谈初中语文教学与信息技术的深度融合获奖科研报告

谈初中语文教学与信息技术的深度融合获奖科研报告【摘

要】随着我们国家的教育行业不断现代化，语文这一个学科的教学也随着时代的发展而不断创新。初中语文的教学过程也逐渐的重视教学方法的创新。在当前信息技术的发展已经融入到了我们国家很多领域，其中教育领域更新信息技术在课堂当中的应用还需研究，那么本篇文章将重点探讨信息技术与语文学科教学过程的深度融合。

【关键词】初中语文;信息技术;深度融合

【正文】

随着我们国家教育事业不断的朝着现代化的方向发展。我们国家很多初中的课堂，都已经配备了相应的教学设备。这也正是我们国家教育行业紧跟时代发展脚步的一种体现的方式。在当前随着信息技术的快速发展，信息技术在课堂当中的具体应用，也能够帮助教师进一步的明确教学的手段和方案。

一、初中语文教学过程中所存在着的问题

1.1学生处于被动的学习状态

初中语文这个学科的教学主要强调知识的传授，那么传统的教学方法主要是以教师的讲和学生的听的教学方式为主，教师与学生之间的交流和探讨的时间非常少，而且由于整个教学的任务非常重，导致教师占用学生学习时间，很多学生自主学习的时间很少。学生主动学习的能力也随之而来变得很差，没有形容成主动探究和学习的习惯。长此以往，学生的学习压力会变得很大，这会产生很多心理方面的问题。所以教师要从一开始就规避这些风险帮助学生树立学习的信心，不断的鼓励学生帮助学生解决学习上和生活上的问题。

1.2学生过度依赖教师的讲授

语文这一个学科的学习习惯，基本上就是从学生小学阶段开始建立。到了初中阶段初一时期，他们还会有比较饱满的激情来进行学习，在课程当中还比较重视思考的过程。但是随着教师教学工作思路越来越明显，导致学生在初中阶段学习，逐渐产生了依赖性的心理，对知识点的探讨慢慢失去了创新的能力，导致很多学生不能自主学习只能过度的去依赖教师的讲授。

二、课堂教学与信息技术进行融合的具体策略

2.1利用信息技术完善学生在课堂上的主体地位

在语文这一个学科的教学过程当中，增加信息技术的使用频率，是为了能够让学生获得更为良好的学习体验，将学生在课堂上带入具体的学习情境当中，让学生充分的体会到图片与声音等多个层次榕树的意境，以此来完善学生在课堂当中的主体地位，所以在教学过程当中，教师要从视觉以及听觉等多个感官，让学生综合去感受。

比如在学习《黄鹤楼》这一篇课文时，教师可以提前先找出与黄鹤楼的发展背景相关的一些资料。放在屏幕当中显示在展示黄鹤楼这正立的景观，最后再配上一篇優秀的课文朗诵。让优美的景色引发学生内心的共鸣，让学生能够体会到作者描写黄鹤楼的真挚的情感，这在一定程度上可以让学生去身临其境地领略到作品所带来的情感和震撼。

但是教师在运用这些教学设备的过程当中，还要重视教学方法，要与教学课件之间进行融合教学课件。质量的好与坏直接影响到一堂课的教学效果，教师要尽量以简短的资源来制作出优良的教学课件，要贯彻需要就用、用了就有效的原则。要明确信息技术在课堂当中的应用，只是为了能够提高整个教学的水平，不能认为上课使用这些信息技术就是为了能够脱离传统的教学方法，这就违背了我们教育行业使用信息技术最初的目的。

2.2重视学生在课堂上以及课后的表现

信息技术的使用为教师的教学提供了远程的教学方法以及线上教学的教学途径，教师在课堂上有着非常繁重的教学任务，导致教师与学生之间的交流次数比较少，但是在课后，教师可以通过信息技术来远程的与学生进行交流。

比如在学习完《大雁归来》这一篇课文时，如果学生感觉在课上的学习效果不好。那么还可以通过课后线上的方式来与教师进行沟通。另外，教师也可以通过线上的方式来给学生发表一些有有关于这篇课文的资料，以不断的让学生增加对语文这一个学科的学习热情。这样一来，教师可以不断地培养学生自主学习的能力以及创新的能力，也能够增加教师与学生之间沟通的机会是学生能够对教师更加信任，同时也认识到了新的学习方法的重要性。

初中语文是一个综合性学习的内容，其中课文的部分占整个教材很大的比重，这也给教师的教学增加了难度，新的课程标准已经明确，这部分教材的内容的主要教学目标是能够组织相关的教育活动，让学生能够在活动当中体现出成功的喜悦。学生在学习完一篇课文之后，教师可以举行一个朗读活动，让学生能够参与到劳动活动当中来。教师可以根据学生的朗读情况，分别给予奖励。这样不仅可以培养学生的阅读能力，也能够帮助学生树立学习语文的信心。

结束语：

综上所述，信息技术成为如今教育行业当中一项比较新鲜的事物，教师在课堂上能够对其加以利用来更好的进行教学。