小学第五教研片区工作总结

小学第五教研片区工作总结一学期来，以深入推进“学导结合”为核心，以提高教学质量为目标，积极推进教育创新，强化教育教学管理，促进学生全面发展，圆满地完成了各项教育教学工作任务，现将本期工作总结如下：

一、认真抓好毕业班工作

开学初召开了毕业班教师工作会议，会议做到了“三讲”：讲目标任务，讲团结协作，讲责任落实。毕业班工作是学校工作的重中之重，是学校声誉的窗口，抓好质量义不容辞。会后各班、各学科制订了切实可行的毕业班工作计划，并迅速进入状态。毕业班工作任务重、时间紧，各任课老师都经常性地联系学生及家庭，要求家长配合好学校的工作；下班辅导，有的放矢地补差补缺；考试考查之后及时进行质量分析，商讨对策；请市教研室罗远模主任到校指导复习工作；请教研室彭祥升副主任、教务员彭其军参加毕业班工作会议并指导复习工作；请外校有经验教师到我校指导复习工作。教务处加强了考试考查的跟踪管理。本学期共进行了五次统一考试（四次月考、一次模拟考），每次考试后，教务处都认真做好质量分析，提出科学的对策，及时调整复习计划。在复习备考中坚持“三多”，即多辅导、多训练、多考试。

二、加强教研组建设

各教研组坚持每周一次的教研活动制度化，本学期共进行了29次教研活动。做到了“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“四统一”：统一进度、统一教学计划、统一练习、统一考查；“五研究”：研究教材、研究教法、研究学法指导、研究管理方法、研究考试评价；基本做到了“三超前”，即超前研究教材、超前设计教法、超前了解学生。在教研活动中，充分发挥了教研组长的作用，教研组长能做到上传下达，督促教师执行教学计划，组织组内活动，帮助新教师提高上课水平。本学期教务处组织了两次大型的集体备课活动（六年级语文、六年级数学），邀请了市教研室罗远模主任到场指导，并进行了专题讲座。通过集体备课使大家统一了认识，共享了资源，达成了共识，取得了较好的效果。

三、常规管理求规范

1、教务处对教学常规加大督查力度。在期中、期末教导处对教学计划执行情况进行检查和分析；每月对教师备课进行督查，每学期对教师批改情况进行量化考核；每天对教师上课情况进行督查和记载；每天对辅导情况进行检查。对以上督查情况都有详细记载并与考核挂勾。

2、对课堂教学情况进行巡查记载。每天都有行政领导对教师上课情况进行巡查并记载。

3、对课外辅导进行检查记载。本学期教务处把课外辅导纳入教师的考核之中，教务处每天检查记载课外辅导情况并定期检查统计分析。由于经常性的检查和分析使得课外辅导工作落到实处，真正提高了课外辅导的效果。

4、每月组织教师认真进行月考分析并上报数据和试卷分析。

5、每月认真组织学生评教并统计上报数据。

6、每月组织教师进行业务学习并做好记载。

7、每月定期组织教研组长进行交流并做好记载。

8、每月定期组织学生进行调查并做好记载。

9、认真组织期中、期末检测工作并对本学期教学情况进行了分析总结。

10、认真做好了本学期教师的考核工作并公示无异议。

四、其它工作

1、认真做好了迎接市教育局对我校的教学督导工作并获得了优秀等级。

2、认真做好了“两基”资料的收集整理归档工作。

3、认真做好了少儿英语等级考试的报名考务工作并顺利完成。

4、认真做好了招生考试的报名考务工作并顺利完成。

5、认真做好初中毕业会考的相关工作并顺利完成。

6、认真做好了体艺卫科目的考查工作并顺利完成。

7、认真做好了本学期的各种竞赛的组织活动工作并顺利完成。

8、认真做好本学期的各种竞赛的辅导培训工作并顺利完成。

9、认真做好了本学期的各种竞赛的资料收集整理归档工作并顺利完成。

10、认真做好了本学期的各种竞赛的统计总结评比工作并顺利完成。五年级数学教研组教研工作总结本学期，我们五年级数学教研组主要做了如下的教研工作。

本学期初，我们教研组就制定了计划，并明确了年级数学教学的目标，那就是以教育质量为中心，更新教育观念，深化课堂改革，规范教学管理，以课堂教学为重点，深入推进素质教育，强化教学常规管理，全面提高教学质量。

