2023年六年级复习工作计划

2023年六年级复习工作计划六年级复习工作安排1

小学数学总复习是小学数学教学的重要组成部分，其最终目的是帮助学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的驾驭水平，进一步发展运用学问解决问题的实力。这部分内容教学质量的凹凸将确定学生小学阶段数学学习的成败。为增加复习的针对性，提高复习效率，特制订如下复习安排：

一、学情分析：

本班实有学生28人，在学习中有两极分化的趋势。部分学生基础薄弱，对以前的学问点遗忘殆尽；也有一些学生对单个学问点驾驭较好，但不擅长综合应用解决问题。

二、教材分析：

教材在总复习的支配上注意学问间的内在联系，在复习中应抓住各部分学问的要点，引导学生构建学问网络，保证学问的完整性。练习时要留意梯度性，既要设计基本的训练，也要加强敏捷性和综合性的练习，进一步提高学生的计算实力和解决问题的实力。

三、复习任务：

从“总复习”在整个小学数学学习过程中所处的地位来看，应包括以下内容：

1、系统地整理学问。实践表明，学生对学问的驾驭在很大程度上取决于复习中的系统整理。因此，总复习就是对小学阶段所学数学学问进行系统整理，构建学问网络，完善学问体系。

2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，要求学生所学学问从“基本驾驭”层次提升到“娴熟驾驭”的层次。

3、查漏补缺。学生在学问的理解和驾驭程度上不行避开地存在个体差异，所以，复习的再学习过程就是要弥补学问上的缺陷。

4、进一步提高实力。进一步提高学生的计算实力、逻辑思维实力，发展空间观念，提高综合应用学问解决实际问题的实力，让学生在复习中实现从“学会”到“会学”的转化。

四、复习目标：

1、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。

2、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，能娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能，进一步驾驭图形的位置和变换的过程。

3、使学生驾驭所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数、众数、中位数问题。

4、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的`数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解决一些实际问题，提高运用策略解决实际问题的实力。

5、在复习中增加学生的新奇心和求知欲，体验数学与生活的联系，发展学生的实践实力和创新精神。

6、擅长沟通，能正确评价与反思，初步养成“不惟师、不惟书”的质疑精神，为终身学习打下基础。

五、重难点：

1、重点：数与代数的学问、几何形体的学问及相关运用。

2、难点：建构学问网络，融会贯穿；综合运用所学学问与技能敏捷解决问题；利用数学学科优势，发展智力，培育实力。

六、复习中应留意的问题

1、要留意小学数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。

2、要依据实际须要对安排的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要驾驭复习学问的深浅程度。

3、要切实做好毕业生心理素养的培育，加强一般学生、特殊是学困生的学业成果的提高，全面提高教学质量。

4、要抓好课堂教学效率，激发学生学习爱好，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。

七、课时划分：

本单元内容安排用两周时间完成。

1、数与代数———————3课时

2、空间与图形——————2课时

3、统计与可能性—————1课时

4、综合运用———————4课时<

六年级复习工作安排2

立刻小学六年级的学生就要毕业参与考试了，他们考试成果的好坏很可能确定着在上初中学校的好坏，所以我们肯定要给他们更多的时间关注，我们要给他们更多的时间渐渐来学习，现在主要以复习为主要目的了。因此我依据学生的实际状况制定了这个学期后半段的数学复习教学工作安排，希望能够根据这个安排来完成教学工作，帮助学生们实现精彩的学习成果。

