可爱的小脚丫中班教案

可爱的小脚丫中班教案

得意的小脚丫中班教案1

活动目标

1、初步了解脚有脚心、脚背和五个脚趾

2、在观看和比拟中感受脚有大小、黑白、胖瘦的不同

3、知道脚有许多用处，愿意用自己的小脚做力所能及的事情

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿了解脚有脚心、脚背和五个脚趾

教学难点：比拟脚的不同、脚丫的作用。

活动预备

每个幼儿一个坐垫并围成一圈、音乐磁带、彩笔画纸若干、幼儿操作材料、图片若干

活动过程

一、激发兴趣

播放《小脚丫哪里去了》音乐磁带，鼓舞幼儿随音乐大胆地进展表演，并围坐在坐垫上。

二、观看争论

1、教师引导幼儿找一找自己的小脚丫去了哪里，找到后动一动小脚。

2、组织幼儿将鞋子、袜子脱掉，看一看小脚丫长得什么样。

提问：你知道哪一面是脚心？哪一面是脚背？数一数每人有几只小脚丫，每只脚丫上有几个脚趾？

3、鼓舞幼儿找同伴或教师，比拟两人的脚丫有什么不一样？鼓舞幼儿大胆说出有的脚丫大、有的脚丫小、有的脚丫胖、有的脚丫瘦、有的脚丫白、有的脚丫黑。

4、请幼儿比一比十个脚趾的长短（可以比拟自己的脚趾，也可以与同伴、教师相互比拟）

三、阅历共享：

1、组织幼儿争论：

脚丫有什么作用？你会用小脚做什么事情？

请幼儿在坐垫上踩踩、走走、跳跳，说说有什么感受。

2、教师与幼儿一起观看幼儿操作材料中的图片，了解脚丫的多种功能

活动延长：

1、请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型。

2、请幼儿介绍自己的作品，并展现作品

3、教育幼儿要爱护脚丫

勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小适宜的鞋子、秋天来了，天气慢慢凉快了，屋里面也比拟阴凉，小朋友在家时候肯定要穿拖鞋、穿袜子留意脚丫的保暖。

课后反思：

通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能承受教师说的话，家长很确定我们的教育工作，有个家长告知我孩子不仅仅知道爱护自己的脚丫，还告知妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园协作默契，宝宝才能更安康健壮成长。

得意的小脚丫中班教案2

活动设计背景

午睡时大多数小朋友都情愿谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探究身体神秘的兴趣设计本节活动。

活动目标

1.引导幼儿熟悉脚的各局部名称，知道小脚可以干什么。

2.对探究身体的神秘有兴趣。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

知道脚的各局部名称及作用

活动预备

1.背景学问：有关脚的学问。

2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

活动过程

1.在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

师：刚刚我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的？（脚）

2.引导幼儿熟悉脚的各局部名称。

（1）请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

（2）观看多媒体，幼儿边看边说脚的各局部名称。

（3）通过嬉戏进一步熟悉脚。

（4）观看多媒体、仿照小脚做动作。（搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等）

3.熟悉脚的用途。

（1）请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本事？（如走路、跑步、跳、踢球、骑马等）

（2）边说儿歌边表演脚的本事。

（3）观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

4.争论：怎样爱护好自己的脚？（如常剪脚趾甲、每天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等）

5.印脚印画

师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜爱的颜色，在踩在装饰卡的空白局部，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

教学反思

本次活动的开展，优点：孩子们对关于得意的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参加活动，通过各种形式的活动能精确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：完毕局部略微有点乱，以后努力改良，发扬优点。

得意的小脚丫中班教案3

一、活动目标：

1、感知自己小脚丫的特征，产生初步探究兴趣，幼儿中班得意的小脚丫教案。

2、熟悉脚的主要部位,培育幼儿关注自我的意识。

3、通过脚的嬉戏,进展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。

4、学会爱护自己的小脚丫。

二、活动预备:

小脚丫的贴图小棉包、教构造的彩图

三、活动过程:

1、创设情景导入课题（出示一张大的.脚的彩图）让幼儿说说是什么？

幼儿：脚师：那么今日我们就一起在熟悉熟悉我们得意的小脚吧！师：（跺脚）小朋友听，什么在响呀？噢原来是我的小脚在说话，它说它每天都在身体的最下方，什么也听不到，什么也看不见，今日它想出来和小朋友们玩玩，你们情愿和小脚一起玩吗？

幼儿：情愿

师：（引导幼儿伸出小脚）小脚都出来了，它好快乐哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个嬉戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真得意。好了，现在小朋友们和教师一起和小脚做嬉戏吧！来，一起来，小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真得意。小盆友们做的特别棒，教师很喜爱。

师：做完嬉戏我们来熟悉一下小脚吧！指着图片（或者亲自示范）这是什么？

幼儿：脚趾头师：嗯小朋友们真聪慧，说对了再说说这是什么啊？幼儿：……

师：小脚熟悉完了，那有哪个小朋友可以告知来时则样爱护自己的小脚丫啊（引导幼儿说）幼儿:天冷了要穿袜子、鞋子……

师：对了小朋友们都特别的聪慧（针对幼儿的答复做总结和补充）

师：教师发觉小朋友们对地上的小脚丫很奇怪，肯定想知道这是干嘛用的吧！那教师现在告知小朋友们，这些事小脚丫的另外一个嬉戏，现在教师把规章说一下，等一会儿一起玩哦。（讲规章及示范）

2、完毕活动教师和幼儿做脚的放松活动。

3、活动延长：

1、依据天气状况假如天气不冷的话让幼儿用脚用自己喜爱的颜色在白纸上印出脚印并对过程进展拍摄。

得意的小脚丫中班教案4

一、活动目标：

1、熟悉小脚丫的构造、特点，知道脚的作用，体验运用小脚丫的欢乐。

2、爱护自己的小脚丫，养成良好的用脚习惯。

二、活动预备：

1、脚丫作用图片（走、跑、跳、踢等图片）；

2、轻音乐（操作时的伴奏音乐）、录音机：

3、熟识旋律：我有小手，为填唱我有小脚作预备；

4、爱护脚丫操作卡若干（洗脚、剪指甲、洗脚、穿适宜的鞋、留神受伤等）

5、图片脚丫本事大（杂技表演和用脚自理、学习等）；

6、“脚丫树”图一幅；室内铺地毯；

三、活动过程：

（一）谈话导入，引发兴趣。

1、你们是怎么进活动室的？

2、你们的小脚丫在哪里，它又是怎样的呢？（自由地看看、说说）

（二）观看脚丫，知道脚丫的构造特点。

1、幼儿摸摸、比比、说说：我的脚上有什么？它是怎样的？

2、个别答复后结合幼儿活生生的小脚丫，讲解脚的构造：脚趾、脚面、脚底、脚跟。（同时解释足弓的爱护功能）

3、通过嬉戏“看谁指得快又准”，稳固对脚的构造的熟悉。

如，师问：脚趾脚趾在哪里？幼答：脚趾脚趾在这里！……

（三）知道脚的作用。

1、围绕“你的小脚有什么用”进展自由沟通。

2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。准时用歌曲整理脚丫的作用，共同唱唱、演演，体验欢乐。