规范备课。本学期，教研组加强了备课的指导，发挥集体智慧，将三套教材进行集体备课，共同研讨。使各位教师能认真对待每一节课。

上好每一节课。上好课的前提是做好课前准备，为此每位教师都要求学生提前预习，并想方设法优化教学手段。力争上好每一节课。

认真组织听课评课活动。每位教师都有机会讲一节研究课，教研组组织听课评课活动，这为大家提供了一个交流的平台。大家可以在听课中找到自己教学中的不足，在评课中找到教学中的亮点。

教学质量是学校赖以生存的生命线，我们教研组全体老师努力提高教学质量。我们定期对教学质量进行抽测，能及时地查漏补缺。

我们教研组每位教师都能按要求备足备好课，青年教师大都能独立备课，研究教材的开发性、开放性。大家都能认真地进行集体研讨备课，公资源共享，发挥集体的智慧。每位教师的教案都合格，无不合格教案。

本学期教研组认真组织教师听课评课。听课次数基本上每人都达到要求。

为了提高我们组教师的教学水平及理论水平，积极组织讲公开课、评优质课活动。本学期每位数学教师都讲了一节校级公开课，每次公开课前都进行了集体备课活动，共同研讨确定比较出色完成本次教研的老师上公开课。在全组教师的听课、评课下，每人都提升了不少。另外，通过评优质课活动，使教师有一个展示自己才华的平台，同时也让自身的教学理念有一个相互交流、碰撞的过程。从而也提高了组内教师对课堂教学设计的水平。

我们教研组还认真开展课题研究工作，积极撰写论文。每位教师都能根据自身的教学实践和教学经验认真撰写论文。

做好培优辅差工作。认真做好学困生辅导工作。各位教师都在教学中为学困生设计了一套有效的辅导方案，使学困生能从不同层次得到所学的知识，加以巩固知识。

积极进行试卷分析、经验总结以及教学反思活动等。每位教师在每次测试后都能认真做好试卷分析、错题记录和教学质量分析等。期中、期末考试后大家都能积极写出高质量的教学反思。

由于能力水平问题，有些教研活动还有许多需要加以改进：如：大家平时的听课评课的互相学习、交流还不够深入、扎实，今后要加强评课的力度；综合组的科研力量比较薄弱今后要加强教研组的科研意识；在组织教研活动方面还需要加强学习等这些都有待在以后的工作中加以改进和提高。五年级数学教研总结本学期数学教研组将在学校教导处、教科室的领导下，切实落实区校教科研的工作意见，坚持以课堂教学为重点，以落实教学常规为基础，努力提升数学课程实施水平，提高学科教学质量。

基于学生发展核心素养的课程改革是教育发展的趋势，把握学科关键能力是对教师的必然要求。《x省义务教育学科核心素养与关键能力框架》对数学核心素养和关键能力作了分解，并提出了相应的目标要求。每位教师要围绕知识技能、数学理解、运用规则、问题解决等方面深入内化，并在教学中认真落实。

读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。因此，期初我们将继续参加教材培训活动。本轮教材分析重在五个方面：教材专业化解读、学生学习困难分析、典型习题分析、经典案例分享和思考。促使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。

继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式，营造良好的阅读氛围，激发教师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场，本学期以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书交流会。精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组为单位，期内开展2-3次沙龙活动，做到有计划，有准备，有主题，有思考，有提升。本学期继续要求每位教师上传4篇推荐阅读、4篇教学反思或案例、4篇读书笔记，共12篇，上传时间见“工作计划”一栏，请关注自己的上传时间，不拖延。上传说明：4篇推荐阅读发在“理论前沿”一栏，4篇教学反思或案例上传在“教师文章”一栏，4篇读后感也上传到“教师文章”一栏。

