高阅读中考选择题中“内容相反”考点示例解读与练习

2024届高阅读中考选择题中“内容相反”考点示例解读与练习考点：1.《红楼梦》——内容相反：平常日2.王统照《沉船》——理解不当：性格3.《吕氏春秋》——理解不当：目的4.张建春《最后一颗子弹》——理解不当：护身符【考点研究】一、常见组合考点1.理解不当：目的2.内容相反：平常日3.理解不当：性格4.理解不当：护身符【考点示例】一、《红楼梦》——内容相反：平常日【考点解读】1.对文本相关内容的理解2.对文本艺术特色的分析鉴赏3.写人方法4.插叙——穿插的作用文本阅读下面的文字，完成下面小题。话说宁国府中都总管来升闻得里面委请了凤姐，因传齐同事人等说道：“如今请了西府里琏二奶奶管理内事，倘或他来支取东西，或是说话，我们须要比往日小心些。每日大家早来晚散，宁可辛苦这一个月，过后再歇着，不要把老脸面丢了。那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了，不认人的。”众人都道有理。又有一个笑道：“论理，我们里面也须得他来整治整治，都忒不像了。”正说着，只见来旺媳妇拿了对牌来领取呈文京榜纸扎，票上批着数目。众人连忙让坐倒茶，一面命人按数取纸来抱着，同来旺媳妇一路来至仪门口，方交与来旺媳妇自己抱进去了。凤姐即命彩明钉造簿册。即时传来升媳妇，兼要家口花名册来查看。又限于明日一早，传齐家人媳妇进来听差等语。大概点了一点数目单册，问了来升媳妇几句话，便坐车回家。一宿无话。至次日卯正二刻便过来了。那宁国府中婆娘媳妇闻得到齐，只见凤姐正与来升媳妇分派，众人不敢擅入，只在窗外听觑。只听凤姐与来升媳妇道：“既托了我，我就说不得要讨你们嫌了。我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去。再不要说你们这府里原是这样的话，如今可要依着我行。错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”说着，便吩咐彩明念花名册，按名一个一个唤进来看视。一时看完，便又吩咐道：“这二十个分作两班，一班十个，每日在里头单管人客来往倒茶，别的事不用他们管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，别的事也不用他们管。这四十个人也分作两班，单在灵前上香、添油，挂幔、守灵、供饭、供茶、随起举哀，别的事也不与他们相干。这四个人单在内茶房收管杯碟茶器，若少一件，便叫他四个描赔。这四个人单管酒饭器皿，少一件，也是他四个描赔。这八个单管监收祭礼。这八个单管各处灯油、蜡烛、纸扎，——我总支了来，交与你八个，然后按我的定数再往各处去分派。这三十个每日轮流各处上夜，照管门户，监察火烛，打扫地方。这下剩的按着房屋分开，某人守某处，某处所有桌椅古董起，至于痰盒掸帚，一草一苗，或丢或坏，就和守这处的人算账描赔。来升家的每日揽总查看，或有偷懒的，赌钱吃酒的，打架拌嘴的，立刻来回我。你有徇情，经我查出，三四辈子的老脸就顾不成了。如今都有定规，以后那一行乱了，只和那一行说话。素日跟我的人，随身自有钟表，不论大小事，我是皆有一定的时辰。横竖你们上房里也有时辰钟。卯正二刻我来点卯，巳正吃早饭。凡有领牌回事的，只在午初刻。戌初烧过黄昏纸，我亲到各处查一遍回来，上夜的交明钥匙。第二日仍是卯正二刻过来。说不得咱们大家辛苦这几日罢。事完了，你们家大爷自然赏你们。”说罢，又吩咐按数发与茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物。一面又搬取家伙：桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之类。一面交发，一面提笔登记，某人管某处，某人领某物，开得十分清楚。众人领了去，也都有了投奔，不似先时只拣便宜的做，剩下的苦差没个招揽。各房中也不能趁乱失迷东西。便是人来客往，也都安静了，不比先前一个正摆茶，又去端饭，正陪举哀，又顾接客。如这些无头绪，荒乱推托偷闲窃取等弊，次日一概都蠲了。凤姐儿见自己威重令行，心中十分得意。因见尤氏犯病，贾珍又过于悲哀，不大进饮食，自己每日从那府中煎了各样细粥，精致小菜，命人送来劝食。贾珍也另外吩咐每日送上等菜到抱厦内，单与凤姐。那凤姐不畏勤劳，天天于卯正二刻，就过来点卯理事。独在抱厦内起坐，不与众妯娌合群，便有堂客来往也不迎会。