第一阶段

数与代数

数的相识第一课时

其次阶段

《数与代数》

单元过关检测卷一

数的`相识其次课时

单元过关检测卷二

数的相识第三课时

单元过关检测卷三

数的运算第一课时

《空间与图形》

单元过关检测卷一

数的运算其次课时

单元过关检测卷二

数的运算第三课时

单元过关检测卷三

数的运算第四课时

《统计与可能性》

单元过关检测卷一

式与方程

单元过关检测卷二

正比例与反比例

小升初毕业模拟试卷

模拟试卷一

空间与图形

图形的相识第一课时

模拟试卷二

图形的相识其次课时

模拟试卷三

图形的相识第三课时

模拟试卷四

图形的相识第四课时

模拟试卷五

图形的相识第五课时

模拟试卷六

图形的相识第六课时

《单元测评》

期末检测卷（a）

图形与变换

期末检测卷（b）

图形与位置

《当堂反馈》

期末检测卷（a）

统计与可能性

统计

期末检测卷（b）

可能性

第三阶段

机动

查漏补缺

还有不到一个月的时间，学生们就要参与考试了，我也替他们感到时间的惊慌和学习的繁重，不过我还是认为他们会考好成果的，因为他们已经有了良好的基础了，我信任他们的会在考试中取得一个良好的成果的。

六年级复习工作安排3

小学数学毕业总复习无论是对学生驾驭数学学问的水平层次，还是对老师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓好总复习工作，全面提高六年级教学质量，特拟订以下复习安排。

一、复习目标：

1、使学生比较系统的坚固的驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固的驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟的进行名数的简洁改写。

3、使学生坚固的驾驭所学的几何形体的特征，能够比较娴熟的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。

4、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5、使学生坚固的驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷的运用所学学问独立的解答不困难的应用题和生活中的一些简洁的实际问题。

二、复习重点：

⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。

⒉复合应用题、分数、百分数应用题。

⒊几何形体学问。

⒋综合运用学问，解决实际问题。

三、复习难点：

⒈使学生对所学基础学问┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿。

⒉敏捷解答应用题的`实力和方法。

⒊精确的进行计算。

四、复习时间支配：

第一周

⒈、数和数的运算

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、

四则运算和简便运算上。

⑴数的意义、数的读法和写法

⑵数的改写、数的大小比较

⑶数的整除、分数小数的基本性质

⑷四则运算的意义和法则

⑸运算定律和简便算

⑹四则混合运算

⒉代数的初步学问

本节重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。

⑴用字母表示数

⑵简易方程

⑶比和比例

⒊应用题

这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

⑴简洁应用题

⑵复合应用题

⑶列方程解应用题

⑷用比例学问解应用题

⒋量的计量

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

⑴长度、面积、体积、重量、时间单位

⑵名数的改写

⒌几何初步学问

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

⑴平面图形的相识

⑵平面图形的周长和面积

⑶立体图形的相识

⑷立体图形的面积和体积

⒍简洁的统计

本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。

⑴平均数

⑵统计表

⑶统计图

其次周：专题复习训练

⒈四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。

⒉几何形体公式的实际综合应用。

⒊各类应用题的训练。

⒋填空题和推断题的强化。

第三周：

综合复习、测试

综合练习和评讲，刚好查漏补缺。

五、总复习复习措施：

1、在复习分块章节时，重视基础学问的复习，加强学问之间的联系，使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中订正学生的错误，同时防止学朝气械的背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。

2、在复习基础学问的同时，紧抓学生的实力。

⑴在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。

⑵在量的计量和几何初步学问上，多利用实物的直观性培育学生的空间想象实力，利用习题内型的衍射性指导学生学习。

⑶应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。

3、在复习过程中留意启发，加强导优辅差。对学习实力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于实力较强，程度较好的学生，激励他们多看多想多做，老师随时给他们供应指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提中学等生。

4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采纳激励的方法，调动学习的主动性。

5、加强审题训练，提高解题实力。在复习时，老师应切实加强学生仔细读题，审题习惯的培育。让学生在读题时读清、读透。

6、在复习当中，对于学生的驾驭状况要刚好做到心中有数，仔细与学生进行反馈沟通。以达到预期的复习目标。

小学六年级数学期末复习安排5

一、指导思想

通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算实力和解决实际问题的实力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

二、复习内容

1、方程。

2、长方体和正方体。

3、分数乘法。

4、分数除法。

5、相识比。

6、分数四则混合运算。

7、解决问题的策略。

8、可能性。

9、相识百分数。

三、复习目标

1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简洁实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答须要两、三步计算的实际问题。

2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，驾驭分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算依次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍困难的实际问题（不超过两步）。