运用幼儿熟识的“我有小手”旋律填词演唱：我有小脚我走走走（跑、跳、踢），我有小脚我走走走，我有小脚我走走走，脚丫本事大！

3、观看图片：“脚丫本事大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就本事）。

4、用儿歌小结：小小脚丫真得意，五个脚趾四个叉，会走路呀会跑步，会跳绳呀会踢毽子，经过训练会表演，还会用它来自理，脚丫本事真正大！

（四）爱护小脚丫。

1、请幼儿准时穿上袜子、鞋子爱护自己的脚丫：穿上袜子和鞋子。（教师儿歌口头伴奏，适时给个别幼儿帮忙）

附儿歌：请出小袜子，缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，钻进小鞋子。

2、自由说说爱护脚丫的方法。

3、自由看看讲讲操作卡（洗脚、剪指甲、洗脚、穿适宜的鞋、留神受伤等）：图上的小朋友是怎样爱护自己的小脚丫的？

4、体验式小结（律动：欢乐的小脚丫）：师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。

内容：新的一天来到了，小脚丫要快乐地出来活动了。先穿上袜子，找双适宜的鞋穿好。坐上爸妈的自行车，安全地来到了幼儿园。小脚丫真快乐，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真欢乐。哎呀，小脚丫玩了一天又累

又脏，该洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小脚丫呀舒舒适服地睡觉啦！它梦见自己渐渐地长大了！真快乐！

小脚丫还会变魔术呢！（欣赏脚丫树，说说自己的想法。）

（五）审美延长。

1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的兴趣。

2、在日常生活中留意脚的卫生，爱护小脚丫，尝试用脚丫进展创作活动。

（六）穿袜子竞赛。

得意的小脚丫中班教案5

活动背景：

随着幼儿身心的进展，中班幼儿对四周环境布满着奇怪，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探究，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，经常听见几个孩子争论到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”……孩子们对脚的兴趣非常深厚。由此，一方面我结合《纲要》精神，从孩子的兴趣动身，并依据该年龄段幼儿的活泼奇怪、喜爱积极动用感官探究四周世界的特点，设想通过《得意的小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉戏性和幽默感，避开简洁的说教和操作，进一步增加幼儿了解四周事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

活动目标：

1、在活动中探究脚的隐秘，激发幼儿探究的欲望。

2、能在集风光前大胆叙述。

3、感受脚丫趣事，体验脚丫嬉戏的欢乐

活动预备：

1、三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、）

2、彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的）

活动流程：

一、玩嬉戏“毛毛虫”，导入课题

师：今日教师想和小朋友玩一个特别好玩的嬉戏“毛毛虫”——一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。（教师说到哪里，幼儿小手摸到哪里）

毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫）

教学建议：在导入活动中，要留意情趣性。脱鞋子、袜子的时候，教师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的隐秘

师：伸出你的小脚丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去比照。）

（幼儿分组叙述，教师仔细倾听，准时小结。）

师：“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？（教师引导幼儿有挨次地逐一点数。）

师：小朋友，摸摸看，你的脚趾上有什么？（脚趾甲），脚趾甲有什么用？（爱护脚趾头），看看你的脚上还有什么呢？（引导幼儿熟悉脚掌、脚跟）

教学建议：这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来熟悉自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小朋友在集风光前比，加深孩子对脚的熟悉。

三、走一走，玩一玩，体验脚丫嬉戏的欢乐

嬉戏“走小路’

供应三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路）

1、师：小朋友，今日我们一起来做一个“走小路”的嬉戏，大家来找一找有哪几条路？（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的）

2、师：请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）

3、师：你们走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由叙述）

4、师小结幼儿叙述内容：刚刚有小朋友告知教师啊，说垫子小路软软地，最舒适；积木小路，有点硬，不舒适；鹅卵石小路呢，有点凉，而且也是硬硬的，还有点疼呢。你们的感觉都一样吗？还有其他感觉吗？

5、请幼儿再次尝试，体验走小路（鼓舞幼儿每条路都尝试，专心体会，并能说出自己的感受）

6、争论小脚的用处：

师：通过刚刚的嬉戏，我们发觉我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。（走、跑、跳、踢……）

7、争论爱护小脚

小脚有那么多本事，我们平常怎样爱护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）

教学建议：这个环节主要是让孩子产生爱护脚的意识。要引导孩子大胆叙述，叙述自己走小路的感受，叙述自己对脚的熟悉，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿叙述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小朋友声音洪亮。教师在幼儿发言后要做个简洁的小结，加深孩子爱护脚的意识。