这日乃五七正五日上，那凤姐必知今日人客不少，在家中歇宿一夜，至寅正平儿便请起来梳洗。及收拾完备，更衣盥手，吃了两口奶子、糖粳米粥，漱口已毕，已是卯正二刻了。来旺媳妇率领诸人伺候已久。凤姐出至厅前，上了车，前面打了一对明角灯，大书“荣国府”三个大字，款款来至宁国府。大门上门灯朗挂，两边一色戳灯，照如白昼，白汪汪穿孝仆从两边侍立。请车至正门上，小厮等退去，众媳妇上来揭起车帘。凤姐下了车，一手扶着丰儿，两个媳妇执着手把灯罩，簇拥着凤姐进来。宁府诸媳妇迎来请安接待。凤姐缓缓走入会芳园中登仙阁灵前，一见了棺材，那眼泪恰似断线之珠，滚将下来。院中许多小厮垂手伺候烧纸。凤姐吩咐得一声：“供茶烧纸。”只听一棒锣鸣，诸乐齐奏。早有人端过一张大圈椅来，放在灵前，凤姐坐了，放声大哭。于是里外男女上下，见凤姐出声，都忙忙接声嚎哭。一时贾珍尤氏遣人来劝，凤姐方才止住。来旺媳妇献茶漱口毕，凤姐方起身，别过族中诸人，自入抱厦内来。按名查点，各项人数都已到齐，只有迎送亲客上的一人未到，即命传到。那人已慌张愧惧。凤姐冷笑道：“我说是谁误了，原来是你。你原比他们有体面，所以才不听我的话。”那人道：“小的天天都来的早，只有今儿醒了，觉得早些，因又睡迷了，来迟了一步，求奶奶饶过这次。”正说着，只见荣国府中的王兴媳妇来了，在前探头。凤姐且不发放这人，却先问王兴媳妇作什么。王兴媳妇巴不得先问他完了事，连忙进去说“领牌取线，打车轿网络”，说着，将个帖儿递上去。凤姐命彩明念道：“大轿两顶，小轿四顶，车四辆，共用大小络子若干根，用珠儿线若干斤。”凤姐听了，数目相合，便命彩明登记，取荣国府对牌掷下。王兴家的去了。凤姐方欲说话时，只见荣国府的四个执事人进来，全都是要支取东西，领牌来的。凤姐命彩明要了帖，念过听了，一共四件，指两件说道：“这两件开销错了，再算清了来取。”说着，掷下帖子来。那二人扫兴而去。凤姐因见张材家的在旁，因问：“你有什么事？”张材家的忙取帖儿回说：“就是方才车轿围作成，领取裁缝工银若干两。”凤姐听了，便收了帖子，命彩明登记。待王兴家的交过牌，得了买办的回押相符，然后方与张材家的去领。一面又命念那一个，是为宝玉外书房完竣，支买纸料糊裱。凤姐听了，即命收帖儿登记，待张材家的缴清，又发与这人去了。凤姐便说道：“明儿他也睡迷了，后儿我也睡迷了，将来都没了人了。本来要饶你，只是我头一次宽了，下次人就难管，不如现开发的好。”登时放下脸来，喝命带出，打二十板子。一面又掷下宁国府对牌出去，说与来升，革他一月银米。众人听说，又见凤姐眉立，知是恼了，不敢怠慢，拖人的出去拖人，执牌传谕的忙去传谕。那人身不由己，已拖出去挨了二十大板，还要进来叩谢。凤姐道：“明日再有误的打四十，后日的六十，有要挨打的只管误。”说着，吩咐“散了罢”。窗外众人听说，方各自执事去了。彼时宁国荣国两处执事领牌交牌的，人来人往不绝。那抱愧被打之人含羞去了。这才知道凤姐利害，众人不敢偷闲。自此兢兢业业，执事保全。不在话下。（节选自《红楼梦》，人民文学出版社出版，有删节）问题1下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．一场秦可卿丧事，细细密密交织着很多精彩动人的故事与细节，选文王熙凤协理整顿宁府就是其中一个非常出彩的情节。B．由下人之口说出“也该由他来整治整治”之语，更能表现宁国府的管理不严、混乱无序有目共睹。C．众人“只在窗外听觑”，“听觑”极为传神，写出了宁国府众下人既畏惧又好奇的心理，表现了宁国府因凤姐的到来而气氛变得紧张严肃。D．“我可比不得你们奶奶好性儿”一句中的“你们奶奶”，指的是邢夫人，由选文可知邢夫人是一个由着下人、比较好说话的、软弱的人。答案D解析本题考查学生理解文章内容的能力。D.“指的是邢夫人，由选文可知邢夫人是……”错误，“你们奶奶”，指的是贾珍太太尤氏，选文中有“尤氏犯病”一句。故选D。问题2下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．作者有意让不同身份地位的人从不同角度评价主要人物，来表现人物特点，如选文中总管来升的评价，就表现了凤姐某些显著特点。B．作者选材精当，比如为表现王熙凤的具体生活状况及管理手段，有意选择“五七正五日上”这平常的一天来写，因为越是平常日的平常状态越能凸显人物自然真实的状态。C．联系原著相关情节可知，作者对秦可卿丧事的描写，既有总括性的概写，也有细节性的描摹，点面结合，凸显出了这场丧事的奢华、隆重。D．