2023年经典诵读活动方案（通用5篇）

2023年经典诵读活动方案（通用5篇）经典诵读活动方案1

一、活动背景：

西方人说：“二十一世纪是中国的世纪，中国文化的世纪。”，而国学学问在当代青年中日趋淡薄，这种现象让我们特别忧心。为继承和发扬国学，提高当代学生文化修养，培育高校生的综合实力，丰台区教委从2023年9月起，在全区小学生中开展国学经典诵读活动，国学经典诵读已纳入到全部小学的课程里，有特地的课时、教材，并由具有肯定古文功底的老师教授。在区、校的统一支配下，将弘扬民族精神教化与现代公民素养培育有机整合，学校自2023年9月起开展了国学经典诵读活动，将活动的学问性、科学性、教化性、消遣性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。

二、活动目的

1、开展国学经典诗文诵读活动，普及国学学问，传承中国传统文化精粹，让学生感悟优秀传统文化经典作品，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，吸取民族精神的丰富养分，弘扬文学艺术，营造文明高雅的校内文化氛围，丰富我校班级的校内文化生活。

2、诵读国学经典美文对陶冶学生的情操，培育审美实力，提高文化素养，提高学生的朗诵水平，培育学生对优秀文学作品的学习爱好，帮助学生进一步领悟汉语言文学的艺术魅力。

3、让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培育学生酷爱祖国、孝敬父母、敬重师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，培育同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。不断提高学生的综合素养和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。

4、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校内，让学生享受读书的欢乐，为学生的终身发展奠定基础。

三、活动人员支配

（一）领导小组

校长、主任、大队辅导员

（二）讲课老师

各班班主任及副班主任

（三）学习人员

全校学生

四、活动时间

1、从xx年9月启动本活动，在1——6年级学生中全面推行。

2、以6年为一个周期，分年级指导读书，检测。学校将此读书活动作为校内特色文化建设的核心内容长期的开展下去。

五、活动内容

一年级：必读《三字经》选读《百家姓》

二年级：必读《弟子规》选读《声律启蒙》

三年级：必读《千字文》选读《二十四孝故事》

四年级：必读《小学生古诗词必背80首》选读《古代名句选读》

五年级：必读《孟子》选读四书《高校》《中庸》

六年级：必读《论语》选读《老子》《庄子》

六、组织实施：

1、组织老师定期学习学校读书活动安排、方案。

2、主动创建阅读条件。

（1）学校主动充溢图书室的学生读物。图书室要面对学生和老师不断完善和规范图书的管理，对有条件的学生可进行网上阅读的指导。

（2）充分利用和发挥班级图书角的作用。班级图书角要达到至少每人一本，老师要主动带头读书、捐书并与学生一同共享读书的欢乐。

（3）作好家校沟通、班级图书流通工作，主见学生向社会借书，向亲朋好友借书，来补充学校图书室的不足，保证学生有足够的读书资源。

3、合理支配阅读时间。

（1）每天早自习背诵本版所学国学内容。

（2）每周有一节国学课由班主任讲解国学内容。

（3）每周有一个午自习12：30——13：30由副班主任讲解国学内容。

4、班主任制定相应的班级读书目标和读书成长安排，建立读书成长卡，做到有措施、有保障、有效果、有考评、简洁明白、便于操作。

5、学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。

6、每个学生建立一本“读书成长册”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书，参与读书活动的作品，奖状等记录下来，参与学校的评比活动。

七、展示评价

1、每个学期各班及学校撰写总结。

2、学校制定展示评价方案，指定专人负责，找特地时间展示。

（1）进行国学的朗诵竞赛。

（2）进行国学内容的摘抄、手抄报、板报、橱窗、读书笔记等内容展示。

（3）学校以国学为内容开展专题活动。六一、艺术节、元旦联欢、家长开放日等契机。

（4）学校组织制作校内内国学宣扬标语等。

（5）学生走进社区、走向社会宣扬国学经典，弘扬民族文化。

3、评价

（1）每个学生制定自我评价表，老师评价，同学评价，家长评价等

（2）学校

进行班级国学学士，校级国学硕士、博士的评比，可依据年纪不同进行评比。例如班内评比国学学士，各年级均可评比，四年级以上方可评比国学硕士，学生毕业时可评比国学博士。

（3）进行手抄报，板报、朗诵等奖项评比。

经典诵读活动方案2

一、活动目的：

1、弘扬中国优秀传统文化，培育学生从小酷爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培育其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增加语感，感受文言精华，提高学生语文素养。

