成语故事教学方案设计励志故事

1/1成语故事教学方案设计-励志故事

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会11个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

教学重点、难点及对策:

重点：指导同学读通读顺课文。

难点：引导同学感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

对策：给同学充分自读课文的时间。

教学预备:同学预习课文

教学过程:

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?

谁来告知大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

今日老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书：8、成语故事)

二、初读指导

1．同学自读课文。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想方法记住字音、字形。

(3)朗读课文，留意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，预备质疑。

2．同学自读课文，老师巡察指导。

3．检查自学状况。

(l)出示生字词。

(2)请你说说哪些字音简单读错，要提示大家留意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“僧”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是其次声，不能读成第三声。

(3)启发同学质疑：文中的哪些词你不理解?让同学通过或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让同学指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，留意正音。

三、指导书写

四、布置作业

1．用钢笔描红、临写。

2．抄写生字词语（习字册）。

(时间允许的话，学完第一则成语故事)

其次课时

教学目标：

1、能用“总是”、“不是…而是…”造句。

2、凭借课文中详细的语言材料，使同学在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点及对策：

重点：弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比方义。

难点：明白成语故事中包含着的深刻道理。

对策：赐予同学学习的方法，让同学主动地参加成语学习的探究之中。

教学预备：教学挂图

教学过程：

一、复习生字词

1、词语。

2、字成词。

自相()盾画龙点()（）()充数张口()舌

二、精读《自相冲突》

1、自由轻声读课文，想想这个故事讲的是件什么事？

2、争论：“夸口”是什么意思?文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，同学评议。

“张口结舌”是什么意思?那人为什么张口结舌说不出话的呢?

你能说说“自相冲突”的意思吗?

3、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你四周有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1．请同学们查，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)

2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子。能用“总是”说一句话?

朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，竟然得到了和别人一样的傣禄。”

这句话读出什么语气?(读出南郭先生装模作样的语气)

3、后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要很多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、自学《画龙点睛》

1、让同学自己阅读这则成语故事，想想：自己读了以后会有什么想法？

2、学完之后，请同学沟通收获。相机争论：

（1）张僧繇画龙为什么不点睛？

（2）后来问什么又给龙点上眼睛？

（3）结果怎样？

（4）沟通、朗读：

描写点睛前龙的逼真形态的语句。

点睛后天气突变，龙腾空而去的句子。

（5）自由朗读。体会张僧繇画龙技艺的超群。

（6）思索：

张僧繇画的龙真的腾空而去，游客会说些什么呢？

在想象争论中，说话训练中领悟故事的寓意）

3、读课文。读出感情变化。

惊奇——不信——佩服

五、背诵课文。

六、作业。

1、用“总是”、“不是…而是…”造句。

2、背诵《画龙点睛》

3、查找其他的成语故事，预备下次沟通。

第三课时

教学目标：

1、能详细说说“自相冲突”、“滥竽充数”、“画龙点睛”在生活中的一些事例，形象地感知寓意。

2、沟通其他的一些成语故事，并且谈谈自己的感受。

教学重点、难点及对策：

重点、难点：扣住成语故事中精辟的内涵，会用典型的事例来加以诠释。

对策：发挥小组合作学习的优势。

教学预备：同学事先的资料预备。

教学过程：

一、复习词语：

默写词语：

腾空墙角张口结舌自相冲突逼真神韵画龙点睛赞叹不已

二、再谈成语故事

1、上次学习的三个成语故事给你留下了怎样的印象？你读了以后获得了哪些启发？

2、那么生活中有没有这样的事例呢？请大家来沟通一下。

同学在小组中相互启发、沟通。

指名沟通，点评。

三、成语故事会

1、昨天让同学进行了成语故事的搜集，大家预备好了吗？

2、请在小组中先沟通一下，然后请代表上台来讲。

3、谈谈其中某个成语故事带给你的思索。

附：成语故事

退避三舍草木皆兵按图索骥守株待兔

如火如荼望梅止渴望洋兴叹掩耳盗铃

胸有成竹唇亡齿寒闻鸡起舞指鹿为马

不