作者行文处处有伏笔与照应，比如选文中看似无关紧要的“也该由他来整治整治”一句，既在下文中有照应文字，又为下文打二十板子等相关情节埋下伏笔。答案B解析本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“这平常的一天，因为越是平常日的平常状态越能凸显人物自然真实的状态”错误，“五七正五日上”不是平常日，由“那凤姐必知今日人客不少”可知，这不是平常的一天，是凤姐最忙碌的一天，用典型的一天写出凤姐具体的生活状况。故选B。问题3庚辰本回后朱批：写秦死之盛，贾珍之奢，实是却写得一个凤姐。选文是如何塑造王熙凤形象的？请结合选文分析。答案①心硬手辣、不讲情面，并且威名在外：来升总管的话，“烈货”“脸酸心硬”“一时脑了，不认人的”等语侧面描写；②能力与手段（精明、能干）：如下人说“也该由他来整治整治”“都忒不像了”，可见宁国府混乱无序，整顿不易，如经过凤姐整顿后，“自此兢兢业业，不敢偷安”，借此侧面烘托；“这个开销错了”，“凤姐分派众人任务”等正面的语言、神态、心理描写。③八面玲珑：如凤姐对尤氏、贾珍做法的正面表现。解析本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。根据“那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了，不认人的”可知，通过侧面描写的手法，表现王熙凤心硬手辣、不讲情面，并且威名在外。根据“论理，我们里面也须得他来整治整治，都忒不像了”“这才知道凤姐利害，众人不敢偷闲。自此兢兢业业，执事保全”可知，宁国府混乱无序，经过凤姐整顿后井然有序，侧面烘托王熙凤有管理能力，精明能干。根据“这两件开销错了，再算清了来取”“登时放下脸来，喝命带出，打二十板子”“凤姐儿见自己威重令行，心中十分得意”等可知，运用语言、心理等正面描写王熙凤的能力。根据“因见尤氏犯病，贾珍又过于悲哀，不大进饮食，自己每日从那府中煎了各样细粥，精致小菜，命人送来劝食”可知，正面描写凤姐对尤氏、贾珍的做法，表现她的八面玲珑。问题4作者在写凤姐处理迟到下人一事中，穿插了凤姐处理王兴媳妇、四个执事人、张材家的、宝玉外书房的支领事情四件，你觉得这样穿插是否合理？请说说理由。答案合理。①就人物形象而言，在处理一事过程中，穿插处理如此多其它事情，可见凤姐繁忙与能力，同时一再拖延，让迟到妇人看着自己有条不紊而又严明不苟地处理其它事务，可见凤姐之手段；②就小说情节而言，处理犯错下人过程中穿插其它事务，使作品情节更曲折、内容更丰富，节奏张弛有度；③就作品主题而言，通过穿插诸多事务，突出脂粉堆里的英雄王凤姐的形象，从而表现对女性讴歌与赞美（“金紫万千谁治国，裙钗一二可齐家”）的主题；④就读者感受而言，穿插其它事务，一再拖延不处理，制造紧张氛围，造成一定悬念，吸引读者，令读者与人物一同紧张。解析本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。人物形象上，处理迟到下人一事过程中，“王兴媳妇来了，在前探头。凤姐且不发放这人，却先问王兴媳妇作什么”“凤姐方欲说话时，只见荣国府的四个执事人进来……”“凤姐因见张材家的在旁，因问：‘你有什么事？’”“一面又命念那一个，是为宝玉外书房完竣，支买纸料糊裱”，穿插处理如此多其它事情，可见凤姐繁忙与能力；同时在处理这些事情的过程中，也可以让迟到妇人看着自己有条不紊地处理其它事务，突出凤姐手段高明。情节上，叙述一件事情的过程中穿插其它事务，丰富文章内容，情节波澜起伏，同时舒缓了紧张的处罚节奏，节奏张弛有度。主题上，通过塑造王凤姐精明能干的形象，表现对女性讴歌与赞美的主题。读者角度，制造紧张氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。二、王统照《沉船》——理解不当：性格【考点解读】1.对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏2.对文中画线句子的分析与鉴赏3.概括人物多重的身心感受4.理论应用：茅盾“为人生的文学”理念——从描写对象、真实性及时代意义三个方面谈谈理解文本沉船王统照“再走半天，我们便见那一望无边的大海了。”车夫顾宝对刘二曾说。刘二曾是个将近四十岁的农夫，农闲时给人家剃头。他们推的车子上，一个是四十多岁的妇人，还有八岁、三岁的孩子，是刘二曾的妻、子。“你要到关东去闯！