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文档简介

高中物理高效课堂的构建策略获奖科研报告【摘

要】随着教育改革工作的不断推进,高中物理课堂也在与时俱进,在高中物理教学中,老师要通过创新教学方式提高学生学习兴趣,让学生可以感受到高中物理的乐趣所在,高中物理是学生学习的重要科目,老师要构建高中物理高效课堂,本文将围绕如何构建高中物理高效课堂为话题进行探讨。

【关键词】中物理;高效课堂;教学;构建策略

高中物理作为教学阶段的重要科目,一直影响着学生的学习情况,其在高考中占据较大的比重,通过学习物理知识,可以培养学生动手实践能力,让学生在日常生活中提升学习技能,满足学生学习需求,在开展物理教学活动的时候,作为物理老师要根据实际情况,改进教学方法,激发学生学习积极性,让学生可以将课堂上的知识全部吸收,加深对物理知识的理解和记忆,学生对物理的兴趣不是说一点没有,只是缺少学习方法,老师需要结合学生的特点和认知,采取针对性的教学措施,逐步提升物理质量,提高学生学习效率。

1高中物理教学课堂中存在的问题

高中物理通过研究和实践发展到今天,已经取得了很大的进步,但是在发展过程中也存在着一些问题,具体表现如下:第一,教学模式落后。根据调查结果显示,传统的教学方式是以老师为课堂的主体,只是依据教材上的内容按部就班讲解物理知识,学生被动接受知识的传递,没有独立思考,无法形成自己的物理知识的认知,阻碍了学生学习的发展。第二,缺乏實践机会,物理学科是一门是实践性很强的学科,很多原理要通过实验才可以得出,老师一味地追求课堂教学,就会忽视学生的实践能力,不能很好地提高学生的动手能力,限制了学生的发展,导致物理教学效果不佳;第三,学生的兴趣不高。由于高中物理相较于初中物理来讲,存在一定的难度,老师受到传统教学方式的限制,很难对物理产生兴趣,甚至会产生抵触的心理,不愿意参与到课堂活动中,降低了学生的参与度。因此,老师在讲课的时候,要发挥学生的主体地位,激发学生学习的积极性,提高学生自主学习意识,进而使学生形成良好的学习习惯。

2高中物理高效课堂构建的策略

2.1趣味导入,激发听课兴趣

学生在学习的时候,最重要的就是兴趣,如果学生对物理产生兴趣,自然就会主动学习物理知识。物理知识会涉及很多抽象性的物理概念,对于这些物理概念,老师在很多时候都是一带而过,不会对物理知识进行深入了解,学生单方面接受知识,不能得到很好的听课效果,久而久之,学生就会丧失对物理的兴趣。因此,老师在教学的时候,应该从学生的兴趣点出发,通过创新教学方式,激发学生听课兴趣,构建趣味性物理课堂。

例如,老师在讲解质点和参考系这节课的时候,老师可以引入实际生活中的例子,让学生能够在学习的时候提高生活实践能力,老师在讲课的时候可以举例子,通过生活中的元素,引发学生共鸣,老师也可以多媒体课件,将抽象的知识变得更加具体,便于学生理解和记忆,学生在课堂上就能够掌握物理知识,使得学生可以全身心投入到课堂活动中,构建趣味物理课堂。

2.2注重反思过程,提高学习效率

温故而知新,可以为师矣。在学习物理知识的时候,老师要对学生的学习进行监督和帮助,在了解基本物理内容之后,老师要引导学生在课余时间对知识加以巩固,让学生可以在最短的时间内掌握更多的解题技巧,这样,学生也可以通过反思对学习有更加深刻的印象,通过反思可以让学生改进学习方法,发现自身存在的问题,提高学习效率。

例如,老师在讲解完时间位移之后,老师可以通过让学生以课下反省的方式,让学生自己发现学习上的问题,总结经验,在日后可以加以改正。老师在上课的时候,要对学生进行有目的教学,对于难度较大的课程,老师要放慢课程节奏,保证学生的听课效率,要注意观察学生的学习状态,对于上课容易走神的学生,老师要经常提醒,在课堂上进行反思,物理教学课堂才会具有高效性。

2.3利用生活化情景展开具体的高中物理知识教学

很多物理现象存在于生活中,和生活息息相关,在学习高中物理的时候,老师要创设生活教学情境,让学生可以将物理知识应用到实际生活中,提高学生的生活实践能力,运用生活化情境是非常有效的教学方式。学生对熟悉的事物都具有亲近感,通过生活中的元素可以引起学生共鸣,激发学生学习兴趣,让学生可以在生活中发现物理现象。学习物理知识的最终目的还是要运用到生活中,如果老师在教学的时候忽视了对生活的联系,一味地讲课,让学生死记硬背,或者通过题海战术让学生学习到物理技巧,这些都违背了物理教学意义。

例如,老师在讲解重力与弹力的时候,就可以通过生活中的元素进行教学,以此来完成教学任务。老师可以通过多媒体课件的形式,展示苹果落地和滴水的衣服,通过展示生活中的图片,让学生先简单了解重力和弹力,然后老师再进行深度分析,高中物理知识具有很强的操作性和实际性,老师通过采取生活中的实际活动,能够让物理知识和生活实际联系在一起,加强学生对物理知识的理解。

结束语:

在高中物理教学中,为了保证教学的高效性,需要老师

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