四、评价指导

幼儿角度：本次活动是从孩子的兴趣动身，所以孩子们的兴趣很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以根本上让每个孩子都能参加其中，并且活动的嬉戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。

教师角度：由于这个活动是要引导孩子自己观看，自己探究，所以就要求教师在活动流程上要清楚，连接要自如，在一些叙述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。

五、活动反思

在订立目标时，我一是为了满意孩子的奇怪心，激发幼儿的探究欲望，另一个目的是由于我发觉我们班有好多小朋友明白道理却总不敢大胆的发表意见，所以把大胆叙述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“兴趣是孩子最好的教师”由于选材满意了孩子的兴趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。由于这个活动是要引导孩子自己观看，自己探究，所以就要求教师在活动流程上要清楚，连接要自如，在一些叙述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然始终在努力，但离目标还是有肯定的距离，还需进一步努力。

六、活动拓展

延长活动：印脚印

请小朋友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者直接用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。

得意的小脚丫中班教案6

教学目标：

1、熟悉脚，知道脚各部位名称；

2、通过幼儿用脚做嬉戏进展脚部肌肉的敏捷性和协调性，鼓舞幼儿勇于尝试和挑战，树立自信念，体验胜利的欢乐；

3、培育幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；

4、在生活中学会友爱、学会关怀、相互帮忙、团结合作。

下面活动开头：

1、律动入室————（１、放音乐：“稍息立正站好”）

2、师：小朋友，平常在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）

小朋友可真乖！！下面教师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好）

开头——————将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到教师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）——————（２、放音乐：跳一段热身健身操“安康歌”）

师：累不累呀？（累）来，休息休息；坐到教师身边来。把小脚伸出来，很累是不是啊？（是）是不是感觉脚丫有点发热呢？（是）来，活动活动脚趾，我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数（1、2、3、4、5、10）几个？（10个）谁能告知教师，我们小脚丫各局部都叫什么名字呢？

幼：脚心

师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）

幼：脚趾

师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾

幼：脚背

师：哪儿是脚背？拍拍脚背——————拍拍这一只

幼：脚趾甲

师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲

幼：脚跟儿

师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟教师说一遍，

（足跟）小朋友真聪慧！！

师：来————————和教师比比谁的脚大？谁的脚大？（教师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大）

师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本事呢？

（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞）

小朋友真聪慧，知道的可真多！！可是呀！教师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友立刻回到自己的位置坐好。

师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）

教师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们肯定要认真的看啊！！

变变变——————变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）

（再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌）

“我的小脚真灵活，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”

师：小朋友你们想不想用小脚丫给教师变个魔术呢？？（想）

师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。

——————（边撕纸边说儿歌）——————

变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。

师：小朋友可真聪慧，用脚丫会变魔术了！！

师：快看，教师给你们带来了什么好玩的东西？（教师把珠子撒地上）这是什么啊？

幼：溜溜/珠子/玻璃球

师：我们和玻璃球一起做个嬉戏好不好？（好）

下面的嬉戏叫《拾玻璃球》

小朋友留意不准用手拾，你们猜猜看用什么拾呢？（脚丫）对了，用我们最灵活的小脚丫去拾，谁情愿到前面来给小朋友们表演一下，你用脚丫是怎么拾玻璃球的？

师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小朋友，他们两个聪不聪慧啊？

（聪慧）来给他们鼓鼓掌！！用我们最灵活的小脚丫把玻璃球一个一个的夹起来放在自己的小筐里，咱们竞赛看看谁拾的最多，但是肯定要用你的小脚丫去夹，假如用手去拾球，我们将取消他的竞赛资格，小朋友留意拾球的时候不要挤肯定要留意安全，听清晰了吗？（听清晰了）请小朋友们轻轻的拿起你的小筐，嬉戏开头

——————（３、放音乐：“拾豆豆”）——————————

师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？

（我拾了16个，我拾12个）

小朋友们用灵活的小脚丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！来，教师给每个小朋友一份