那边更得吃苦！”顾宝说。刘二曾道：“不吃苦还能行？好好的年头，谁愿意舍家离业地跑？幸而我还会这点手艺，到那边去也许容易抓弄。”顾宝笑道：“我也饿了，二曾，到酒店好好打一壶来咱喝行不行？”①“哪有不行？”二曾的妻在车上笑了，“找你来帮了一路的忙，难道连一壶酒还舍不得？我说：——过个十年、八年，我们过好了，我打发阿耔到家乡来搬你顾叔叔去住些日子哩！”“一定！顾叔叔，我来搬你！”理发匠的大儿子很伶俐地回答。约摸半点钟的工夫，他们到了一所野店。理发匠同他的伙伴饮着苦酒，恢复他们半日的疲劳。店主人有六十岁了，因为与顾宝认识，便同他谈着。“你送的客人到关东去吗？”“正是呢，近来走的人家一定不少吧？”顾宝这样回问。“哎！一年不是一年！今年由南道去的人更多，没有住闲，老是衔着尾巴——在大道上走的车辆。”②他说着，频频叹息。“你这里生意该好吧？”“你看什么都比从前贵！现在乡间倒不禁止私塾，可也没学生，谁还顾得上学！我这把年纪，还幸亏改了行。③不然……”“记得前十年你还在北村里教馆，……你真是老夫子！就算做买卖也比别人在行。”店主人被他的话激醒了，骤然记起几十年前那种背考篮做小抄的生活，到现在居然在“鸡声茅店”里与这些“东西南北人”打交涉。④一段怅惘依恋的悲感横上心头，便深深地叹口气道：“眼看着‘翻天复地’的世道，像我也是在‘无道邦’中‘独善其身’呢！”顾宝不大懂得这斯文的老店东末后的两句话，只好敷衍道：“可不是？人不为身子的饥和寒谁肯出来受磨难呢！”理发匠与他的妻对坐着并不言语。他望着那细而蜿蜒的长道像一条无穷的线引导着他的迷悯中的命运。两个孩子则不倦地在捉蚱蜢。他们于日落时到了安泰栈内，便匆忙预备明天的早船。“明天十点的小火轮，日本船，又快，又稳，价钱比舢板贵不多！”一位账房先生说。理发匠贪图船行的快，又稳便，便按着定价付了两元多钱的小火轮票价。晚饭后，顾宝同理发匠去看小火轮。一群一群衣裳褴褛的乡人们都是为看船来的。一样的凄风把他们从长守着的故乡中，从兵火、盗贼、重量的地租、赋税与天灾中带到这陌生的海边。等到夜的威严罩住一切，他们回到了栈房。“明天早上上船吗？”“听栈房里人说得十点。”理发匠懒懒地答复。“你可一点精神没得。你记得黄村的吴家？人家上关东去不到十年，回来又有房子又有地。时运要人去找，它不能找人！”他的妻每每有这样坚强的鼓励话。“刚才我同一位沂水的女人说起，因为她那里来回打了十几次的仗，房子都在炮火里毁了，田地一点也没的耕种，可一样还是要粮要钱！她有个十七八岁的女孩，就是打仗惊死的。想来咱还算有福。”理发匠躺在草褥上淡然道：“一个样！”于是他们的谈话便止住了。理发匠侧卧着看他那大孩子梦里的微笑，看他妻给风尘皱老了的面貌，以及满屋子沉沉的睡声与黯淡的灯光。……店主人每天依旧在门前等待来客，然而他知道这一行一队送到他这野店中来的都是从血汗中挣得来的路费，因此这久经世变的老人时时感到不安，对于那些去关东的分外招待，店里的饮食也比别处便宜，洁净。距离理发匠的家口从这里过去的三四天后的一个清晨，忽然一个朦胧的人影向野店走来。老店东抬头看了一眼，“你送邻里家回来了吗？”“时运不好，送葬呢！”“怎么？——给谁送葬？”老店东惊奇地追问。“什么……船出了事啊！”“那不是小火轮吗？还能失事？”“那可怜的理发匠与他的妻、子，全完了！”“怎么！……也在遭水难的一起？”老店东已明白了。“坐了这混账的外国船！出了码头还不到两个钟头，只剩下那船的烟囱在海水上面漂动！”“可怜，可怜！他们哩！——遇救了不？……”老店东几乎是口吃般地急问。“他那个八岁的孩子，幸亏一只那国的小水艇放下去的早，——听说人载得多了，理发匠上不去，便把擎在手里的孩子丢上去！”“那……他活着的孩子？现在哪里？”“人吓傻了，救济会里！因为我一个生人，不让带回，并且说还有什么抚恤洋须得他伯伯来领。我预备明天到家，向理发匠的哥哥说，教他去领孩子。”“那只外国船真看得中国人比狗还贱！那么小的船载上四五百名的搭客。自然就会往下沉，况且还有风浪！四百多口人淹死了……”老店东这时却将思想推远了，他断定这是“用夷变夏”的结果。若是没有可恶的小火轮，也许舢板不会沉在海里。当顾宝匆匆起身赶路的时候，老店东忽然记起一件重要的事，便郑重地道：“死者哥哥领那个孩子回家的时候从我这里走。这可以吧？并不背路。”“怎么？你老人家还忘不了那个捉蚱蜢的苦孩子？”“因为，……是的，他不是正同我那个二孙子一样大！……”话没说完，顾宝的后影已经掩映在几棵槭械作声的大柞树前面了。