3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。

4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。

5、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并驾驭长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简洁实际问题。

6、使学生进一步驾驭用分数（或百分数）表示简洁事务发生的可能性的方法，会依据事务发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法说明日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的实力。

8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和获得学问的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。

四、复习重点

分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

五、复习难点

1、长方体和正方体。

2、解决问题的策略。

六、复习原则

1、充分调动学生自主学习的主动性，激励学生自觉地进行整理和复习，提高复习实力。

2、充分体现老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推动的教化原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教

学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

七、复习方法

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础学问。

老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍困难的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的实力。

2、加强计算实力的训练

平常教学中发觉学生的计算实力普遍较低，在复习的时候要特殊加强计算实力的训练。学生计算实力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生驾驭正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的依次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的实力。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发觉问题。

5、分层指导

针对学生的详细状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

六年级复习工作安排4

一、指导思想

重视双基，关注实力，留意应用，发展情感。

以《数学课程标准》为指针，以苏教版小学数学教材为蓝本，依靠科学的看法和方法，调动学生的复习主动性，使毕业班数学复习工作有条不紊、有序高效地进行，实现学生的全面、持续与和谐地发展。

二、总体目标

总复习分"数与代数""空间与图形""统计与概率""实践与综合应用"四部分进行，前三部分先回忆重要的基础学问和思想方法，沟通学问之间的联系，整理成合理的认知结构。再通过适量的练习，加强对学问的理解，形成必要的技能。第四部分综合运用已有的学问和阅历，经过自主探究和合作沟通，解决与生活亲密联系的、具有挑战性的问题，发展解决问题的实力，培育应用意识。通过总复习，使学生的"双基"得到落实，实力得到提高。学生能将所学学问与生活实际紧密联系，并进行拓展与运用，使其创新精神和实践实力得到培育；通过总复习，使学生养成良好的学习习惯，驾驭科学的学习方法，更好地应用数学学问解决实际问题，让学生体会到学习数学的价值，为第三学段的数学学习乃至终身学习打下坚实的基础。

三、详细措施

1、关注学生的学习情感，激活学习潜能

亲其师，信其道。老师的亲和力，学生的学习气氛往往和热情的感情联系在一起。学生经常会因为敬重喜爱老师而有意识地增加自己的学习责任心，情愿学习他们宠爱的老师的学科。对于我们毕业班的学生，他们个个是有思想、有主见的个体，并且承载着老师家长的期盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难免会惊慌、焦虑。我们更要对他们少一点"师道尊严"，多一点学生心理，少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚，少一点呵斥，多一点呵护。

鲁迅先生说"没有爱好的学习，无异于一种苦役，没有爱好的.地方，就没有才智和灵感。"在我们最终的复习阶段，我们要关注学生的学习情感，珍爱学生，想他们所想，做他们所做。入情才能入理，激情才能启思，深情才能调动学生的学习主动性，使课堂成为"天高任鸟飞，海阔凭鱼跃"的学习天地。

2、构建有效的教学模式，凸显课堂魅力

构建"学程导航，互动课堂"这一教学模式，是提高课堂效率的有力武器与重要途径，我们要仔细备好复习课的教案，上好每一节复习课，特殊是向40分钟要质量，搞好课堂教学，充分体现"三个为主"（老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。在复习课中，首先目标要简明，不能四平八稳。其次，目标要具有可操作性和可检测性，每一节课、每一个教学环节的设计要达到什么目标，要做到心中有数。上好复习课，首先要重视基础学问的复习，留意学问间的联系，把已学的数学基础学问加以回忆，并进行系统的整理，不是讲授新学问。复习课要变更过去那种老师"一言堂"的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。老师的任务在于"宏观调控"，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等，共同把所学的学问加以整理，使之系统化。在回忆和整理时，要多让学生发言，相互补充，逐步形成系统的、完整的、明确的学问网络。这样易于使学生对所学的学问加深理解，印象深刻，同时使学生感到通过整理和复习的确有所提高，从而调动学生复习的主动性，提高复习的效果。

3、确保练习的精致合理，提高复习效率

在复习中，练习是学生进行学习最基本的活动形式，但是假如不厌其烦地布置作业、批改作业，让学生在"练习再练习"的重复的作业堆里徘徊，大量耗费了本属于学生自主发展的时间和空间，使学生对作业产生了厌烦心情，认为作业是无可奈何的负担，这就有悖于我们预期想要的结果了，所以，练习设计不应停留在对学问的重复仿照、机械记忆上，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注意多样化练习，体现趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优化作业设计，能调动学生的学习主动性，凸显学生主体，变被动地完成任务为主动探究探讨，培育学生的创新意识与实践实力，从根本上提高学生的综合素养。每一位老师加入到练习资源的开发工作中来，对数学书、一课一练、补充习题、《复习指导用书》等资料中的练习题进行重组与整合，精选或设计出具有代表性、时代性、新奇性与肯定挑战性的练习，让学生用极短的练习时间，既梳理了旧知，形成数学的思想与方法，大幅度地提高复习效率。我们还实行：每复习一个单元，仔细严格考核，各班要协调一样。达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要刚好批改、评讲、补救，实行单元过关。

4、注意学生的提优补偿，促进特性发展

在复习时要随时留意学生的反应，在课堂上加强学生的独立作业，刚好检查，刚好发觉问题，依据错误的状况刚好实行适当的措施加以解决。对于不同水平的学生接着贯彻因材施教的原则。学习成果较好且学有余力的学生可以适当支配他们做《走进数学王国》中的习题或其他补充的提高题，提高他们复习的爱好，进一步发展他们思维的敏捷性，提高综合运用学问解决简洁的实际问题的实力；对于学习成果较差的学生，则要着重帮助他们驾驭好基础学问和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学数学教学的基本要求。

六年级复习工作安排5

一、班级状况分析

六年级共三个班，每班学生都在35人左右，目前大部分学生学习看法比较端正，平常上课主动开动脑筋、作业仔细完成，基础学问比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分学生，不仅脑子不敏捷，还懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我打算以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

二、复习支配

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。

其次阶段进行横向复习，做到点面结合。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生驾驭一些做笔试和听力题的要领。

三、复习内容

1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

2、把课文中的重点句，按单元课文的依次进行语法归类。

3、加强听力、口头和笔头练习。

4、每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。

5、刚好评讲，刚好改正，刚好补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

四、详细做法

1、按单元进行系统的学问梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最终进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固学问，提高课堂效率。

2、归类复习先把学问点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进行以讲、练为主的`复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类

（1）音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

（2）时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

（3）介词结合实例讲解，练习，巩固。

（4）阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

（5）听力听力并非一日之功，我们可将听力分散支配在每一节课时中。

3、综合练习，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

五、详细时间支配

6月2日—7日：各单元学问梳理。

6月8日—16日：综合复习，做上年度温州各县、市、区期末试卷。

六年级复习工作安排6

一、复习目标

1、接着加强学生良好学习习惯的培育，仔细完成作业、不懂就问。

2、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

3、精确认读生字，进一步加强生字连词、组词的实力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句和说明字义和词义。

4、培育学生口语交际实力，娴熟运用口语解决生活实际问题。

5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，驾驭写作方法。

6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；驾驭句子的不同表达方法，体会句子的感情色调；相识比方、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简洁的复句；会修改常见的几种病句。

7、加强学生的习作实力的培育，注意其审题、布局谋篇等实力的培育；

二、复习内容

（一）基础学问

1、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

2、词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

3、句子。

（1）要求学生驾驭四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

（2）相识句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、反问等。

（3）能精确运用用关联词语。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。相识分号和破折号。

（二）阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

（三）、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。

三、复习措施

1、比照《新课标》，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的`问题，“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素养教化，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教化教学资料，借“他山之石”，来提高、充溢自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

四、实施步骤

第一阶段以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

其次阶段以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，按部就班，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟驾驭并运用解决实际问题。

第三阶段全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

五、复习时间和内容支配

复习时间复习内容课时支配

1月4日—6日第一、二单元模拟考试及试卷评讲3课时

1月7日—9日第三、四单元模拟考试及试卷评讲3课时

1月10日—14日第五、六单元模拟考试及试卷评讲3课时

1月15日—16第七单元模拟考试及试卷评讲3课时

1月17日—18日综合复习阅读理解、习作专题3课时

1月21日—22日拟考试及试卷评讲3课时1月23日自由复习2课时

六、在复习的过程中，留意以下几点

1、突出重点。要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高分数。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

2、讲练结合。要以学生自己的复习为主，要以练习为主，老师作适当的提示、归纳。

3、留意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。

六年级复习工作安排7

面对强手如林的数学老师队伍，面对日益惊慌的复习阶段的到来，结合我班实际状况，我认为复习不仅要对小学数学学问整体把握，更重要的是在教学的方法和策略上分析比较，对已有教学阅历进行总结和提升，只有这样才能有效保障我班教学质量的持续提升。现对我班复习工作支配如下：

一、复习支配

第一阶段(4月20日---5月12日)系统复习

就是对小学数学内容进行有重点的系统复习,帮助学生梳理学问网络，老师从中发觉学生的学习薄弱点，为以下各个阶段的复习作好铺垫。

其次阶段(5月13日---5月25日)分类复习

就是在系统复习的基础上，把小学数学学问分成数与代数、应用实践、空间与图形、数与计算等，进行分类复习，让学生把握对某类学问的发展改变的脉络，重点进行解题方法、策略的教学。

第三阶段(5月26日---6月5日)重点复习

就是在前两个阶段的基础上，针对学生的学习薄弱点加强训练，对小考重点考查内容重点复习。

第四阶段（6月6日---小考）模拟训练

除了联校组织的模拟考试外，依据我班的详细状况连续进行两天一次的模拟训练，加强学生的质量意识、考试意识。试题注意分析探讨、查漏补缺，注意试题内容创新、题型改变，注意试题编拟由易到难、按部就班，注意评价方式改革，注意学生思想工作。

二、详细措施

1、教学上作到“两结合”

（1）集中教学和分层优化相结合

在日常教学过程中要面对全体，关注差异，对同样的题目依据不同的学生提出不同的要求，尽量使每一个人在现有的基础上都有肯定程度的提高。在同一节课中依据状况可以实行分层教学，即不同的教学内容、不同的练习设计、不同的过程指导。

（2）分类训练和系统梳理相结合

分类训练和系统梳理是一个统一体，教学中不能单独进行，依据教学状况实行分类教学过程中的阶段性系统整理，各类训练间的常常性系统整理，达到学问的融会贯穿，逐步培育学生综合运用学问的实力。

2、试题上作到“四并重”

（1）收集与自编并重

平常要花费时间走出去收集其他各校编写的试题，获得潜在的教学信息，同时结合我班学生实际，自己编拟针对性强的试题。

（2）传统与创新并重

分析小考试题可以看出许多题型改变不大，所以在教学中不能放弃这些必考内容、必考题型的训练与考查。同时在生活中吸取创新养分，不断拓展学生学问，丰富学生的阅历，激发学生的思维。

（3）基础与实力并重

“双基”在新课改过程中已经有了新的内涵，两者常常相互融合，不行偏废。试题中既要重视对基础学问的考查，更要对推断、推理、归纳、综合、验证、猜想等实力的综合考查。

（4）单项与综合并重

教学中要留意对各类学问的单项过关测试，同时要结合学问间的联系，加强综合运用所学学问解决实际问题的实力考查。

3、评价上作到“三建立”

（1）建立竞争机制

在学生中建立良好的竞争氛围，可以激发班级学习的活力，从而有效的'激发学习学生的主动性和主动性。教学过程中要引导学生进行同村学生间、邻居之间、学习水平相等的学生之间、小组长之间、班干部之间的竞争，形成你追我赶、比学赶帮的良好氛围。

（2）建立帮学机制

小组中实行组长负责，班级中实行学习委员负责，老师要常常对班干部和小组进步行思想教化，让他们主动的对管理范围内的其他学生进行管理——学习支配、检查、辅导等。同时针对我班的8个学习后进生，实行双向选择，自愿参加互帮互学，形成一帮一的学习对子。激励学优生之间探讨式的学习活动，促进彼此的思维发展，达到取长补短、扬长避短的效果。

