规划纲要学习心得体会

第第页规划纲要学习心得体会

大家好，今日很荣幸能站在这里和大家进行沟通，身为一名高中老师尤其是年轻老师，我对中国近二十多年的教育改革政策是在从一名同学到一名老师的漫长转变中有所感受的。上中学时国内的一些学者专家就已经提出了素养教育，并在积极为此努力，然而受到各方面条件的限制，素养教育一贯都仅限于表面上，到我高中毕业时，全部的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好同学”的标准提了许多年，可我只知道学习成果是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发觉步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素养教育对于一个人成长多么重要，教育改革的迫切其实是社会进展的需求所致，可是任何的变革都是需要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改革的行列中去，并真诚的盼望我的同学在数年以后不会像我一样有缺憾。

《纲要》总共二十二章七十条，有关于高中阶段教育的有一章共三条，我在总体学习了纲要的基础上仔细的学习了和本职工作有紧密联系的第五章：高中阶段教育。以下是我对这三条内容的理解和看法。

第十一条，要求加快普及高中阶段教育。现在九年义务教育已经全面普及，这对于提高全民素养来说很重要，高中阶段教育是同学性格形成、自主进展的关键时期，对提高国民素养和培育创新人才具有非常意义。假如实现了高中教育的`普及，这标识着我国基本公共教育服务体系的完善。

首先我认为这一条中最重要的一点是职业教育应当站在和高中教育同等的地位上，自上班以来我一贯都在带一般班和重点班的同学，这些同学中有很大一部分动手技能很强，却不适合在这个年龄了还单纯的坐在课堂中接受纯理论的学习，这在很大程度上限制了他们自我优势的进展，这也不利于他们在以后的工作岗位上用自己的优势去为自己的将来赢得高分，所以在这一条里提到的在今后一个时期总体保持一般高中和中等职业学校招生规模大体相当，就应当是今后一部分同学和家长的一个选择方向。

其次我认为还值得大家留意的就是逐步清除大班额，在我上学校的时候，就有这个提法，可是如今我的同学仍旧是五六十个人甚至七十个挤在一间教室里，资源共享着四非常钟里的那一个老师，缺憾的是《纲要》中只说到了逐步清除大班额并没有提到高中教育阶段多少个同学一个班最为合理，经济发达的城市已经基本实现了小班额的授课，这有利于同学处在主动地位置上接受教育，三年的教学使我明显的感受到人多的班级我无法去关注每一个同学，目前我带的两个班人数相差十几人，我就明显的感觉到了人少的二十班我可以有许多的精力在课堂上给他们作为学习的主人的主人翁的能动性，我可以实时的反馈给他们一些适合他们个人进展的信息，尤其二十班体育生较多，十三名体育生基本上已经可以保持一个稳定的语文成果，并且我发觉他们比其他的同学更擅长记忆，优点被老师实时的发觉并鼓舞的多了，他们就会逐步建立起对学习的自信心，也就能保持一个好的成果了，可是另一个班级人数略微多一点，我总觉得自己哪一个同学都想抓住，可是总觉的力不从心，慢慢地发觉每个人都抓一把其实效果并不抱负，同学很想老师一贯都是最关注自己成长的，你间或的抓他那一把并不能起到多少进步，所以这一条我觉得势在必行。

第十二条，要求全面提高一般高中同学综合素养。这一条我认为对应的是高中新课改的现行内容而言的，新课改已经在我省全面启动，我们已经通过不同的方式进行了初步的学习，新的教材也已经发到了我们每个老师的手中，我的感受是书多了，课时少了，那么这就需要我们停下来思索如何面对课时减削、容量增加的冲突，很显着需要我们放低难度然后再去拓宽同学的知识面，前天早上教育局的领导来听课，在课后评价时那位领导说了一句话我感受很深，在教学过程中一些同学需要掌控的东西我在课堂上反复的强调并反复的提问同学，占用了大量的时间，领导告知我知识是在以后的学习过程中不断地温习才能记住的，一节课之内反复的强调有时候并不能收到预期的效果。在之后的反思中我知道自己有点急功近利了，总是在为同学焦急，却没有站在同学的角度上深入的思索，社会需要的是具备综合素养的同学，而不是一个录音机，高中的阶段应当是知识面全面拓宽的时期，不是简约的灌输，所以就需要在这次的改革中降低难度，让同学在全面体味文学的魅力的同时并自主的去学习你舍命想在课堂上灌输给他的东西。很简约的例子，第五册语文书中节选了《百年孤独》的一段，可是授课的老师真正的读懂了这本书的应当没有多少，那么这本拉丁美洲的魔幻现实主义作品被选入高中课本的缘由是什么？纵观这一单元，很明显这一单元的选材都是西方现代主义作品，是想让同学了解这样的作品的特点和它存在的意义，以及要反映的内容，至于有多少人能理解，能理解到什么程度，我想没有须要深究，究竟每个人对于文字的感受技能都不是强求可以得来的，这就要求我们肯定在新课改之后不能再讲得太深太细，作为语文教学工，我觉得面对众多的教材内容，我们只需要在三年的过程中教给他们如何感受文字并能驾驭文字的技能就已经足够了。这就是技能的学习，直白的说综合素养是一种技能的具备。

第十三条是推动高中多样化进展。这个在许多地区其实已经得以实现了，民办学校已经在尝试把专业学习和职业教育结合了起来，满意了不同潜质的同学的进展。那么对于高考的评价体系就有了更高的要求，这就需要有与这场改革相适应的全面客观的高考评价体系，否那么全部人的努力只能是换汤不换药的简约调整，由于高中教育径直面对的是高考，服务的是高考。

总之，我认为教育思想的转变决断着改革的成效，所以要努力转变大家的认识，了解社会真正需要的人才是什么样的，实现多元化录用，综合评价，让专才有用武之地