一九二七年十月二十二日（有删改）问题1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开头类似于电影镜头，把悲剧的主要人物拉向台前，描绘了刘二曾一家及同伴顾宝在逃荒途中的情景。B．车夫顾宝不辞辛劳送刘二曾一家去港口，“沉船”后又让他哥哥去领抚恤金和领孩子，表现了顾宝乐善好施，不贪钱财。C．文中写“两个孩子不倦地捉蚱蜢”，这一天真儿童的嬉戏行为，为下文的沉船渲染气氛，增强了悲剧效果。D．小说既有“抓弄”“搬”等方言俚语的使用，也有“鸡声茅店”“无道邦”等书面语的穿插，雅俗共赏。答案B解析本题考查学生分析鉴赏文本思想内容和艺术特色的能力。B.“乐善好施，不贪钱财”错。顾宝本是车夫，一个穷苦人，送刘二曾一家去港口，“沉船”后他又让他哥哥去领抚恤金和领孩子，体现了他的热心善良。故选B。问题2对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（

）A．句子①中“哪有不行”，表现了刘二曾的妻子为人善良、对人慷慨的性格特点。B．句子②“频频叹息”，通过神态描写表明了店主对人民流失的同情与内心痛苦。C．句子③“不然……”中的省略号表明了店主无法想象如不改行可能面临的可怕后果。D．句子④“翻天复地”表明店主人对社会的批判与嘲讽，“独善其身”表明其严于律己。答案D解析本题考查学生理解赏析文中重要句子的能力。D.“‘独善其身’表明其严于律己”错。只是表明其自己努力做好自身。故选D。问题3“怎么？——给谁送葬？”到文章结束，写出了店主多重的身心感受。请加以梳理概括。答案（1）听到理发匠家乘小火轮失事后极度的震惊、同情、悲痛。（2）对他们或许遇救的企盼。（3）急切地希望见到活着的孩子，因为他想到了自己的二孙子，有同病相怜之感。（4）对“用夷变夏”的深度反思。解析本题考查学生梳理概括人物多重心理的能力。“‘怎么？——给谁送葬？’老店东惊奇地追问”“什么……船出了事啊！”“那不是小火轮吗？还能失事？”由店主一连串的发问可知，当他听到理发匠家乘小火轮失事后是极其震惊、同情和悲痛的。“‘可怜，可怜！他们哩！——遇救了不？……’老店东几乎是口吃般地急问”，通过语言描写和细节描写，写出了店主对他们或许遇救的企盼。由“那……他活着的孩子？现在哪里？”“当顾宝匆匆起身赶路的时候，老店东忽然记起一件重要的事，便郑重地道：‘死者哥哥领那个孩子回家的时候从我这里走。这可以吧？并不背路。’”“因为，……是的，他不是正同我那个二孙子一样大！……”可知，店主因为那个活着的孩子想到了自己的二孙子，产生了同病相怜之感觉，所以急切地希望见到那个活着的孩子。由“老店东这时却将思想推远了，他断定这是‘用夷变夏’的结果。若是没有可恶的小火轮，也许舢板不会沉在海里”可知，店主对“用夷变夏”有着自己的看法和反思。问题4小说践行当时茅盾提出的“为人生的文学”理念，请从描写对象、真实性及时代意义三个方面谈谈你的理解。答案描写对象：小说聚焦社会下层民众，所关注的“人”是以刘二曾、顾宝、野店主人为代表的劳苦大众；真实性：小说表现平民的人生，揭示中国底层人民长年遭遇兵灾、盗贼、苛捐杂税等黑暗现实，破产农民举家闯关东而遭遇不幸及外轮沉没难民的罪行；时代意义：小说发挥文学表现人生、变革社会的功用，对于促进底层人民的觉醒和反抗具有现实意义。解析本题考查学生探究作者写作意图的能力。从描写对象的角度分析，小说涉及的人物有刘二曾、顾宝、野店主人等，他们都是穷苦百姓，是社会下层民众的代表。从真实性的角度分析，由“‘你要到关东去闯！那边更得吃苦！’顾宝说”“一样的凄风把他们从长守着的故乡中，从兵火、盗贼、重量的地租、赋税与天灾中带到这陌生的海边”“因为她那里来回打了十几次的仗，房子都在炮火里毁了，田地一点也没的耕种，可一样还是要粮要钱”可知，小说真实揭示了中国底层人民长年遭遇兵灾、盗贼、苛捐杂税等黑暗现实，在这样的现实中破产农民不得不举家闯关东；由“‘那只外国船真看得中国人比狗还贱！那么小的船载上四五百名的搭客。自然就会往下沉，况且还有风浪！四百多口人淹死了……’老店东这时却将思想推远了，他断定这是‘用夷变夏’的结果。若是没有可恶的小火轮，也许舢板不会沉在海里”可知，小说还真实地揭露了外轮沉没难民的罪行。从时代意义的角度分析，小说写于1927年，当时旧中国军阀混战，民不聊生，加之日本对中国的侵略，人民百姓正处于一片黑暗之中。该小说以小见大，发挥文学表现人生、变革社会的作用，对于促进底层人民的觉醒和反抗具有现实意义。