关于新课标学习心得感悟精简版(5篇)

第第页关于新课标学习心得感悟精简版(5篇)新课标学习心得感悟精简版1

开学后，学校组织对新课程标准进行又一次学习，感觉受益匪浅，现略谈几点体会：

一、新的课程教材不拘泥于一种教学方法，而是采用综合的教而是采用综合的教，援助同学进展多元智能援助同学进展多元智能仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段同学的学习的。现在几乎从每一套通过审查的教材中都可发觉视听法、交际法、认知法、全身反应法、提示法等提倡的方法的应用，可谓兼收并蓄，并集各家所长。例如，从课堂教学的技术层面来说，新的课程标准所建议的课堂活动类型有：

①调查和采访活动，包括专题采访，民意调查，做出决断或选择并说明缘由等;

②探究活动，即老师将同学分成小组，让同学用数字说明详细的事情，比如模拟购物、模拟储蓄等活动，以提高分析问题、解决实际问题的技能等等;

③合作学习活动，即同学为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。小组中每个同学都应承受详细的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。小组活动中，应，应依据每个同学的不同条件，有效发挥每个的同学的特长。

二、新课程强调同学学习的过程和学习的方式

新的教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导同学自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出很多有益的探究，而不再像过去那样把同学看作"空的容器'，对同学灌输知识填塞容器，而是认可和和尊敬同学已有的知识、阅历和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能依据自己的学习需要来不断地调整学习策略。老师要引导同学主动学习，援助他们形成以技能进展为目的的学习方式，鼓舞同学通过体验、实践、争论、合作和探究等方式，进展思维技能和生活技能。要为同学留有空间和时间，使同学有机会通过联想、推理和归纳等思维活动，获得阅历，加强自信，提高技能。教学中我们还要积极引导和鼓舞同学利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，援助同学独立指定具有性格的学习计划，并依据自我评价不断修正和调整自己的学习计划，逐步把同学塑造成为自主学习者。

三、系列配套加强了教材的选择性、拓展性、敏捷性和开放性有同学用书、老师用书、练习册、配套读物、录像带、多媒体光盘等。这些材料加强了教材的弹性，为老师敏捷地运用教材提供了条件。此外，老师也要具备开发课程资源的技能，制造性地完成教学任务。比如，合理娴熟利用多媒体材料进行授课，提高教育效果，培育学习爱好等等。但对于课外教学资源的开发利用应当是建立在仔细讨论课程要求，透彻分析教材，深入了解同学的需求和水平的基础上，使之与教材相辅相成，以更好地完成教学任务。

四、在教学中要建立多元化和多样性的评价体系和多样性的评价体系

在新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，鼓舞同学、同伴、老师以及家长共同关注和参加评价实现评价主体的多元化。形成性评价是教学过程的重要组成部分。新课程标准提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主;定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主;他评与自评相结合，以自评为主;综合性评价和单项评价相结合，以综合评价为主。

总之，新课程中有很多值得我们学习的地方，在新学期教学活动中，我们肯定根据新课标要求，结合教学实践，运用新课标理念，使理论和实际紧密结合，使我们的业务水平更上一层楼。

新课标学习心得感悟精简版2

用课余时间我仔细学习了中心校下发的学校品德与生活新课标，使我又加深了对新课标的理解，更使我懂得了老师应如何教同学应如何学就能把思想品德这门课学好的道理。接下来我就自己的认识谈一点心得体会。

第一、通过这次比较全面的学习，使我对新课标有了更好的认识，体会到新课程给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战，要求老师要加强自身修养，特别是品德老师，品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标，要求我们在课堂教学中应遵循"三贴近原则'，贴近同学、贴近生活、贴近实际,品德教学的内容和形式具有针对性和实效性。

第二、我们作为老师需要要转变观念，时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。为了适应新的要求，需要转变一下自己的角色地位，顺应新课改的需求，老师是同学学习活动的组织者、合、引导者，老师要尊敬同学，以同学为本，为同学营造宽松自由的氛围，使同学们积极、主动地学习，真正让同学成为主宰学习的主人，成为学习活动的参加者、探究者与讨论者。引导同学在学习过程中自主探究、合作沟通情感体验，培育学习和做人的品性。