举行论文评比。本学期将继续组织市、区级数学年会论文评比活动。20x年x市小数会论文评比继续以“构建面向每一个孩子的小学数学教育”为主题。教师在认真学习理论、总结经验的基础上，围绕主题积极撰写教育教学论文，区教师发展中心将在评比的基础上择优选送参加市级论文评比。

提高备课工作的有效性。强化对集体备课的管理，备课一般要超前1周，要把重点放在对教材的独立钻研上，认真完善教本批注；要重视备课组成员的集体研讨，另外，各备课组要采用“周研讨”制，利用每周二第六节课一起研讨，分享教学经验。备课时应关注“教什么、怎么教、怎么练”，工作近五年的新教师要认真做好手工备课。

提高课堂教学的实效性。继续加强对“常态课”的研究，落实好教学常规，重视学生良好学习习惯的养成。教师要积极探索，以新课程的教学理念进行课堂教学的改革，以打造“真实”课堂为抓手，促进学生深度学习，进一步深化教学改革，优化教学过程。积极运用配套光盘或课件，优化教学资源，提高课堂教学质量。

作业设计与批改。作业的布置要规范，用好现有的补充习题、练习册，与课堂教学巧衔接，合理安排各项作业的完成时机，培养学生认真的学习态度，良好的学习习惯，提高自主意识，注意书写质量。个性作业弹性设计，及时、规范地批改各项作业，及时反馈，努力做到培优补差。

加强数学教学的反思与改进。撰写有质量的教后反思，并及时上传，反思教学目标与效果，反思教学行为与管理，不断总结，优化策略。

制定错题集。每人每学期需制定一本错题集，将学生每单元练习中错误率较高的题记录下来，形成电子稿，便于备课组内交流，切实有效提高教学质量。

做好质量监测分析工作。本学期，省教研室将开展基于小学数学核心素养的质量监测(五年级学生测试四年级内容)。因此，要加强对学科核心素养的研读和理解监测的内容和方式。并在期初制定好五年级数学APR四月统测的命题双向细目表。

本学期，将继续做好课题研究工作。已申报成功的省级课题《基于小学数学核心素养下“做中学”实践研究》将进一步深化。在课题开展的过程中，每一位课题组成员都认真收集资料，写好过程性与总结性论文报告。并在此基础上进一步推进数学生活化研究。教研工作计划小学以xx市教研室小学科工作计划要求为指针，以全面实施素质教育为宗旨，坚持以“研究课堂教学，探索有效教学模式”为工作主线，充分发挥电教装备室与教研室的指导、管理、研究、服务职能，深化小学课程改革，促进学校内涵发展建设和教师专业成长，扎实推进素质教育，努力提高教育教学质量。

以学科教研组建设为抓手，提高教师团队素质；

（一）加强教学常规管理，规范教师教学行为。

备课：要求备课量达到16节/周，鼓励教师使用电子备课（电子备课及时上传至ftp）。要求备课要有前瞻性，根据各年级各学科特点，充分挖掘教材的内涵，从知识结构、认知结构、教学内容、教学目标、教学步骤、教学方法等方面进行合理设计。二次备课要有针对性，要求对所执教的内容进行同头备课，认真书写教案。各教研组每月要对教师的二次备课进行检查，并及时反馈。

上课：课堂教学是提高教学质量的中心环节。所有任课教师要树立“以人为本”的教育理念，树立“向40分钟要质量”的教育思想。各学科要遵循学科规律，按照年级特点、学生实际组织好课堂教学。提倡教学方法多样化，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力提高每一节课的教学质量。同时还要注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观“三维”目标的达成，注重构建新型的师生关系和教学关系。

作业布置与批改。严格按照上级规定控制作业量，二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业量原则上控制在1小时以内。提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业。每一次作业应认真批改，及时矫正，并做好记载的批改情况分析。各年级所有学科都要有作业记载本。

辅导：每位任课教师要全面掌握学生的情况，注意分析、研究学生的个体差异，对学困生要制定帮教措施，并做好记载。要重视后进生的转化工作，采取切实措施使所有学生都能达到课程标准所规定的要求。