【考题对接】一、《吕氏春秋》——理解不当：目的阅读下面的文言文，完成下面小题。君子之自行也，动必缘义，行必诚义，俗虽谓之穷，通也。行不诚义，动不缘义，俗虽谓之通，穷也。孔子见齐景公景公致廪丘以为养孔子辞不受入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄，今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣！”令弟子趣驾，辞而行。孔子，布衣也，官在鲁司寇，万乘难与比行，三王之佐不显焉，取舍不苟也夫！荆人与吴人将战，荆师寡，吴师众。荆将军子囊曰：“我与吴人战，必败。败王师，辱王名，亏壤土，忠臣不忍为也。”不复于王而遁。至于郊，使人复于王曰：“臣请死。”王曰：“将军之盾也，以其为利也。今诚利，将军何死？”子囊曰：“遁者无罪，则后世之为王臣者，将皆依不利之名而效臣遁。若是，则荆国终为天下挠。”遂伏剑而死。王曰：“请成将军之义。”乃为之桐棺三寸，加斧锁其上。人主之患，存而不知所以存，亡而不知所以亡。此存亡之所以数至也。郭、歧之广也，万国之顺也，从此生矣。荆之为四十二世矣，而今犹为万乘之大国，其时有臣如子囊与！子囊之节，非独厉一世之人臣也。荆昭王之时，有士焉曰石渚。其为人也，公直无私，王使为政。道有杀人者，石渚追之，则其父也。还车而反，立于廷曰：“杀人者，仆之父也。以父行法，不忍；阿有罪，废国法，不可。失法伏罪，人臣之义也。”于是乎伏斧锥，请死于王。王曰：“追而不及，岂必伏罪哉！子复事矣。”石诸辞曰：“不私其亲，不可谓孝子；事君枉法，不可谓忠臣。君令赦之，上之惠也；不敢废法，臣之行也。”不去斧锥，殴头乎王廷。正法枉必死，父犯法而不忍，王赦之而不肯，石渚之为人臣也，可谓忠且孝矣。（选自《吕氏春秋》，有删改）1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（）孔子见A齐景公B景公致C廪丘以为D养E孔子F辞不受G入H谓弟子曰2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．布衣，本意是麻葛之类制成的衣服，借指平民，后也指称没有做官的读书人。B．三王一般是指夏禹、商汤、周武王，他们分别开创了夏王朝、商王朝和周王朝。C．“辱王名”中的“辱”字和《兼爱》“故亏父而自利”中的“亏”字的活用方式相同。D．“追而不及”与“以及人之老”（《齐桓晋文之事》）两句中的“及”字含义相同。3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．虽然有些合乎于义的行为不被世俗认可，但君子会坚持去做，虽然有些不合乎于义的行为，世俗看来行得通，但君子却不会这样做。B．在孔子看来，景公还没有实行他（孔子）的主张，却给予赏赐，孔子就知道景公太不了解自己并让学生们赶紧套好车离开，可见孔子在取与舍上不肯苟且。C．楚王虽然认为子囊的做法对楚国有利，但慑于天下悠悠之口，还是给他做了三寸厚的桐木棺，并把斧子砧板等刑具放在棺上表示处罚。D．之所以历史上保住国家与失掉国家的情况屡屡出现，多是因为君主们保住了国家也不知究竟是为什么，失掉国家也不知道是为什么。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）遁者无罪，则后世之为王臣者，将皆依不利之名而效臣遁。（2）而今犹为万乘之大国，其时有臣如子囊与！5．有人说石渚处于一个典型的“两难境地”，“两难”表现在哪？请简要说明。一、《吕氏春秋》【答案】1．BEG【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：孔子拜见齐景公，景公送给他廪丘作为食邑。孔子谢绝了不肯接受，回来以后对学生们说。“齐景公”作“见”的宾语，宾语后断句，所以B处断句；“孔子”作主语，主语前断句，“不受”作谓语，主谓结构单独成句，谓语后断句，所以EG处断句。故选BEG。2．D【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。B.正确。C.正确。都是使动用法。使……受辱；/使……受损失。句意：让君主的名声受辱。/因而使父亲受损失而使自己得利。D.错误。含义不同。赶上；/推广。句意：追赶杀人的人没有追上。/推广开去也尊敬人家的长辈。故选D。3．