第三、作为《品德与生活》这门学科的老师，应精确把握本门学科的特点，让思品课成为同学最喜爱的课堂。

《思想品德》新课程标准强调：同学的进展应当是多领域的进展，包括知识、情感、人生新课程标精确立了思想品德课以情感、立场、价值观目标为首，兼顾技能目标、知识目标三位一体的课程教学目标。

1、我们要细心设计导语。

导入，是一节课的开始，好比是一首歌的前奏，假如前奏悠扬、好听、气概磅礴，就很简单吸引听众。导入得好与否，径直影响到该节课的质量。

2、我们课前要细心设计好课堂上的争论活动。

围绕论题进行有效争论，这样才有助于自由地进展同学的性格，促进同学主体地位的形成;有利于培育同学的思维技能、表达技能等技能;有利于使同学丰富对事物的认识，进而转变自己的观点和立场，培育同学积极的道德价值观;更能促使师生之间、生生之间形成有效的多元沟通、多元互动，在互动沟通中相互启发、共同进展。

3、要实现两个转变，即老师教学方式的转变、同学学习方式的转变。

自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。老师应是同学学习的组织者、引导者和合。老师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计同学活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让老师的教与同学的学遵循问题解决式的思路从而引导同学自主、合作、探究。

总之，通过这次对品德新课标的学习，让我真正学到了很多东西，这次学习很有用。我会将学习积累的聪慧和热忱融入到今后的学习、工作和生活中，整理学习收获，充盈自己，关注品德课程，关注自身的成长。

新课标学习心得感悟精简版3

我是一名学校英语老师，通过这次对新课程标准的学习，明白了《英语新课程标准》学校阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，表达了我国教育教学与时代进展的新趋势和英语学科的特点。

此次学习使我受益匪浅，对学校英语教学有了更深刻的理解和认识。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的学校英语老师，达到教书育人的目的。

一、激发同学学习英语的爱好

爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最末培育同学的自学技能，培育他们对英语学习的积极立场。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、教学方式

依据新课标的要求，新教材的教学需要依据学校生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进行沟通的技能。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的同学来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式，即尽可能让同学多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应。

三、创设情景

用自己充斥激情的表情和动作去感染同学，让同学积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学提供运用英语进行沟通的机会。

通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就会探出一条用好新教材的新路子。

新课标学习心得感悟精简版4

20__年__月26日，我们全体英语老师学习了20__《中学英语新课程标准》，使我从理论知识到课堂教学方面对新课标有了很好的认识和了解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会：

一、对新课标的认识

(1)着重素养教育。素养教育是教育的重中之重，素养教育要让同学变得有思想。这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。要让同学从心灵上接受人类美妙思想的熏陶，接受社会共同缔约奉守的道德规范，形成对高尚道德情操的崇尚仰慕的心态，从而自觉地守护人类美妙的精神家园，不断提升完满自己的人生境界，培育正确的人生观和价值观。

(2)面对全体同学。新课标强调以同学为本，师生共同进展，以教育学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以同学为中心，引导同学学会学习方法，学会自主学习。根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让同学通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让同学在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，喜爱英语，了解英美文化、培育同学的跨文化交际技能。在教学中老师要钻研并整合教材，采用分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体同学都参加到教学活动中来，让每个同学都体会到学习的乐趣，获得胜利的体验。

(3)整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言知识、语言技能、文化意识、情感立场和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都具体的说明白要求同学达到的目标。通过新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能依据每个级别的要求和目标分析我所教同学的学情来对中学三年的教育教学进行一个较好的整体设计和规划。

(4)强调学习过程。新课标强调学习的过程，由于过程和结果同样重要，没有好的过程不可能取得抱负的结果。老师应激发同学的学习积极性，向同学提供充分从事学习活动的机会。由此可以看出，"活动化教学'是一个教学的有效途径，活动化教学就是指让同学动手做，重视同学的学习过程。此外，老师应培育同学良好的学习习惯，如课前预习、上课留意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，达到抱负效果的有效方法。

(5)优化评价方式。在教学评价中，重视同学学习状况的定量分析非常须要，同学的操作过程、解决问题的思路、思维品质、性格等并不能完全反映在分数上，所以我们应重视定性分析。假如缺少对同学思维过程等的评价，会导致同学只关怀问题的结论，渺视思维过程。这不仅有可能使同学获得的认识似是而非，养成在知识探究过程中浅尝辄止的习惯，不利于同学良好思维品质的形成，更会限制同学对思维乐趣的深刻体验，遏制同学解决问题的敏捷性和制造性。因此，我们要依据教学目标的要求，让同学充分展示在解决问题过程中的资料搜集、推理、判断并作出结论的全过程，了解每个同学的技能和智力的进展状况，发觉某些同学的潜在进展技能，采用老师评价、生生互评、小组评价、班级评价、自我评价、家长评价等综合评价方式对同学进行全面的综合性评价。