（3）建立激励机制

对学优生、后进生的激励方式以个别谈话为主，对全体学生常常进行各方面的激励，对考试成果的分析屏弃排名次的做法，而是对每次卷面的失误分值师生协商进行统计，教化学生要逐步削减失误分数，并削减到最低限度，对学优生要求失误分数最终减低到零。这样变更评价的方式，学生之间比谁的失误最少，比谁更加细心仔细，让名次在学生的心理消逝，让他们在良好竞争的氛围中欢乐的学习。

六年级复习工作安排8

一、指导思想

小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的驾驭和应用水平，进一步发展数学实力的重要部分，作为一种引导小学生对旧学问进行再学习的过程，它应是一个有目的、有安排的学习活动过程。因此，以全面提高小学生的数学素养为目标，培育出合格的小学生为服务宗旨，结合学生的实际状况，必需制定出切实可行的安排，以增加复习的针对性，提高复习效率。

二、复习内容及重难点：

1、数与代数：数的相识、数的运算、式与方程、量与计量、比和比例。重点：整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。难点：使学生对所学基础学问┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿敏捷解答实际问题的实力和方法。

2、空间与图形：图形的相识、测量与计算、图形的位置与变换;重点：图形的计算及应用。难点：精确的进行计算。

3、统计与可能性：统计与可能性。

三、复习目标：

1、系统地整理学问。实践表明，学生对数学学问的驾驭在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是让学生在对学问的回顾与整理的过程中，驾驭整理学问的方法，使所学学问系统化、网络化，形成完整的认知结构。

2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，在这过程中，对学生加深数学思想方法的相识，能综合运用所学学问与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识，从而使学生对所学学问从驾驭水平达到娴熟驾驭水平的`程度。

3、查漏补缺。结合学生学情实际，学生在学问的理解和驾驭程度上不行避开地存在某些问题(特殊是个别学生的计算实力相对欠缺，没有空间想象实力---)。被学的组织培优补差，让每个学困生都达到教学目标的基本要求。

四、总复习措施：

1、全面系统地对整册教材的学问体系进行梳理，查漏补缺。

2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织探讨、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学实力，培育探究精神。

3、加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强学问间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，(如求比值与化简比)使学生明确它们之间的联系和区分。

4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生坚固驾驭应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析实力与解题实力。

五、复习时间支配：

第一阶段

⒈数和数的运算

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、

四则运算和简便运算上。

⑴、数的意义、数的读法和写法

⑵、数的改写、数的大小比较

⑶、数的整除、分数小数的基本性质

⑷、四则运算的意义和法则

⑸、运算定律和简便算法

⑹、四则混合运算

⒉代数的初步学问

本节重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。

⑴、用字母表示数

⑵、简易方程

⑶、比和比例

⒊解决问题

这节重点放在问题的分析和解题技能的发展上，难点内容是

分数的实际应用。

⑴、解决简洁问题

⑵、解决稍困难的实际问题

⑶、列方程解决问题题

⑷、用比例学问解决问题

⒋、量的计量

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位

⑵、名数的改写

⒌、几何初步学问

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

⑴、平面图形的相识

⑵、平面图形的周长和面积

⑶、立体图形的相识

⑷、立体图形的面积和体积

⒍、简洁的统计

本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。

⑴、平均数

⑵、统计表

⑶、统计图

其次阶段：专题复习训练

⒈四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。

⒉几何形体公式的实际综合应用。

⒊各类实际问题的训练。

⒋填空题和推断题的强化。

第三阶段

依据详细状况而定。

综合练习和评讲，刚好查漏补缺。

六年级复习工作安排9

一、学生状况分析

本班现有学生46人，其中男同学17人，女同学18人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学比较仔细，有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础比较薄弱，学业成果较差。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实基础，以本为本，加强语文“双基”实力的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深相识，进一步激发其学习爱好，培育良好的学习方法，树立学