家访：每一位教师要定期和不定期家访，对学习有困难的学生要建立档案，及时与家长取得。

成绩考核：各教研组每月要对年级组内任课教师进行考核一次。考核内容以教师的备课情况、上课情况、作业批改情况为主要内容。考核结果与教师绩效工资挂钩。

（二）以学科教研组建设为抓手，提高教师团队素质。

各学科教研组长要组织本组成员开展丰富多彩的教研活动（本学期至少活动2次）。要扎扎实实地开展活动。上学期未开展活动的教研组本学期必须开展活动。活动形式可以是观看名师录像；可以是理论学习；可以是经验总结；可以是案例分析；可以是专题研究等。各学科教研组长要将每次活动主题、活动过程及活动情况记录在教研组活动记录中。期末上交活动记录和总结。

各学科教研组长要组织本组成员制定好本学科的教学计划和教学进度计划，并认真执行计划（第一周交一份本学期的教学计划和教学进度计划到教研室）。

各学科教研组长要组织本组成员上好研究课（每周至少上一节研究课），积极开展互听课活动（每位教师每学期至少上一节公开课或示范课）。积极开展学科组内听课活动（随堂课），听课要有记录、有评价、有反思。（要求40岁以下的教师每周听一节课）

各学科教研组长要组织本组成员积极撰写教学反思（每月至少写一篇），教学论文（每学期至少写一篇），教学案例（每学期至少写一篇），教学总结（每学期至少写一篇）。积极向学校网站和各级报刊杂志投稿（每学期至少投稿一篇）。数学教研工作总结半年来，全组教师在学校领导和教务处的领导下，圆满完成了各项教学任务，现简要总结如下：

组织学习教学大纲，制定教学计划，明确教学目标，分析教材的重难点，人人做到心中有数。

全组教师认真钻研教材，从整体上把握教材体系，做到了备教材、备学生、备教法、备学法。

精心组织课堂教学，努力提高课堂教学效率。在课堂教学中，贯彻新的教学理念，结合实际情况和学生的具体情况，将培养学生的自主学习与探究精神作为一条主线贯穿于教学的全过程之中。同时充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，精讲多练，注重实效。

抓好作业和课外辅导。认真批改作业，及时纠正学生作业中的错误，对学习有困难的学生耐心辅导，并要求作好辅导记载。

做好课外辅导工作，发展学生的特长。数学组教师有的担任班主任，有的担任两个班的数学教学任务。尽管工作量较大，但大家都能克服困难，尽职尽责地做好各项工作。

重视教学评价。数学组教师都能充分利用好课堂评价、单元评价、学期评价等手段，激励学生学习数学的兴趣，提高教学质量。

做好教学研究工作。全组教师在完成教学任务的同时，都能积极投身于教学研究之中。大家平时经常互相切磋、互相探讨。

集体备课是我校的优良传统，是我校进行教学教研活动的重要形式之一。本学期开学初在教务处的统一安排下，重新调整了集体备课计划。全组教师严格遵守集体备课制度，在备课时能认真钻研大纲和教材，熟悉教材内容，把握教材的重点和难点。提前一周备好课，写好教案。坚持把集体备课作为丰富和发展教师个体性、形成教学目标、教学内容、教学方法的过程以及提高教师教学水平的重要手段。同时我们组还定期进行集体备课活动，每次活动都有一个主题，一个中心发言人。在集中大家智慧的基础上写出详细的教案。在备课中充分发挥集体的优势，以老带新，以新促老，大家互相取长补短。通过集体备课活动进一步促进了教师更新教学观念和教学方法，提高了教师的教学水平。同时我们还积极参加市教研室组织的教研活动并认真做好活动记录。

为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，活跃课余文化生活，本学期我组举办了数学奥赛培训班和“爱我中华”数学知识竞赛活动。全组教师牺牲休息时间加班加点辅导学生参加比赛并取得了较好的成绩。

极少数学生的学习态度没有端正，学习目的不够明确，上课不够专心听讲、不积极思考问题、作业完成不够认真等。这一方面需要我们做大量的思想教育工作外还需加强对科任教师的考核与评价。