C【解析】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C.“但慑于天下悠悠之口”错误。由原文“王曰：‘请成将军之义。’乃为之桐棺三寸，加斧锁其上”可知，主要是为了成全子囊之义。故选C。4．（1）逃回来的没有罪行，那么后世做君主大臣的人，都会用作战不利为借口而效法我逃跑。（2）如今仍然是个拥有万辆兵车的大国，这大概就是因为它经常有像子囊那样的臣子吧！【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“遁”，逃；“名”，借口；“效”，效法。（2）“万乘”，万辆兵车；“其”，大概；“如”，像。5．尽管父亲犯了罪，但不偏袒自己的父亲就是不孝；偏袒犯了罪的父亲是违法曲断，是对国家不忠。【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。根据“杀人者，仆之父也。以父行法，不忍”“不私其亲，不可谓孝子”可知，尽管父亲犯了罪，但不偏袒自己的父亲就是不孝；根据“阿有罪，废国法，不可”“事君枉法，不可谓忠臣”可知，偏袒犯了罪的父亲是违法曲断，是对国家不忠。【参考译文】君子自身的所作所为，举动必须遵循义的原则，行为必须忠于义的原则，虽然世俗认为行不通，但君子认为行得通。行为不忠于义的原则，举动不遵循义的原则，虽然世俗认为行得通，但君子认为行不通。孔子拜见齐景公，景公送给他廪丘作为食邑。孔子谢绝了不肯接受，回来以后对学生们说：“我听说君子有功因而接受俸禄，现在我劝说景公听从我的主张，景公还没有实行，却要赏赐给我廪丘，他太不了解我了！”让学生们赶快套好车，告辞以后就走了。孔子这时是平民，他在鲁国只当过司寇的官，然而拥有万辆兵车的大国君主难以跟他相提并论，三位帝王的辅佐之臣不比他显赫，这是因为他取舍都不苟且啊！楚国人与吴国人将要作战，楚国军队人少，吴国军队人多。楚国将军子囊说：“我们与吴国人作战，必定失败。让君主的军队失败，让君主的名声受辱，使国家的土地受损失，忠臣不忍心这样做。”没有向楚王禀告就逃回来了。到了郊外，派人向楚王禀告说：“我请求被处死。”楚王说：“将军逃回来，是认为这样做有利啊。现在确实有利，将军你为什么要死呢？”子囊说：“逃回来的没有罪行，那么后世做君主大臣的人，都会用作战不利为借口而效法我逃跑。像这样，那么楚国最终会被天下的诸侯挫败。”于是就用剑自杀而死。楚王说：“让我成全他的道义。”就给他做了三寸厚的桐木棺材，把斧子砧板等刑具放在棺上（表示处以死刑）。君主的弊病是，保存住国家却不知道为什么会保存住，丧失掉国家却不知道为什么会丧失掉。这就是保存住国家与丧失掉国家的情况频繁出现的原因。郭、岐的扩大，各国的归顺，由此就产生了。楚国已经历经四十二代了，如今仍然是个拥有万辆兵车的大国，这大概就是因为它经常有像子囊那样的臣子吧！子囊的气节，不只是激励一代的臣子啊。楚昭王时，有个贤士名叫石渚。他为人公正无私，昭王让他治理政事。有个在道上杀人的人，石渚去追赶这个人，原来是他父亲。他调转车子返回，站在朝廷上说：“杀人的人是我父亲。对父亲施刑法，我不忍心；偏袒有罪之人，废弃国家刑法，这不可以。执法有失要受惩处，这是臣子应遵守的道义。”于是就趴伏在刑具上，请求在昭王面前受死。昭王说：“追赶杀人的人没有追上，哪里一定要受惩处呢？你重新担任职务吧。”石渚说：“不偏爱自己的父亲，不可以叫作孝子；侍奉君主而违法曲断，不可以叫作忠臣。您命令赦免我，这是君主的恩惠；不教废弃刑法，这是臣子的操行。”他不让拿掉刑具，在昭王朝廷上自刎而死。按照公正的刑法，违法必定处死，父亲犯法自己不忍心处以死刑，君主赦免了自己却不肯接受赦免，石渚作为臣子，可以说是又忠又孝了。二、张建春《最后一颗子弹》——理解不当：护身符阅读下面的文字，完成下面小题。最后一颗子弹张建春老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，小鬼子也倒下了四五个。就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚了下去，醒来时残阳似血，战场已归于平静。这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍于己的日本鬼子，为团部机关的转移争取时间。战斗异常激烈，从早上开始。太阳西斜时，阵地上只剩下老洪和四伢子。醒来的四伢子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。