成就感,学生成长的动力

精品文档-下载后可编辑成就感,学生成长的动力人，只有在经历曲折、磨炼之后取得成就，方能显示伟大的魄力。成就会促成人生不断进步，充分利用成就的价值，正确地给学生创造成就感，这对教育教学工作是有极大帮助的。

一、发现亮点，建立自信

“天生我材必有用”每个孩子都有自己的亮点。“三百六十行，行行出状元。”说的就是这个道理。典故“周处除三害”中的周处，年少时，为人蛮横强悍，打架斗殴，为当地“三害”之一。乡民为其死而后快。但陆机发现他的“讲道义”的亮点，晓之以“朝闻夕死”的教育。周处因此自信心大增，决定改过自新，最终成为一代忠臣孝子。陆机的成功在于及时发现周处的亮点，及时培养他的自信。这个典故成为中国历史上成功教育的一大范例。因此教师应善于观察，善于发现学生的亮点。以学生的亮点为学生成长的亮点。建立该生能力的自信，并在表扬中逐渐转移他的自信。让他认为自己没有不行，只是暂时还没有认真施行。

二、循序渐进，不惜美誉

对学生进行自信转移的过程中，教师的工作是要体察入微的。不要有“一口吃成一个胖子”的想法。学生的个性特点各不相同。要在自己的工作中对每个学生建立个性档案。学生稍有进步要及时给予鼓励。我们经常听到“好孩子是夸出来的”这句话，无非就是说经常表扬学生是学生学习动力和信心的来源。

三、多方合作，合力经营

“群众的力量是无穷的，”教师应充分发挥群众的力量。其中包括与家长、学生、其他教师的合作，也包括与家庭、学校、社会的合作。教师应建设良好的学习环境，应捕捉社会、学校、班级及学生家长的环境中的有利因素。诱导学生建设良好的、阳光的成长环境。不给学生造成阴影，不让学生孤立，让他们知道整个社会、学校、班级、家庭都在期待他的进步，都在呵护他。因为爱的力量是无穷的。

有个学生胡某，成绩优异。初一下学期开学，胡同学上课神情萎靡，一周里以身体不适的原因请假了三次。我怕孩子身体有问题，就督促胡同学母亲及时带她去医院。可第二周胡同学又以相同的理由请假。为了了解胡同学的身体状况，我给胡母打了电话询问，而胡母则敷衍地说没什么大事，匆匆挂断电话，似乎不愿意跟我多说话。由于感到事有蹊跷，我立刻找来一位与胡同学关系很好的学生来了解情况。这位学生告诉我，胡同学父母正在打官司闹离婚，而今天就是开庭的日子。了解到情况后，我的心情异常沉重，虽然很不愿意再触及她的心痛，但还是要想办法让她坚强面对，更重要的是，要让她感觉到她一直被关心着。我决定以探望胡同学病情的理由与她家长好好谈谈。胡母对人冷淡，有很强的戒备心，极难沟通。而我力争求同存异，从生活上找到话题，拉近距离，从物价飞涨，到生活艰难……慢慢地终于有了共同语言。我告诉胡母：为了孩子，自己要尽快从离异的事件中走出来，认真安排新的生活，稳定自己的情绪，振作精神。对孩子由于父母离异而产生情绪上的波动要给予理解。尽可能地抽出时间和孩子相处，鼓励孩子面对现实，勇敢对待，让孩子的心灵得到安慰。不要因为孩子心灵上受到创伤就百般袒护溺爱，否则将会使孩子骄横任性，使其个性得不到正常发展。鼓励孩子多与同伴交往，培养孩子多方面的兴趣和爱好。培养积极向上的情绪和活泼开朗的性格，以淡化父母离异给孩子造成的创伤。胡母答应认真考虑我的建议。我也加强了与胡同学的交流，指出应面对现实，为其指明发展方向。我和胡同学家长共同努力，慢慢使其消除了心中的顾虑，我又让他的好伙伴加强与她交流，多方关心，又唤起了她的斗志，情况明显改善。她后来在日记中写道：感谢呵护我的亲人、恩人。我从黑暗中走进了光明。我又是一头雄狮。一个学生在什么样的家庭环境中成长，对他来讲十分重要。

故此，教师应积极与学生家长、学生和其他任课教师共同合作，共同帮助学生。做到要求一致，方法一致，并及时表扬，扩大学生成长中的成就感。

四、夯实基础，持之以恒

每个学生的成长，不都是一帆风顺的。很多时候学生会在一个状态下徘徊不前。教师应有耐心，重复性的工作要做很多。但在不断重复的时候，我们的学生却在积累知识和经验的量，接受洗礼和磨砺。他们不只是知识在丰富，智慧在增长，更是人格在接受锤炼。因此，教师应当像抱窝的母鸡一样，等待学生的浴火重生，以慈爱的双手扶持一把。这不只是教师的持之以恒，更是教会学生持之以恒。“风雨之后才见彩虹”，历练后的学生才能够品尝成功的喜悦，才能以自豪的成就感迎接人生中永无止境的挑战。实践证明，学生一旦意识到自己的努力取得了进步和成就，并且得到了老师的认可，那种由衷的喜悦所焕发出来的自信心，以及由此爆发出来的智慧潜力，往往是超出意料的。这种自信心的产生，是一种意识到“我有潜力，我能行”的自我评价，也是一种“自我发现”的心理表现。这种成功快乐的体验不单要