(6)丰富课程资源。在教学中、只要能激发同学的爱好，调动同学学习的热忱和积极性，达到良好教学效果的教学资源，老师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课为例，上课前老师应当对课程标准和教材做全面的分析，然后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网猎取歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此外、老师也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔画等来进行课堂教学。当我们在选择教学资源时，应当遵循以下原则：

(1)材料需要富含哲理。

(2)材料需要紧扣教材。

(3)需要有利于启迪思维，培育同学技能。

(4)选择正面材料，对同学进行正面教育。

二、课标理念在课堂教学中的运用

学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。我认为可以从以下几点入手：

(1)重视和强调语音教学。想要引导同学进入英语学习的门槛，就需要重视和学好国际音标和语音语调。在起始班级要求同学要学好读音规章，依据读音规章和音标拼读单词。不仅同学要多听录音仿照正确的发音和语音语调，老师也应当多听录音纠音。

(2)着重学习策略的培育。好的先生不是教同学读书，而是教会同学学习。由此可见教会同学学习的方法和策略，引导同学学会自主学习的重要性。在英语教学中，我们可以采用五大五小的英语教学模式，大预习、大听说、大阅读、大参加、大课堂;小对话、小演讲、小演唱、小写作、小背诵等形式培育同学爱思索、爱合作、爱沟通、爱展示的习惯，教给同学学习的技巧和方法，提高同学听说读写各个方面的语言交际技能。

(3)过程与结果并重。良好学习习惯的养成是取得良好学习效果的前提和条件。在教育教学中，过程和结果同样的重要。这就要求老师要給同学创设一个轻松开心，充斥真实语言情境的和谐课堂，让同学养成良好的学习习惯，在做中学，在用中学，对同学进行文化和德育的渗透，让同学既学会学习，又学会做人。详细的做法有：起始班级让同学学会依据读音规章和音标拼读单词;依据学情因材施教、着重对同学技能的培育，加深同学对英美语言文化的了解，在日常教学中留意结合教学对同学进行德育的渗透，培育高素养的人才;在教学中不搞题海战术，但是要讲练结合，当堂修改，当堂巩固;养成良好的学习习惯，做笔记、朗读、背诵、对话;常复习、实时小结、常运用、学以致用、常反馈、勤能补拙;坚持口头交际和读写。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通过采用重视学习过程的做法，就能取得良好的学习结果。

通过这次培训学习，作为英语老师的我，对《中学英语新课程标准》有了更深的了解。在今后的教学工作中，我会将理论和实践相结合，提高教育教学效果，打造高效的课堂，培育更多更好的同学，为教育事业的进展作出自己的一份贡献。

新课标学习心得感悟精简版5

21世纪是知识经济的时代，更是人才的时代。为了在新世纪竞争中立于不败之地，实现中华民族的伟大复兴，肩负培育时代新人的中学校校，现在面临着课堂教学改革的历史重任。

课堂教学是我们现在提倡的素养教育的主阵地。课堂教学中原有的陈旧教学模式、落后教学方法，严峻阻碍素养教育的实施，阻碍同学创新精神的培育。有鉴于此，本人在课堂教学改革中，感到老师需要树立三种意识，同学需要培育三种习惯，做到三个解放，更新三种观念，进行三项改革，造就三种技能。

树立三种意识。

一是互动意识。课堂教学互动的质量和水平决断了课堂教学的质量与效果。因此，老师在课堂教学的实践中、在教改讨论中要加强教学互动意识，转变以往老师讲同学听的模式。二是自学意识。学会学习是培育同学创新精神、制造技能的需要。课堂上，老师要留意培育同学学习的技能、学习的方法与好的学习习惯。三是创新意识。课堂上老师要进行制造性教学，同学要进行制造性学习，老师还要留意对同学制造性学习进行有效地指导与援助，并予以鼓舞。

培育三种习惯。

一是敢疑好问的习惯。课堂上老师要鼓舞同学生疑，激励同学提问。二是发散性思维的习惯。课堂