暑假书法教学计划

第第页暑假书法教学计划2021暑假书法教学计划范文〔精选6篇〕

时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。教学计划怎么写才能切实地援助到自己将来的工作呢？下面是为大家收集的2021暑假书法教学计划范文〔精选6篇〕，仅供参考，盼望能够援助到大家。

暑假书法教学计划1

写字不仅能反应同学的审美技能，还能够了解一些做人的道理，对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住学校阶段大好时间，给孩子们打下坚实的写字基础，我们特做写字计划如下：

一、教学目标

1、通过仔细进行写字教学，使同学掌控正确的写字姿态和执笔、运笔的方法；

2、通过仔细进行写字教学，掌控汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、干净、行款整齐，并有肯定的速度。

3、通过写字教学，使同学认识祖国博大精深的汉字文化，懂得喜爱祖国的文化，产生为祖国骄傲的感情。

4、通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让同学明白谦让、合作、饶恕等做人的道理，从而为形成良好的品行抹上一缕绚丽的彩色。

5、通过写字教学，不仅可以使同学在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。

二、教学内容

书法常识、硬笔书法

三、教学时间安排

每周一课时

四、教学的方法

在写字教学中依据现代教学理念，摒弃老一套以老师为中心的教学方法，老师写一个字，同学照着写，同学处于一种被动写字的地位上，同学没有自主的权利，也就感受不到写字的欢乐。现在进行的教学方法是以同学为中心，老师指导同学观测，让同学自己去分析，去总结，同学评价自己和他人的写字成果。这样同学成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、老师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的欢乐。

暑假书法教学计划2

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如着重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育同学良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法爱好小组依据书法的自身特点，并结合同学的认知规律特设计以下教学计划：

一、激发爱国、爱校情感

通过讲解并描述书法渊源和字体演化，让同学了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中进展起来的。书法中凝集着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗灿烂的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使同学能很好地了解中华民族的历史及绚烂的民族文化，加强民族自尊心和自信心，更加喜爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要从较低层次对同学进行初步的爱国主义教育，初步培育他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、加强学习志气。在教学中要使同学明白，书法不是高不可攀的。其次，制造学书气氛、形成专注心境。要求同学临帖写字时要摒除杂念做到心平气和、用心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给同学正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求同学留意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使同学不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培育雅度气质。

四、加强书法训练

1、结构(独体字。结体字)

以比较形象的比方法，引导同学认识汉字的特点书写的基本规律。先结构后笔画。

2、笔画。

笔画的正确性决断字的特点，方法要正确，书写要严谨。

3、了解笔、墨、纸、研的基本性能这是学习毛笔书法的基本常识。

4、行笔的基本规律。包括如何执笔，如何落笔、行笔、收笔。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练同学遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求同学书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育同学虚心、诚挚、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。

五、开展形式多样的书法活动

给同学提供熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的同学一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，组织同学参与校外各类书法竞赛等。

暑假书法教学计划3

一、指导思想

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如着重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育同学良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2.坚持以国家教育部《教育部关于在学校加强写字教学的假设干看法》为指导，加强同学的写字教学任务和工作。

3、提高写字教学质量，完善同学的艺术性格。随着新课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低班级同学来说老师要特别关注仔细书写立场和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高班级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊敬他们的性格化审美情趣。

二、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。

2、指导同学写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培育同学仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。

4、让同学径直接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、教学要求

1、加强课堂四非常钟毛笔教学，仔细上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。

2、自第三周开始，开展书法教学。定为每周五下午进行集中辅导。

3、努力提高同学学习书法的爱好，辅以课外阅读知识教学，强化品德教育，促进良好习惯的养成。进一步强化同学双姿、书写卫生习惯。

4、继续讨论师生书法校本教材。

5、重视同学习字的质量，强化课后练习，抓好同学的习字质量。低班级着重认、读、写；高班级着重写、记、理解、性格进展。

6、有计划开展好同学习字活动，全面提高同学整体的书法水平：

7、开拓一块展示台，定期将同学书法作品展示出来。积极组织参与各级书法考级、竞赛，积累参赛成果。

8、加强书法教学的评价讨论，制定评估细那么，仔细评定同学的习字质量：

四、详细教学计划

第四周：为书法课程作好预备.

第五周：介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

第六周：1毛笔楷书笔画的写法(一)点(竖点，提点，撇点)

第七周：2毛笔楷书笔画的写法(二)横(长横，短横，左尖横)

第八周：毛笔楷书笔画的写法(三)竖(垂露，悬针)

第九周：毛笔楷书笔画的写法(四)撇(斜撇，长撇)

第十周：毛笔楷书笔画的写法(五)捺(平捺，斜捺)

第十一周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字.