4、通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校内文化，形成经典的校本课程。

二、实施方式：

结合学校日常教化教学活动进行。各班级结合自己实际，利用板报、宣扬栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动。学校实行师生诵读展演活动。

三、详细措施：

学校方面：

(1)4月初，学校制定“中华经典诵读活动方案”，确定活动目标安排，提出活动要求。

(2)广泛宣扬，营造书香校内。

利用校内里的宣扬窗建立每班的诵读板块;学校开设校内经典诗文小广播;开拓“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣扬栏、黑板报等形式让学生随处可观赏到古诗文佳作佳句;发动家长与孩子共读经典，共同创良好的读书氛围。

(3)开展丰富活动，体验“诵读”乐趣。

利用晨读让学生诵读古诗文。

利用校本课程开设经典诵读课。

开展“经典诵读”为主题内容的班队会。

开展“诵读竞赛”、“诗文书画竞赛”竞赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

每学期举办一次大型的古诗文诵读展演活动。

(4)主动探究古诗文教学方法，摸索古诗文诵读的形式。

(5)学校将组织人员，把活动中师生搜集的古诗文分类整理，汇编成册，做为我校古诗文学习的校本教材。

班级方面：

(1)在经典诵读课上做诵读指导，可举办诵读擂台赛，也可以个人或小组为单位进行诵诗展示或沟通活动，以此来激发学生学习、搜集、背诵古诗文的主动性。

(2)提倡班级开展“课前一吟”活动。为减轻学生背诵古诗的负担，老师要争分夺秒，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

(3)广泛搜集古诗文，开展看谁找的多、读的多、背的多活动。班级每月要评出“诵读大王”、“小诗仙”等。

(4)开设“诗文”园地。每个班级在板报栏里开设一块“诗文”园地，内容可以是要求会背的古诗或古诗的背景介绍，也可是为古诗配的书画，学习、巧用古诗的仿写习作等。

四、诵读内容:

一年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。

二年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文20首和《三字经》。

三年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文30首和《千字文》。

四年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文30首和《朱子家训》。

五年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文及精选的《高校》《中庸》《论语》部分篇章。

六年级：语文课程标准中举荐的.优秀古诗文及精选的《孟子》《论语》部分篇章。

五、详细活动支配：

四月份：

1、学校制定活动方案。各班针对本班状况制定活动安排。全校拉开诵读活动序幕。

2、发动学生广泛搜集优秀诗文。并选出适合本班的优秀作品诵读。

3、各班在板报中开拓一个学古诗文的园地，营造诵读氛围。

五月份：

1、班级开展“我会背”汇报活动，人人参与。

2、学校检查班级诵读状况。

3、观摩一节古诗诵读指导课。

六月份：

1、各班进行古诗文的收集和整理，制成“古诗文汇编集”。

2、班级评比诵读“小明星”。

3、学校召开师生同台表演的“诵诗会”。

七月份：

学校举办“古诗文汇编集”展览。

九月份：

1、9月12日——9月19日学校诵读展演初赛。分学生组、老师组。

2、9月25日——9月26日参与区级展演竞赛。分学生组、老师组。

十月份：

总结诵读经典诗文活动状况。

经典诵读活动方案3

春节是我国民间最重要的传统节日，是我国人民庆贺丰收、祈福风调雨顺、家人团聚的日子。学校激励学生以“我们的节日”为主题，深化挖掘春节所凝聚的优秀传统文化内涵，激励学生主动参与形式多样的群众性民俗活动和文化消遣活动，引导学生亲近经典、熟知经典，更好地弘扬中华民族的优秀传统。我们学校举办“我们的节日——春节”中华经典诗文诵读活动。

一、活动主题

本次活动以春节辞旧迎新、平安团聚、孝老爱亲、感恩祈福、健康文明为主题，突出“喜庆祥和过大年，传统文化再继承”，培育和树立学生认知传统、敬重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念。引导学生亲近经典、熟知经典，增加学生对中华经典优秀文化的认同感和骄傲感。

二、活动目标

1.让学生在品尝春节、元宵节的民风民俗中感受祖国传统文化的魅力，培育学生剧烈的民族骄傲感。

2.引导学生亲近经典、熟知经典，在诵读过程中获得经典美文的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教化。

三、活动内容

1.了解“年”的学问：学生通过网上学或民间收集，深化了解我国民间的“年”的来历、风俗等学问。广泛开展中华经典诵读、春节?元宵节诗词赏析活动，承文化传统，颂和谐中华，传承学习中华优秀文化，促进学生文明素养的提高。

2.利用走亲串友的机会刚好发觉并让学生记诵春联、诗词等。通过开展这些活动，增加学生对民族传统节日的宠爱，加深对中华文化的理解。

四、活动方法

四到六年级的班级选出打算充分的同学代表班级参赛，每个班级出六名同学参赛，四到六年级的语文老师当评委，竞赛当场亮分，一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名。

经典诵读活动方案4

一、活动指导思想：

1、知道中秋节的来历和风俗。

2、培育学生的传统观念，通过诵读古诗，弘扬中华优秀文化，增加民族自信念、自尊心和骄傲感。

二、活动目的：

1、通过活动，使学生对中秋节这一传统节日有更深刻的了解，培育学生的传统观念和意识，重视友情、亲情，理解“团聚团聚”在民族文化中的特别意义，从而更加珍惜眼前所拥有的华蜜生活。

2、通过诵读古诗，让学生从中深刻体会中秋节的意蕴，感受中华民族传统文化的悠久历史，培育学生的中华民族精神和传统美德。

三、活动过程：

1、中队辅导员致辞：

海上生明月，天际共此时。在这个普天同庆，中国华民族共庆团聚的日子里，让我向在坐的同学们道一声，“中秋节欢乐！”

2、中队辅导员简洁介绍：

中秋节是我国的传统节日之一，它与春节、清明节、端午节并称为中国汉族的四大传统节日。自2023年起中秋节被列为国家法定节假日。国家特别重视非物质文化遗产的爱护，2023年5月20日，该节日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。海上生明月，天际共此时。在这特别的节日里，我们沉醉在浓浓情意中，诵读中华经典，祈祷家国平安。

中秋节是庆祝丰收的节日，也是合家团聚、把酒邀月的喜庆之时，更有“嫦娥奔月”的漂亮传闻，将中秋月夜点缀得浪漫迷人。值此中秋佳节，我祝福大家合家快乐，华蜜美满。

希望通过今日的活动同学们能够真正相识中秋节这个传统节日的深刻内涵，能够在国学经典的浸润里进一步成为一个真正的少年君子！

3．讲解并描述中秋的由来、食俗。引入诵读。

“中秋”一词，最早见于《周礼》。依据我国古代历法，农历八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故称“中秋”。唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。中秋节也称为仲秋节，团聚节，八月节等，是仅次于春节的其次大传统节日。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。

赏月的风俗来源于祭月，肃穆的祭祀变成了轻松的欢娱。民间中秋赏月活动约始魏晋时期，但未成习。到了唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行，很多诗人的名篇中都有咏月的诗句。

经典诵读活动方案5

一、经典诵读活动的意义

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培育学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不行替代的作用和意义。

二、经典诵读内容

小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。

小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。

小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。

小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。

三、措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的志向境界。鉴于此，提出如下要求：

（一）保证诵读时间。每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，每天坚持。与各学科教学相结合，敏捷支配，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，老师要提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

（二）各班指导老师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定安排，依据安排诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，激励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。

（三）一——五年级利用每周一节诵读课支配经典诵读的指导和检查。

（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交肯定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。

（六）指导老师要每天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，激励后进；

（七）各科老师都要自觉地在班主任老师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创建性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

（八）学校每学期组织一次检测，实行抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。并开展歌颂经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。

（九）各班以带领学生反复诵读为主，对其中简洁语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过常常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在嬉戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。激励亲子诵读，师生同读。

经典诵读活动是一项重要的文化教化工程，贵在每天坚持，持之以恒。

附：经典诵读展示形式（供老师参考）

1、我给大家讲美文

学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。

2、唱经典

古诗文本身就具有剧烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的爱好，让他们记得更好，可开展歌颂古诗文的活动。如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌（片断）》等古诗词歌曲，同时学生还可以运用自己喜爱的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。

也可在嬉戏（如跳橡皮筋）中编成歌谣。如学生在玩拍手嬉戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。

3、给经典配图

在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有显明的形象性。如“春风又绿江