辨析语病关键点2课件

辽宁省朝阳县柳城高级中学孙宏宝辨析语病关键点（二）否定词否定词的误用是一种常见的语病，主要有以下四种情况：一、误用三重否定

作者的本意是要用双重否定加强肯定的语气，但句中误用了三重否定，结果恰恰把意思说反了。

例：科学发展到现在，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

可以改成下面两种说法：①科学发展到现在，谁也不会否认地球是绕着太阳运行的。②科学发展到现在，谁也不会认为地球不是绕着太阳运行的。请判断下面句子的对错：1、这个问题你应该原原本本解释清楚，否则不可能不让人产生怀疑。

“否则”是连词，等于“如果不这样，那么”，它后面的“不可能不”是双重否定加强肯定语气，等于说“必然”。对2、我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想不出的。改为：（1）没有谁会想不出的。

（2）谁也不会想不出的。

（3）谁会想不出呢？错3、小芳干活很卖力，咱庄的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。错改为：没有一个不说她劳动积极。二、在反问句式中误用双重否定

反问句的特点是用疑问的语气来表达肯定或否定的意思。肯定形式的反问表示否定的意思，否定形式的反问表示肯定的意思。如果反问句中用了双重否定，应注意结合反问的特点去检验内容是否表达得正确。

例：我们难道能否认改革开放以来没有取得巨大成就吗？

难道能承认改革开放以来取得了巨大成就吗？

不能承认改革开放以来取得的巨大成就。①我们难道能否认改革开放以来取得的巨大成就吗？②我们难道能认为改革开放以来没有取得巨大成就吗？五、误用带有否定意味的词语

有的词语，如“忌”、“忌讳”、“避免”、“戒除”、“防止”等，虽然不是否定词，但含有不适宜要避免的意思，带有否定的意味。它与否定词同用时，要注意事理上的协调。如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

句中的“忌”表示应该避免，要避免的是“恼怒”、“饱食”、“当风”，而不是“不可恼怒”等，“忌不可恼怒”，就成了主张恼怒。因此，要将句中的三个“不可”都删去。请判断下列句子的正误：1、校长希望家长能劝阻学生服从学校安排，安心在校学习生活。2、为了避免学生不再发生考试作弊的现象，学校对学生加强了组织纪律教育。3、防止交通事故不再发生。4、家养的鸟儿，一旦飞出笼子，难免不饿死。5、没有经验，就难免走弯路。6、科学发展到今天，难道还有谁怀疑地球不是围绕太阳转这一事实吗？错错错错对错7、要学好文化课，是一定要下一番苦功不可的。

肯定与否定句式杂糅，可采用两种句式分别改：

（1）是一定要下一番苦功的。（2）非要下一番苦功不可的。并列词和、与、及、或、同、跟以及顿号所在的地方等，这类词表明了句子内部有一部分成分是并列关系。

并列词语导致的语病主要有以下三种：1、不该并列的成分并列

（1）、我们在学校的德育工作中，要高度重视中华传统美德和儒家经典伦理的作用，并赋予其新的时代内涵。“中华传统美德”和“儒家经典伦理”是种属关系，不能并列

包含关系的两个或几个词语不能并列（2）、青藏铁路将青藏高原和一望无际的戈壁滩、皑皑的雪山、辽阔无边的草原等景观串联在一起。“和”前后的两个部分不是按同一类别划分。

非同一类别的词语不能并列

2、并列成分的先后顺序弄错

（1）、最高人民法院院长肖扬要求全国各级法院进一步完善和改革少年审判制度，充分发挥少年法庭的职能作用，为构建和谐社会作出新的贡献。“完善”和“改革”两个动作有先后顺序，不能违反逻辑顺序。

“改革”和“完善”

（２）、据调查，当今中国，数以亿计的青少年正在通过电视、电影以及网络游戏等来认识人生，在其中形成有关善恶对错的世界观、人生观和价值观，确认和思考自己与这个社会的关系。应是先“思考”后“确认”3、注意词性的变化，防止歧义（1）、随着公司的业务不断拓展，业务量明显增加，可公司里只有我跟他学过开车，公司领导很着急。“跟”可以是介词，表示“我”在“他”那里学的开车。“跟”也可以是连词，表示“我”和“他”我们俩个人学过开车。（2）、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。“和”既可以是介词，也可以是连词，不同的词性理解不同。4、并列成分中的部分词语搭配不当

1、针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。可以说“增加石油储备”“建立石油储备体系”但不可以说“建立石油储备”

（2）、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。有关部门对“事件”进行“严肃处理”是通顺的，但如果说对“事件”进行“批评教育”就不通了。（3）、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模。

只能“加快速度“，不能”加快规模“（4）、这次在西安召开的国际古迹遗址理事会通过的《西安宣言》，是在我国直接推动下产生的，它总结和凝聚了我国文化遗产保护的智慧。