第十二周：练习〔依据不同层次的同学实时进行内容调整〕

第十三周：毛笔楷书笔画的写法(六)折(横折.竖折)

第十四周：毛笔楷书笔画的写法(七)提

第十五周：毛笔楷书笔画的写法(八)钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)

第十六周：毛笔楷书笔画的写法(八)钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩)

第十七周：组合笔画，练习独体字

第十八周：练习书法作品

暑假书法教学计划4

教材内容按部就班，容量适中，让全部同学都能理解写作的基础知识，掌控一般的写作规律，渐渐掌控钢笔字的写作技巧，能够用钢笔根据笔画顺次规章书写，做到规范、正确、整齐。

一、教材分析

1、目标要求适中

教材内容按部就班，容量适中，让全部同学都能理解书写的基本知识，掌控归纳单词的一般规律，渐渐掌控铅笔字的书写技巧，能够用铅笔根据笔画顺次规章书写，做到规范、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。

2、表达写作规律

本教材重点讲授基本笔画和部首，由简约到繁复，由浅入深。每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。

3、与语文教材的亲密接触

写作教学是语文教学的重要组成部分，教学内容的安排应充分留意与语文教材的连接。

4、板材的合理设置

新的教学一般由“写笔画”、“描写与写作”和“自己练习”三个部分组成。板块之间有不同的层次，每个层次都有自己的侧重点。

5、引导独立探究

教材要留意让同学在自己的探究中找到写作规律。每节课都设计了儿童提示，提示同学在练习汉字的过程中观测每一个笔画的外形和位置以及与其他笔画的对应关系。

6、留意学习汉字的爱好

通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让同学在愉悦的心情中学习汉字。

二、教学目标

1、根据“写歌”、“直体、直纸、直头、平肩”的要求，以规范的姿态书写钢笔字。

2、正确握笔就能写出钢笔字。

3、培育同学养成良好的写作习惯。

4、学习掌控基本笔画横折、竖折、竖提、横勾的书写技巧。

5、笔形工整，浑然一体。

6、培育同学对书法的深厚爱好。

7、结合传统书法文化，加强同学爱国主义教育。

8、培育同学细心书写、爱惜书写用具的习惯；

9、掌控汉字的框架结构和一些常见的部首。

三、困难和困难

1、进一步了解汉字的结构特征，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

3、培育同学的写字爱好、审美技能和良好的写字习惯。

4、培育同学仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

5、激发同学和培育同学的写字爱好，提高同学对汉字书法的鉴赏技能。

四、同学状况分析

本班共有同学十五人，大多数同学对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，结构不均匀，没有掌控硬笔字的运笔方法与规律。大部分同学没有接受过正规的书法训练，最基本的写字常识都不清晰。他们写字的时候很任意，不仅不能端正地写还常常涌现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严峻。同学不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一〔一尺，一拳，一寸〕的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟掌控基本笔画的书写。本学期，同学写钢笔字爱好较高，大部分同学对写字有了新的认识和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分同学自控技能差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使同学养成良好的书写习惯，把字写美丽。

五、教学措施

1、在教学中，适当向同学讲解并描述一些有关汉字起源与进展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导同学观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞同学好好写字，真正调动起同学学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字爱好。

2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的'乐趣，树立信心

3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培育和进展同学们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。

暑假书法教学计划5

一、教学指导思想：

随着素养教育的深入进展，从小培育同学“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于同学书写技能的提高、培育良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点，将同学学习书法作为实施素养和艺术教育的一个方面。通过讲解并描述书法渊源和字体演化以及中国的汉字文化，让同学了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中进展起来的，明白书法中凝集着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。

二、课程目标：

1、传承民族文化，激发同学喜爱祖国文字的感情。

2、通过书法训练，提高同学的审美情趣，培育同学的自控技能及细心、耐烦、静心地维持书写活动的技能。

3、掌控正确的执笔、运笔方法和良好的姿态。

4、掌控正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。

5、学会正确运用书法用具，并养成干净的习惯。

6、了解中国字的源流演化和中国文房四宝的文化。

7、培育观赏碑帖和读贴的爱好。

三、本学期教学内容安排：

第1—4课时：

〔1〕汉字的起源

〔2〕汉字的构造

〔3〕正确的握笔、站立姿态

〔4〕简约线条的练习

第5—8课时：

〔1〕汉字的点画

〔2〕汉字的笔顺、结构

〔3〕汉字形体的演化

第9—11课时：

〔1〕文房四宝〔一〕

〔2〕介绍楷书的几种书体

〔3〕指导学习临帖

第12—18课时：

〔1〕文房四宝〔二〕

〔2〕学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领

〔3〕介绍篆、隶书的几种书体

〔4〕指导学习临帖

第18—20课时：

同学对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌控状况，进行期末评价和考核。

四、在教学中采纳的方法以及手段：

1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书〔楷、隶、篆〕学起，选择的字帖需做到点画精确正规，字形平稳严整，需要是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应依据各自的爱好为主。

2、“读”，即对字进行观测、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使同学能对字的造型予以初步的观测、分析、领悟。可用“整体——部分——整体”的顺次去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构〔如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下瘦长结构，取纵向势〕。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最末总起来重新发觉字的突出特点或简单偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”

3、“摹”，即印字。用透亮程度较好的白纸掩盖在范字或字模上认真描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求同学做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采纳，只针对年龄较小的幼儿。

4、“临”，即对比着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有肯定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌控得才越快。“临”时应留意做到：临与写的大小相当，先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字那么需严要求，宁精勿滥，点画应精确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面积提高同学的书写技能为主，也要突出对领悟接受较快、感受力较为敏锐的同学的重点培育。

5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括老师对同学，同学与同学之间的评、议、改，老师可让同学到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，同学先看后写，而后师生共同评议，让同学能积极地思索，热忱地参加，并鼓舞大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业老师可采用用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对同学的鼓舞，也可以对掌控正确写法的字一目了然。

6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到肯定要求，并非稀奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可径直从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓舞表扬，使同学有一种成就感，从而加强写好字的信心。

暑假书法教学计划6

一、学情分析

同学从一班级开始，就