分并复习所有有关职业的单词。

我们可以将歌曲延伸一下，让学生对歌词进行改编。在这一环

节，我们有必要对学生作一些提示：对going,street,teacher三

个词进行替换，并对这三类词提供一些词汇。通过这种方式，

一方面我们复习了歌曲和职业；另一方面为学生提供了展示平

台，让小作词家和小歌唱家一■展身手。

3、介绍有关西方人谈论天气；购物；在饭馆的习惯，帮助学

生了解世界和中西方文化的差异。

①购物(Shopping)

英美人常把周末当作上街购物日，他们喜欢这时开着自

己的车上街购足一周所需要的日用品和食品。星期日则喜欢在

家里料理家务，或外出郊游、访友。

②在饭馆(Inarestaurant)

在英美国家，不可以用自己的刀叉为别人添菜，也不喜欢

把自己盘子里的菜分给别人。再吃饭时，一般不允许抽烟。付

款时，人们喜欢各付各的款，除非你事先说明自己请客，否则

随同去的女士也自己买单。

③谈论天气(Talkingabouttheweather)

英国人特别喜欢谈论天气，这也许是因为英国的天气历来

变幻无常，为人们的茶余饭后提供了话题。但他们很少为谈论

天气而谈论天气，往往以此引出许多其他话题。

4、其他词汇

职业:如办公室职员ojficer等

商店:如超市Supermarket等

5、适用游戏

孩子们都喜欢做游戏，而这些游戏又能帮助他们学习英语，那么

我们何乐而不为呢？

用于复习、巩固词汇：

①译密码。

可用于14课中monthsoftheyear和16课单词复习。

游戏规则：以1—26个阿拉伯数字顺次代表26个英文字母。

用26个数字组成密码传递信息。例如：我们可以用10、1、

14、21、1、18、25这一组密码来表示January一词。游戏中，

有教师或学生说出密码，其他学生根据密码译出字母和单词。

这样，我们不仅在游戏中复习了词汇，同时也为一些同学提供

了一种背诵单词的方法。

②Findingfriends找朋友

可用于复习职业与工作地点，物品和商店，月份和天气间的

关系。

例如：我们要复习巩固职业与工作地点之间的关系，可以在

教室中张贴关于工作地点的图片课单词卡，然后让佩带职业

卡片的同学来找他所对应的工作地点，并站在卡片前进行表

演。（对于英语会话能力强的同学，可以进行情景对话；对于

能力较差的同学，可以让他进行形体、手势表演，表现出他

所扮演的的职业即可，争取让每个同学都能在游戏中找到乐

趣。）

③Whatfsmissing?那个不见了。

可用于复习各课词汇。

游戏规则：把需要复习的单词卡片在教室前展示，提醒学生：

Lookcarefully!几秒钟后，发出指令：Closeyoureyes!这时抽

走其中的一张或几张卡片，再发出指令：Openyoureyes!这时

问学生：What'smissing?

学生根据几以来回答。

④Charades猜字游戏

可用于复习各课词汇。

游戏规则：做这个游戏时不能发出声音，学生要凭观察手势、

动作、图画或比上眼睛进行触摸等方式来猜单词。学生对这个

游戏很感兴趣。可以大家一起来做游戏，也可以进行小组计时

赛，在最短的时间猜中单词的组，或在固定时间内猜中单词最

多的组为胜方。

⑤Whisper耳语游戏

可用于复习13课职业，14课天气和15课第二部分。

以15课的第二部分为例：我们先找一组同学，悄声传短语drive

acar,当传到最后一名学生时，这个学生就要假装做出开汽车的

样子，这是教师对其他组的同学说：What5she/shedoing?学生

一同回答：He/She'sdrivingacar.我们要鼓励学生作富有创造性

的表演。

用于复习、巩固句型：

(l)Funnysentences有趣的句子。

可用于句型11课的gototheto.13课的

Aworksina.