①只有硝烟和血，一地的草木都焦煳蜷曲。四伢子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑的天际。四伢子被腰间的硬物硌了一下，顺手一摸，想起来了，是老洪在最后的关头塞给他的一颗子弹。四伢子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。四伢子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞开他，他也会和老洪一样血肉溅满山坡。四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体，一步步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄。四伢子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来，深情地抚摸。他不止一次地揣摩老洪最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫的，不敢确定。四伢子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也是爱把玩子弹的——他将一颗黄澄澄的子弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。②四伢子以为找到了答案，唯一的答案。几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的日本鬼子，掩护机关转移。战斗打响了，鬼子一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四伢子和战士们没有一个孬种。战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人。鬼子哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟将子弹按入枪膛。四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了……之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹。四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳似乎变薄了，却更加光亮炫目。九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己的亲生父亲。③四伢子是作为父亲的老洪留下的种。四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．“鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀”，表现了战士们奋勇杀敌、不怕牺牲的决心。B．作者通过老洪在战争间隙擦拭子弹的一系列描写，暗示了老洪塞给四伢子的子弹就是他平时擦拭的那颗，这是一种传承，也是一种期望。C．四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作，这其中既有对当年战争生活的追忆，也饱含着对老洪的深切怀念。D．四伢子怀揣子弹南征北战，到朝鲜战场上也随身带着，因为这么多年四伢子已经习惯了，这颗子弹也变成了他在战场上的护身符。2．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“最后一颗子弹”是线索，贯穿老洪和四伢子两代人的战争生活，使情节更加集中。B．句子①语义上与上下文段紧密相连，但单独成段，极力渲染了战后的凄惨与悲凉。C．四伢子曾猜想自己和子弹是老洪留下的种子，句子②中“以为”却暗示这个想法是错的。D．句子③中的“种”，既照应了上文“老洪是自己的亲生父亲”，也寄寓了父亲的期望。3．标题“最后一颗子弹”寓意深刻，请结合文章内容分析其含意。4．读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出一组关键词“青春·革命·传承”，请围绕关键词写出你的短评思路。二、张建春《最后一颗子弹》【答案