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第页共页小学语文教研组总结：发扬语文课堂思辨精神发扬语文课堂思辨精神随着时代的发展，教育也在不断地改革创新。语文教学一直是小学教育的核心，如何提高语文教学的质量，创造更好的教育环境，发扬语文课堂思辨精神成为当今小学语文教研组研究的焦点。本文结合教研组实践与探索，对如何发扬语文课堂思辨精神做出总结。语文课堂思辨精神是什么？语文的核心是思维。思维能力越强，孩子就越有可能成为未来有用之才。但就目前的教学环境而言，小学语文教育现状是学生缺乏思维能力，太容易依靠老师的指导和引导。而语文课堂思辨精神的核心，就是让学生在学习中自主思考，独立思考、个性思考，把老师的辅助引导转化为他们自己的意识，让思考成为语文学习的基础。怎样才能发扬语文课堂思辨精神？布置具有思辨性的作业所有语文作品都是有问题的。我们只有找出这些问题，才能理解知识。因此，我们要鼓励学生在家里思考自己作业的结果，以更好的理解语文知识。注重学生竞争性思维和合作性思维的培养在语文教学中，教育是不断地培养学生的合作性思维和竞争性思维的过程。这不仅能增强小学生的综合素质，更能发扬语文课堂思辨精神。在教材解读方面应不断创新语文教育让更多的学生走向了成功，这也让更多的学生在学习中会思考一些思路，会有更多的思维训练。教师的教育角色是一个强调理念、强调思维的角色。当然，我们不能仅仅只是创造第三方思考、创新方向、难题等思考难度，更重要的是要发挥教师的榜样作用，让他们沉浸在自己的思考世界中，尤其是在对教材的解读中。教师需要通过语文课堂的讲解来启发学生的思维，从而开启他们的思考之路。采用富有趣味性的教学法我们可以通过富有趣味性的教学法来增强学生的思维能力。例如，教师们可以在课堂上通过讲述故事来激发学生的想象力，这种教学法不仅能将学生的思维潜能最大化，还能够让学生在阅读中获得更多的乐趣和享受。倡导学生阅读好书语文教研组更应该关注学生的阅读能力。因此，我们需要在教学中倡导学生阅读好书的习惯，从而鼓励学生通过阅读来提高自己的思维能力，进而发扬语文课堂思辨精神。结论发扬语文课堂思辨精神，应从教育教学的角度去推动。在教育教学过程中，注重学生的角色设计、教材解读、教学形式、教

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