游戏规则：通过分组写句子中的不同内容，如：—tothe

―to.一句，要求学生分成三组分别来写人物，地点，

干什么；然后组成一个个有趣的句子；大家可以以起来朗读，

还可以对这些句子中错误的进行改正。通过这个游戏，一方面

可以使学生复习句子的主要成分，进行合理搭配；另一方面，

也能使学生得到很多快乐，生成更浓的兴趣。

②Stop!Go!走步,停止

可用于复习15课第一部分的句型：Whereareyou女Tbthe

这是大家熟悉的游戏，用于复习句型、会话。简单且有效。

6、适合开展的活动

1小组合作比赛填表格(LessonlO,Parti)

让学生在一张纸上绘出表格，该表格如下所示：让学生小组四人

合作，在限定的时间内，尽可能多的填写他们能在百货商店的上

述柜台买到的物品的单词。通过此项活动来时学生理解、掌握关

于department的分类，更好的用英语表述各种物品所在的

department.

DepartmentStore

ClothesBicyclesToysBooks

要注意小组合作是要明确分工，例如：No.1istheregister记录员;

No.2isthereporter报告员；No.3andNo.4arethespeculators思索

者。完成后要评出最出色的小组，并给与表扬或鼓励。

2招聘最佳导购员(LessonlO,Part2)

Lesson10,Part2是一个有关导购员与顾客之间的对话，我们通过这

个活动可以加强对课文内容进行巩固和延伸，更能提高学生的实

际语言运用能力。

活动设计：我们可以在第10课课后，在教师中张贴海报，内容可

以自行设计，但最好联系实际。例如：

诚聘

本商场诚聘英文导购员若干名，待遇优厚。要求：热情大方，微笑服务,

能用英文较流利地对商品进行导购，年龄：9—12岁，时间：下节英文课。

届时，要进行现场面试，要求对顾客进行现场导购。并评出最佳导购员10

名。报名从速。

学生看到这样的海报一定兴趣百倍，跃跃欲试。我们在活动

中，要尽量贴近生活。我们可以在教室张贴卡片，摆放实物，构

建出商店的情景。然后请没有报名参加的同学扮演顾客，这样使

每个同学都有机会参与到活动中来。这些顾客对进行招聘的同学

给与考验。最后进行投票选举。对表现出色的同学颁发聘书和奖

状。

3画展(Lessonl2)

在讲完12课后，可以要求学生画一幅表示职业的人物画，同时画

出他们的工作地点，并用英语进行标注。然后对学生作品进行收

集、展览、评比。一方面，可以增强教室的英语文化氛围，提高

学生的兴趣；一方面，有时学生很好的对职业和其相应的工作地

点进行了复习。

4英文日历展览(Lessonl%

通过这项活动，可以对月份、天气以及星期词进行很好的复习，

加强学生对月份词和天气词之间的联系。

活动要求：制作英文日历，并配上各个月份的天气图，可以全班

分成12个小组合作；可以小组四人分季节合作；也可以让学生独

立完成，然后进行展览、评比。展后还可以悬挂在教室中。

5评选最佳季节天气预报员(Lessonl%

14课中关于月份和天气的词较复杂、知识量较大，通过此项活

动可加深学生对不同季节词和天气词之间的联系，并对季节词和

天气词进行复习，更能提高学生综合语言运用的能力。

要求：学生课后准备一段某一季节天气的解说词，包括这一季节

的月份、天气、以及需要穿的衣服，大家常玩的游戏，常做的运

动等。口齿清楚、语言流畅，在课上进行天气预报评比活动。

6故事比赛(StoryBook)Oennygoestothecity^

在学习完本单元故事后，可以组织一次讲故事比赛，要求每小组

评选一名同学进行讲故事，鉴于各小组的差异性，学生可自行选

择故事节选，故事缩写，故事改编等。组内其他同学可分别扮演

Jennyfather,mother等。赛后要进行必要的评价，评出故事大王

和最佳表演奖。

通过这项活动，加深学生对故事内容的理解，提高学习英语的兴

趣，提高学生综合语言运用能力。

7总结评价复习(Lessonl6)

我们在讲完本单元知识内容后，可以通过小组合作总结填写本单

元重点、难点和学习方法方面的表格。对本单元知识进行综合复

习同时让学生在自主一合作一探究的学习方式中学会学习、复习。

填完后进行评价和展览。

第—小组组长：成员：最佳组员：记录员：

第一单元主要内容：

重点单词：

重点句型：

单元难点：

学习方法：

我还想知道：

我学会了：

给老师的话：

7、手偶演示

手偶是很好的语言学习工具，能吸引学生的注意力，能鼓励学生用语

言来练习和玩耍。帮助害羞的学生有勇气开口，作为教师，可以用手

偶为学生演示对话，学生也喜欢用手偶来互编对话。

本单元中各课的会话部分都能借助手偶来完成。

8、设置情景，编演对话

本单元对话内容较多，仅仅会读课文是不够的，怎样把课文对话内容

搬到切实的生活场景中才是关键，所以设置情景，编演对话不失为一

个好方法。

编对话时，我们要注意以下两个方面：

①学生需要动脑筋和发挥创造力。可以鼓励他们利用《教科书》上的

对话作为例子，但不要死记硬背，要帮助学生回忆他们在对话中可以

使用的短语和句型。②演对话时鼓励学生为对话设计任务和情景，可

以借助动作和面部表情表达意思，使其变得活泼有趣。

课题Lesson9:Let'sgoshopping!

1、能够正确地听读写使用单词：Mop,s/zo〃〃加g,8犯,•辨别

shop和shopping的异同。

2、理解、掌握关于M。〃的分类；能够正确地听读写使用短

教学语：silkshop,tireshop等。

目标3、能用英语正确的表达自己的购物需求Letsgoshopping.I

(don't)wanttobuy__.

4、能够正确朗读Part2:Letsgoshopping!并较好地进行角

色扮演

能够正确地听读写使用单词：Mop,力缈;辨别Mop和

shopping的异同。

教学

理解、掌握关于s/zop的分类。

重点

能用英语正确的表达自己的购物需求Let,sgoshopping.I

(don't)wanttobuy__.

教学辨别Mop和shopping的异同。能用英语正确的表达自己的购

难点物需求Letsgoshopping.I(don't)wanttobuy___.

1通过歌谣S/zo”讥g,s/zop；Shopping,shop；购物shopping；

主要商店shop；Goshopping；Gotoashop；Shop-pinginashop.

教学来辨别s/zop和shopping的异同

策略2通过丝绸等实物展示silkshop等概念，并通过为实物和词卡找

朋友的方式进行复习、巩固。

3通过设置情境，小组合作编演对话的方式对Part2进行巩固和

延伸。

教具丝绸，衣物，玩具自行车，玩具轮胎，茶盒，卡片。

准备

课题LessonlO:DepartmentStore

1理解、掌握关于department的分类；能够正确地听读写使用

短语：departmentstore,bicycledepartment等。

教学

2能用英语表述各种物品所在的department.

目标

3能够正确朗读Part2:MayIhelpyou?并较好地进行角色扮演.

4能够用简单的英语对book等物品进行导购。

理解、掌握关于departme也的分类;能够正确地听读写使用短

教学

语：departmentstore,bicycledepartment等。能够正

重点

确朗读Part2:MayIhelpyou?并较好地进行角色扮演.

教学能够正确朗读Par2MqyIhelpyou?并较好地进行角色扮演.

难点能够用简单的英语对0。。2等物品进行导购。

1通过小组合作比赛填表格的方式来使学生理解、掌握关于

department的分类。更好地用英语表述各种物品所在的

主要

department.

教学

2通过招聘最佳导购员的方式对Part2进行巩固和延伸，提高学

策略

生的实际语言运用能力。

3通过小组合作编演对话的方式复习并延伸购物与导购的知识

教具表格，招聘海报，玩具自行车，衣物，各类玩具，书，卡片。

准备

课题Lessonll:RestaurantandMarket

1能够正确地听读写使用单词：resSMram,market,movietheatre.

教学2能够正确使用句型Letsgotoa_to___.来表述想要去哪，

目标干什么。辨别它们之间的关系。

3能够正确朗读并较好地进行角色扮演.

能够正确地听读写使用单词：restaurant,jnarket,movietheatre.

教学

能够正确使用句型Letsgotoa_to____.来表述想要去哪，干

重点

什么。辨别它们之间的关系。

教学能够正确使用句型Letsgotoa_to___.来表述想要去哪，干

难点什么。辨别地点，干什么之间的联系。

1通过做游戏Funnysentences有趣的句子。来复习_goto

theto______.句型中的人物，地点，干什么之间的联系。

主要

2通过Charades猜字游戏来巩固本课单词，复习旧识。

教学

3利用手偶对Part2进行直观演示，利于学生理解课文内容

策略

4通过设置情境,营造空间让学生进行会话和表演对Part2进行

巩固和延伸。从而提高学生的实际语言运用能力。

教具k片，手偶。

准备

课题Lessonl2:CashierandClerk

1能够正确地听读写使用单词：cashier,clerk,waitress,

教学businesswoman.

目标2学唱本课歌曲AsIwasgoingdownthestreet.能够进行演唱和

创编。

能够正确地听读写使用单词：cashier,clerk,waitress,

教学

加CSSHWXQ〃.学唱本课歌曲AsIwasgoingdownthestreet.能

重占

够进行演唱和创编。

教学学唱本课歌曲AsIwasgoingdownthestreet.能够进行演唱和

难点创编。

1通过Charades猜字游戏来复习第一学期所学过的有关职业的

单词doctor,teacher等。

2通过Whisper耳语游戏来展示不同职业的特征，猜单词，巩

固并复习有关职业的单词。

3通过设置情境，营造空间让学生对不同职业进行角色扮演，

主要

从而提

教学

高学生的实际语言运用能力。

策略

4通过小组合作创编歌词来复习歌曲，职业，同时为学生提供

展示平

台，让小歌唱家一展歌喉。

5家庭作业：要求学生画一幅表示职业的人物画，同时画出他

们的工作地点，并用英语进行标注

教具卡片，图标。

准备

课题Lessonl3:WhereDoTheyWork?

1能够正确地听读写使用单词：mall,grocerystore.

教学2能够用句子：A___worksina____.建立并表述各个职业

目标与工作地点之间的关系。

3能够正确朗读Parti并较好地进行角色扮演.

能够正确地听读写使用单词：，次/〃,grocerystore.

教学

能够用句子：A___worksina____.建立并表述各个职业与

重点

工作地点之间的关系。

能够用句子：A___worksina___.建立并表述各个职业与

教学

工作地点之间的关系。

难点

能够正确朗读尸。打2并较好地进行角色扮演.

1通过唱歌曲来开始新课,调动学生的积极性.

2通过Charades猜字游戏和Drills句型操练来复习第一学期所

学过的有关职业的单词。

主要3通过Whisper耳语游戏来展示不同职业的特征，猜单词，

教学巩固并复习有关职业的单词；并通过对表演者的提问和描述导

入第二部分Wheredotheywork?介绍句型A__worksina

____•o

4句型：A____worksina___.知识弹性大。可运用“小组比

赛照样子写句子”和做游戏'彻myse〃加〃"s”调动学生的积极

性，对知识进行巩固、拓展和延伸。

策略5通过设置情境，营造空间让学生对不同职业进行角色扮演、

小组编对话等形式提高学生的实际语言运用能力。

教具卡片，图标。

准备

课题Lesson14:MonthsoftheYear

1能够正确地听读写使用单词：12个月份December-

November；天气状况cold,snowy,warm,rainy,hot,sunny,

教学

windy,cloudy.

目标

2能够用英语建立并表述各个月份与天气之间的关系。

3了解中英文日历的异同。

能够正确地听读写使用单词：12个月份December—November；

教学

天气状况cold,snowy,warm,rainy,hot,sunny,windy,

重点

cloudy.

教学能够用英语建立并表述各个月份与天气之间的关系

难点

1通过唱歌曲来开始新课,调动学生的积极性.

主要2通过对中英文日历的对比，了解他们的异同。

教学3通过游戏译密码，What、missing?那个不见了和Drills操练

来巩固和复习有关月份和天气的单词。

4通过游戏Findingfriends找朋友来展示天气和月份之间的关

系。

策略5通过组织“英文日历展览”，“评选最佳季节天气预报员”的

活动来激发学生的兴趣，巩固拓展学生的知识，提高学生综合

语言运用的能力。

教具卡片，中英文日历。

准备

课题LessonlS:JennyGoestotheCity

1能够正确地听读写使用词组：driveacar,rideabicycle,stay

home.

教学2能够正确使用句型Whereareyo