《学前儿童行为观察与分析》-4.2观察数据分析

解读观察数据学前儿童行为观察与分析情景引入当一只玻璃杯中装满牛奶的时候，人们会说“这是牛奶”；当改装菜油的时候，人们会说“这是菜油”。只有当杯子空置时，人们才看到杯子，说“这是一只杯子”。同样，当我们心中装满成见、财富、权势的时候，就已经不是自己了；人往往热衷拥有很多，却往往难以真正的拥有自己。1.个人主观因素个人主观因素是由人们的经验、能力、知识所组成的。同时，又有很多因素在影响着人们的行为观念，即人们对所观察到的行为的看法。一、影响解读观察数据的因素阳阳时常管不住自己的嘴巴，我总是特别注意着他，生怕他闯祸。但是尽管我十二分的小心，不愿发生的事情还是发生了。这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。玩着玩着，阳阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一起，两人各自争抢起来。听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。案例分析这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，又犯了老毛病。阳阳看到老师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经知道自己咬人的行为是不对的，自己闯祸了，同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了一定的感性认识。影响个人判断的因素家庭的影响教养方式无形中会影响自己对幼儿的看法。父母离异、亲子离世、疾病困扰、受虐等经历也会影响人们对某些行为的观点。家庭经济状况也会影响人们对行为的判断。文化文化渗透在人们的生活之中，无处不在，而每种文化都有自己的特点。年龄人们对待行为的态度和价值观往往随着年龄的增长而发生变化。性别性别在一定程度上影响着人们对于不同性别的人应该做什么，不应该做什么的看法。同时，这些看法还受家庭教养、家庭结构、所处文化等因素的影响。学习一种理论并运用这个理论来解释行为，这取决于个人的特点，包括智力、倾向性以及成为一名有能力的观察者的可能性。对幼儿的价值观和一般认识，会影响教师在理智和情感上判断选择最适宜的理论观点。2.理论因素玩《拔萝卜》的游戏中，刚开始幼儿们跟着音乐边唱边拔萝卜，孩子们玩得很开心，但几遍过后，孩子们就你推我拉地捣乱。看到这个情况老师就可以把游戏的难度加深，花样变多。当幼儿游戏时，幼儿的兴趣来自于材料，这样可以在游戏中多准备一些萝卜、土豆、花生等材料，（还可以让孩子自己准备材料，在游戏中孩子可以不受现实的限制和约束，什么材料都行）让孩子自由选择，然后分组进行比赛。案例案例分析皮亚杰强调儿童游戏是一种积极地、主动地结构，是随着儿童心理的发展不断地完善和充分的，也是比较合理的。因此，教师要多给儿童提供多种角色与参与游戏的机会，并科学的进行引导，这样才有利于培养儿童的社会认知发展和心里的不断完善。游戏的具体操作还要适合各年龄特点，这样游戏才能为完成教育目标起到画龙点睛的作用。观察分析解读幼儿的情绪状态心理学研究表明，可以通过对人面部表情的观察捕捉获取人的情绪状态。观察分析解读幼儿的行为发展状况幼儿的行为发展本身就是一个动态的过程，因此连续的、跟踪式的观察与解读能够为幼儿的行为变化和发展提供一系列的参考数据，从而看到其动态的发展变化，即幼儿的进步和持续发展。三、观察分析解读幼儿的兴趣、需求等对幼儿兴趣和需求的捕捉和了解是遵循幼儿成长规律、践行幼儿本位的必然，是幼儿立场的充分体现。对幼儿兴趣和需求的捕捉可以通过对话和交流得知，但更多的是通过幼儿的行为表现来传递，且仅在幼儿自然活动的状态下才能更加精准地捕捉到幼儿兴趣和需求。二、通过观察分析解读幼儿的各方面发展影响观察与解释的因素有哪些