高考语文人教版一轮练习课件专题提升练五十二扩展语句

五十二扩展语句1.根据下面的词语,写一段借景抒情的文字。要求:①至少运用两种修辞手法;②不少于100字。(6分)考试后黄昏鸣蝉答:

答案(示例):考试后,我漫步在林荫道上,任微风轻拂我的脸颊,送上清凉的抚慰。已近黄昏,夕阳还像一个顽皮的孩子流连天边,校园依然一片明丽。缕缕霞光穿过香樟树参差的叶缝,撒下一地碎金。树荫里鸣蝉在快乐地吟唱,响亮而有节奏感,我也不禁哼起了小曲儿……2.想象自己是春日河边的一株柳树,写一段文字,表达对润泽、温暖的感受。要求:①用第一人称的方式;②运用衬托的写作方法;③语言生动形象;④90个字左右。(6分)答:

【解析】这是一道情境描绘型的扩展语句题。从题干的要求来看,首先要用第一人称来写,“我”应是春日河边的一株柳树,要能体现春日给自己带来的润泽、温暖的感受,“温暖”应是来自春日的阳光或暖风,“润泽”应是来自春日的河水或雨水,明确了这些内容再进行描写即可。在拟写的时候,要注意细节的刻画,尤其是对温暖、润泽感受的描写,同时还要运用衬托的写作手法。答案(示例):当温暖的阳光照耀在我冰冻一季的皮肤上时,我身上的每一颗嫩芽都欢呼雀跃,想要蹦出妈妈的怀抱,迎接这春天。而此时,梧桐树叶芽还在妈妈怀里酣眠。我很高兴,我又可以享受河水的润泽和太阳的温暖了!3.扩展下面的语句,使其内容丰富,语言生动形象。70个字左右。(6分)田野被小溪划成方块,填满了农民的希望。答:

【解析】解答本题,可以进行联想和想象,选用适当的修辞手法,对小溪、方块进行描绘渲染,突出其特点,从而具体、生动、形象地展现田野的景象。答案:举目远眺,只见无数条小溪,像丝带一般,把一望无际的田野划成棋盘似的方块。方块里,红一片,黄一片,白一片,整个田野如同一张偌大的彩色地图,填满了农民的希望。4.苏轼的诗不仅“诗中有画”,而且“画中有理”。请将他的《惠崇春江晓景(其一)》用散文化的语言描述出来,然后用一句话说出其中蕴含的哲理。(5分)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。(1)改写诗文:

_______________________________________________(3分)

(2)蕴含哲理:________________________________________________(2分)

【解析】本题考查扩展语句的能力。改写诗句时,要以诗句内容为依据,加上合理的想象。描述语言力求优美,既符合散文语言的特征,又要富有诗情画意。概括诗句蕴含的哲理时,可抓住诗中的关键句“春江水暖鸭先知”。根据这句可概括出哲理“只有经常与某种事物保持接触,才能敏锐地把握住它的细微变化”,也可以从“实践是认识的来源”等角度概括。答案(示例):(1)春天来了,竹林已被新叶染成一片嫩绿,桃树上也已绽开了三两枝早开的桃花。鸭群早已按捺不住,抢着下水嬉戏玩耍了,它们最先察觉到了江水的回暖。河滩上已经满是吐出新芽的蒌蒿,芦笋也抽出了嫩嫩的短芽。此时正是江中的河豚逆流而上的时节。(2)只有经常与某种事物保持接触,才能敏锐地把握住它的细微变化。5.人与自然和谐带给我们身心健康的生活,带给我们美的享受,“诗佛”王维参禅悟理,对此有深刻体悟,其诗作如淡雅的水墨画,清新明净。请你细细体悟以下诗句,将其首联或颔联改写为一段写景文字,展现你眼中的自然之美。要求:不少于60个字,合理想象,至少使用一种修辞手法。(6分)积雨辋川庄作积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。野老与人争席罢,海鸥何事更相疑。答:

【解析】这是一道诗句拓展型的扩展语句题。解答本题,首先要对《积雨辋川庄作》这首诗的意境和内容情感有大概的了解,然后再抓住诗歌中前两联涉及的景物,如“积雨”“空林”“烟火”“水田”“白鹭”“夏木”“黄鹂”等进行想象描写,要体现出“清新明净”的特点、人与自然和谐的主题。注意使用修辞手法以及字数的要求。答案:(示例一)骤雨初歇,林间的积雨静静地躺在地上,天边露出一丝霞光,静谧的丛林上空,炊烟缓缓升起,袅袅地飞上霄汉。远方的妇人,携带着佳肴,步入东边田间。(示例二)农家的谈话透着丰收的喜悦,把酒话桑麻的安逸,躬耕田园的怡然,广袤无际的水田,飞向自由天空的白鹭,心灵于一瞬之间消去了郁闷和烦恼,叫声动听的黄鹂栖息在茂密繁盛的枝头,啭出快乐的歌声。6.扩展下面的句子。要求使用两种以上的修辞手法,并保持原意,60～100个字。(5分)仿佛置身山里,春夏秋冬,雨雪天气,那很远的山乡的一切,都给人以美的享受。答:

【解析】这是一道句意丰富型的扩展语句题。答题时,首先要明确所给语句中的关键词——“春夏秋冬”“雨雪天气”“很远的山乡”“美的享受”,然后围绕这些词语进行扩展。可以通过四季景物以及天气变化描写突出“美的享受”,同时注意修辞手法的运用,还有字数的要求。答案(示例):仿佛置身在山里,春夏新绿繁茂,秋冬清寒无边。雨中的修竹润雅秀洁,雪天里满园纯白晶莹而丰厚……还有很远的山乡,那里的长河、桑田、土屋、春日黄昏的炊烟袅袅、牧牛晚归、池塘夜月、檐下飞燕等,都给人以美的享受。7.以“北雁南飞”为开头,按要求各写一段话,每一段话均不少于50个字。(6分)(1)运用描述性语言和比喻的修辞手法。(3分)北雁南飞,

(2)运用议论性语言并蕴含一定的哲理。(3分)北雁南飞,

【解析】本题考查扩展语句的能力。由于两个小题都要求以“北雁南飞”为开头,所以考生可以先在脑海中对“北雁”这个意象进行简单的想象,然后再依据每个小题的具体要求来组织答案。答案:(1)示例:(北雁南飞,)它们或呈“一”字形排开,或组成“人”字形,它们振翅翱翔于秋日碧蓝的天空中,仿佛一首隽永美丽的小诗,又像一幅清新淡雅的国画。(2)示例:(北雁南飞,)是北方的寒冷在驱赶,还是南方的温暖在呼唤?我们不知道。但至少有一点可以确定:它们始终朝着梦想、朝着希望的方向展翅飞翔!8.根据首尾语句,发挥想象,有创意地补写中间一段文字。100字左右。(6分)苍天有裂,补天迫在眉睫;苍生有苦,女娲忧心如焚!面对万民翘盼,

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只见,青冥浩荡,四海升平,万物回春,人们载歌载舞。【解析】本题考查扩展语句的能力。补写时要联系上下文提供的情景,上文是女娲补天的原因,下文是女娲补天的结果,要补写的部分应该是女娲补天的过程。表述时,语言要连贯得体,与上下文风格一致,想象合理,注意字数限制。此外,要注意题干中的一个要求,即“有创意地补写”,不能平铺直叙,简单介绍。答案(示例):女娲端坐于云间,双手合十,凝神静气,聚天地万物之正气,凝结五彩之石以补苍天,顿时山呼地应,熊咆龙吟,正气升腾,逆气下沉,彩石凝结。正气凝结愈快,苍天裂痕愈大,最后关头,女娲用银河之心堵住裂口,天地澄澈。9.吟诵古典诗歌,脑海中会呈现诗中所描绘的画面,即所谓“诗中有画”。请从下面描写荷花的两句诗中任选一句,发挥想象,用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。要求:紧扣诗句;必须原创;语言表达简明、生动;运用比喻或比拟的修辞手法;不超过50字。(6分)①嫩碧才平水,圆阴已蔽鱼。(唐·李群玉《新荷》)②十里荷花带月看,花和月色一般般。(宋·杨公远《月下看白莲》)答:

【解析】本题考查扩展语句的能力。古诗句意蕴丰富,可以先把诗句的意境用优美的语言进行表述,然后再根据题干要求的修辞手法进行补充。第①句主要写夏日碧荷、游鱼,第②句应紧扣夏夜月色、荷花。注意字数限制。答案:示例一:夏日荷塘,娇嫩碧绿的荷叶像一把把绿伞刚好举出水面,阳光照进荷塘,荷荫映水,鱼儿在荷荫下悠闲地游来游去。示例二:看那月光下的十里荷塘,绿波荡漾,一朵朵月色一般明净的荷花,宛如星星在碧波中一闪一闪。10.“读其文,想见其为人。”请从以下几位课文作者中,任选一位,以“____________,我想对你说”为开头,结合自己对他的了解,写一段话。要求:①至少运用两种修辞手法。②不少于80字。(6分)

屈原司马迁苏轼曹雪芹朱自清沈从文海明威马丁·路德·金答:

答案(示例):苏轼,我想对你说:你的多情造就了你的豪放,你的豪放造就了你的豁达,你的豁达造就了你的“一蓑烟雨任平生”的洒脱。你是我的榜样,也是亿万中国人的榜样。因为有你,我们的世界丰富多彩;因为有你,我们的文学源远流长。11.“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。(100字以内)(6分)答:

【解析】解答时应根据题目要求,对“南山”进行合理想象,写出南山的景物。“一切景语皆情语”,所写之景,要能表达出“悠然”之情。因此选取的材料必须突出作者“悠然”的心境。描写必须生动。答案(示例):南山苍莽绵延,直到天边。山之巅,几缕如丝带般柔美的轻云飘荡着,给山峦增添了几许灵动与绰约。山腰上,一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下,田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。12.下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出,请续写后两个。要求:①按照诗意来设计场景和人物的神态动作;②想象合理;③每个镜头脚本的字数不超过40字。(6分)采莲子[唐]皇甫松船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。[场景]湖边。采莲船上。[人物]采莲女,小伙子,女伴。镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘摇着采莲船从荷花丛中划出,左右顾盼。镜头二:忽见岸上有位英俊少年,姑娘悄然心动,痴痴地看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿漂荡。镜头三: