人教卾教版小学科学五年级下册《四季的形成》教学设计

四季的形成1年级5学习目标科学知识：学生通过学习，知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象，能将地球公转与一年当中气温变化、太阳照射角度变化等自然现象建立联系，解释四季的成科学探究：能利用地球仪和电灯或手电筒等模拟地球公转过科学态度：通过模拟实验开展四季形成原因的探究活动，进一步培养学生的模型思维能力。重点学生通过学习，知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象，解释四季的成难点能利用地球仪和电灯或手电筒等模拟地球公转过程，能将地球公转与一年当中气温变化太阳教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、猜一猜：百友原来是一家，夕阳底下一对瓜。(打四个字)明确：春、夏、秋、冬。2、春花秋实、夏雨冬雪……我国大部分地区都有明显的四季变化，这是什么原因造成的呢?回答新课。一、科学实践：探究四季形成的原因1、四季气温变化与太阳的照射和影子长短的关系(1)观察每幅图片是什么季节?人们的着装为什归纳四季气温变化规律，分析原因了解四季气温变化与太阳的照射和影子长短的关系。t么不同?t明确：东——寒冷(2)一年四季的气温变化有什么规律?可能是由明确：明确：四季气温变化规律接受太阳传递不同，造成一(3)这是我们制作太阳能热水器时做过的一个实么?明确：中间的热水器温度最高，因为受到太阳直射。(4)实验结果表明物体的温度与太阳的照射角度明确：夏季影子短，冬季影子长。根据一年四阳的照射角度各不相同。我们古人就发现同一个地点，同一根木棍在正午时间，影子的长短会随着季节的不同而变化。章影子适中森影子适中章秋冬春夏夏季太阳直射角度最大，气温最高；冬季太阳直射角度最小，气温最低；春秋季太阳直射角度适中，气温适中。和热总量也不同，因而造成四季的气温变化。(5)四季气温变化与太阳的照射和影子长短的关系春直射角度适中适中适中秋直射角度适中适中适中冬冬直射角度最小最长最低地球上同一地区四季的变化与太阳的直射和斜射有关。(1)阅读资料，了解地球是怎样围绕太阳运动的。回顾，回答回答阅读资料总结，填写表格阅读资料回答阳公转形成了四方向自西向东。公转一周所用的(2)观察地球公转过程中太阳直射点位置的变化观察交流准备实验材料填写实验记录推测解释季现象，解释四季的成因。了解二十四节气与地球公转之间(3)随着地球公转过程中太阳直射点位置的变化，同一位置上物体影子的长短会发生怎样的变化?实验材料：橡皮泥、地球仪、电灯、牙签、直①在四个地球仪中间放一盏灯当作太阳。②调整地轴倾斜指向北方。③在北半球一个地方立一根标杆。④地球仪绕“太阳”公转。有标杆面自转朝向“太阳”(如图)⑤观察测量记录在A、B、C、D四个方位标杆影子的长短和太阳的照射角度。公转地点A斜射(适中)BC斜射(适中)D斜射(最大)(4)根据实验观察，能推测出地球在A、B、C、D四个位置上时，我国北方的气温情况和哪个季节吗?春春夏冬秋(5)根据实验结果，说一说四季是怎样形成的。明确：地球公转和地轴倾斜，使得太阳对地球的照射角度发生有规律的变化，气温也随之发生变化，由此便形成了四季。二、拓展与应用：二十四节气的影长等变化，在一年当中定出的24个时间点。这些时间点与地球在公转轨道上的位置有关。为了便于记忆，人们编写了一首《二十四节气歌》:活动与节气之间的密切关系，留下了许多广为流传的农事谚语，对于我国的农事活动具有非常重要的指导意义。◆谷雨前后，种瓜点豆。◆昼夜交替的现象是由地球自转产生的◆地球的自转是围绕地轴、沿着自西向东的方向进◆日出时间不同是地球自转产生的；◆四季的变化是地轴倾斜的地球围绕太阳公转产生的。四、课堂练习(一)选择题1.下列现象主要是由地球公转形成的是()2.我们知道地球是围绕地轴转动的，下列说法正确也不同3.我国古人在研究四季变化时，发现每天正午的物体影子最短的季节是()4.下列名称中，不是二十四节气的是()5.地球上四季的形成主要与()有关。(二)判断题1.二十四节气实质上反映了地球运行到公转轨道阅读资料回顾总结关系。总结单元所学知