教研方面还需要加强力度。多组织大家参加一些专题讲座等学术交流活动。使大家多了解一些新课程改革的最新发展动态以进一步丰富我们的知识内涵拓宽我们的知识视野。

在教学方面我们还应多从“考”的角度去考虑怎样去上好一堂课。毕竟考试是教学的最终目的与归宿点。

加强对青年教师的培养工作。本组几位青年教师虽有一定的进步但仍需不断努力提高自身素质与教学水平争取早日成为学校的骨干力量。小学数学教研总结本学期数学教研组将在学校教导处、教科室的领导下，切实落实区校教科研的工作意见，坚持以课堂教学为重点，以落实教学常规为基础，努力提升数学课程实施水平，提高学科教学质量。

基于学生发展核心素养的课程改革是教育发展的趋势，把握学科关键能力是对教师的必然要求。《x省义务教育学科核心素养与关键能力框架》对数学核心素养和关键能力作了分解，并提出了相应的目标要求。每位教师要围绕知识技能、数学理解、运用规则、问题解决等方面深入内化，并在教学中认真落实。

读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。因此，期初我们将继续参加教材培训活动。本轮教材分析重在五个方面：教材专业化解读、学生学习困难分析、典型习题分析、经典案例分享和学生数学活动组织。促使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。

继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式，营造良好的阅读氛围，激发教师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场，本学期以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书交流会。精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组为单位，期内开展2-3次沙龙活动，做到有计划，有准备，有主题，有思考，有提升。本学期继续要求每位教师上传4篇推荐阅读、4篇教学反思或案例、4篇读书笔记，共12篇，上传时间见“工作计划”一栏，请自己的上传时间，不拖延。上传说明：4篇推荐阅读发在“理论前沿”一栏，4篇教学反思或案例上传在“教师文章”一栏，4篇读后感也上传到“教师文章”一栏。

举行论文评比。本学期将继续组织市、区级数学年会论文评比活动。20x年x市小数会论文评比继续以“构建面向每一个孩子的小学数学教育”为主题。教师在认真学习理论、总结经验的基础上，围绕主题积极撰写教育教学论文，区教师发展中心将在评比的基础上择优选送参加市级论文评比。

提高备课工作的有效性。强化对集体备课的管理，备课一般要超前1周，要把重点放在对教材的独立钻研上，认真完善教本批注；要重视备课组成员的集体研讨，另外，各备课组要采用“周研讨”制，利用每周二第六节课一起研讨，分享教学经验。备课时应“教什么、怎么教、怎么练”，工作近五年的新教师要认真做好手工备课。

提高课堂教学的实效性。继续加强对“常态课”的研究，落实好教学常规，重视学生良好学习习惯的养成。教师要积极探索，以新课程的教学理念进行课堂教学的改革，以打造“真实”课堂为抓手，促进学生深度学习，进一步深化教学改革，优化教学过程。积极运用配套光盘或课件，优化教学资源，提高课堂教学质量。

作业设计与批改。作业的布置要规范，用好现有的补充习题、练习册，与课堂教学巧衔接，合理安排各项作业的完成时机，培养学生认真的学习态度，良好的学习习惯，提高自主意识，注意书写质量。个性作业弹性设计，及时、规范地批改各项作业，及时反馈，努力做到培优补差。

加强数学教学的反思与改进。撰写有质量的教后反思，并及时上传，反思教学目标与效果，反思教学行为与管理，不断总结，优化策略。

制定错题集。每人每学期需制定一本错题集，将学生每单元练习中错误率较高的题记录下来，形成电子稿，便于备课组内交流，切实有效提高教学质量。

做好质量监测分析工作。本学期，省教研室将开展基于小学数学核心素养的质量监测(五年级学生测试四年级内容)。因此，要加强对学科核心素养的研读与学习，并在教学中得以转化落实。

本学期，区教师发展中心确定的研究主题是“丰盈教学过程，促进数学理解”。各年级可围绕主题，有针对性地展开研讨，对数学理解的策略与方法进