小学英语教学工作总结

小学英语教学工作总结本学期，我承担了我校英语教学工作。在工作中，我认真学习教育教学理论，虚心向有经验的教师学习，不断提高自己的业务水平，现将本学期教学工作总结如下：

一、主要工作和成绩

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能结合我校精神，钻研教材，认真备课。

2、上好每一堂课。课堂教学能做到：教学目标明确；能努力探索和运用多媒体教学，注重趣味性、活泼的教学氛围。

3、注重减负增效，采用分层教学。在备课时，我特别注重问题情境的创设，以激起学生强烈的求知欲，最大限度地提高课堂教学效率。

4、重视拟定切合实际的教学措施。能针对不同的学生制定不同的教学要求。例如：对于成绩差的学生，多进行基础训练；对于成绩好的学生，注重知识的拓展延伸和学生的能力培养。

5、注重落实教学常规。我能认真执行教学计划，注意学生的个性差别，尽量做到因材施教。

6、扎实开展第二课堂活动。在抓好课堂教学的同时，还注重开展第二课堂活动。例如：利用早读、午读时间让学生听录音或自由朗读英语；组织学生开展词汇、语法、口语交流；组织学生开展英语歌曲、英语故事比赛等等。通过这些活动的开展，不但扩大了学生的知识面，而且提高了学生学习英语的兴趣。

7、注重个别辅导，加强检查。我经常利用课余时间对学困生进行辅导工作，除了加强对他们的辅导外，还注重对他们进行学习方法的指导。同时再加强检查的力度。这样，有助于提高他们的学习积极性，并对掌握知识的多少能起到督促作用。

二、存在问题和改进措施

虽然我在教学中取得了一定的成绩，但是与一些优秀的英语教师相比还有一些差距。在教学过程中还存在一些问题。例如：有些课文的口语训练还要加强；学生的阅读能力还要加强；教学过程中的一些环节还要更加细致；有些工作还要更加扎实等等。针对这些问题，我认为应采取以下措施加以改进：1.加强口语训练，让学生多读、多说、多唱英语歌曲。2.加强阅读训练，提高阅读水平。3.优化教学设计，优化教学方法。4.加强集体备课和相互听课评课活动。5.加强课外辅导工作。6.进一步学习教育教学理论，学习兄弟学校的先进经验。

经过一学期的努力，本期的教学工作取得了一定的成绩。今后我将继续努力，取得更好的成绩。小学英语教学总结本学期是我担任小学五年级英语教学的，我在小学担任英语教师也有几年了，但是像今年这样使用新教材还是第一次。因此，在教学中我认真学习新的只能教材，且始终坚持学习新的教育理念，注意培养和发展学生的能力，使学生既得到全面发展，又有利于终身发展。下面，我将本学期的教学工作进行如下总结：

与上学期相比有了很大的进步，大部分学生对英语学习保持着浓厚的兴趣，基本上能按时完成各科作业及各项任务。这个学期我针对每个学生都设计了不同的学习目标，争取让每个学生都学到一点实用的东西，注重培养学生的学习动力，课上多采取游戏的方式进行教学，来提起学生的兴趣，注重对基础差的学生进行辅导。

由于我们是农村小学，很多学生学习习惯很差，课后不复习，不认真完成作业，回家不能独立完成作业，往家带的家庭作业不是自己写的而是让父母或者哥哥姐姐给写的。面对这种情况，我经常表扬自觉完成作业的学生，并号召学生向这些同学学习。同时还不厌其烦地对一些学习上有困难的学生进行辅导。另外，我还鼓励学生多阅读一些英语短文来培养他们的阅读习惯和增加阅读量。

在教学方法上大部分教师仍采用传统的一问一答型教学，这种单一呆板的方法很容易使学生厌倦，效果也很差。为了提高学生的学习兴趣和能力，我尝试了各种方法。比如：在讲新课时我首先用生动的导语来调动学生的积极性，然后让学生自己进行对话练习。在单词的教学中我采取了单词卡片练习的方法。在教句型时我让学生自己编一些小故事来增强记忆。另外，我还采用了分小组竞赛的方法来提高学生的兴趣和能力。通过这些方法的实施，我发现学生们的学习兴趣明显增强，而且能力也得到了很大的提高。

在新课程改革的指引下，本学期我积极进行教学的改革。在教学中我认真学习新课程标准，并根据新课程标准制定了一套适合我校学生的教学方法。为了体现这一新的教学理念，我始终注重启迪学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。除此之外，我还尝试让学生进行小组合作学习的教学模式。这种教学模式可以让学生在互相学习和互相帮助中共同进步。这种教学模式还为教师提供了很好的反思机会。通过观察学生的表现和在课上的参与情况，我可以更好地反思自己的教学方法和策略，以便更好地改进自己的教学。

在本学期的教学中我特别注重培养学生的口语表达能力。为了达到这一目的，我让学生每天回家都读二十分钟的英语并进行录音。这样既可以培养学生的语感又可以锻炼学生的口语表达能力。经过一个学期的实践我发现这种方法很有效。很多学生的口语表达能力都有了很大的提高。

作为班主任我认真履行自己的职责，努力协调好班级工作。本学期我班更换了英语教师后新教师与学生的关系不是很融洽。为了改善这一状况我在班里建立了英语学习小组并定期进行小组评估和个人评估来增强学生的学习动力和集体荣誉感。我还经常找一些学习困难的学生进行谈话并制定了一些奖励措施来鼓励他们积极学习。

作为一名教师我时刻提醒自己要不断自我提高以适应时代的发展和学生的需要。为了提高自己的教学水平我除了经常看一些有关英语教学方面的书籍以外还经常参加上级组织的各种培训和学习活动。我还经常与其它教师进行交流和讨论并从他们身上学习到很多宝贵的教学经验和方法。另外为了更好地进行教学我还自己制作了一些教学课件以便于更好地进行教学工作。初一英语教学工作总结随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。英语已从一种工具走向了另一种角色，即从一个跨学科的综合技能，已经成为融入社会的必备才能。因此，初中英语教学工作在新课改下显得尤为重要。这一年来，本人一直以“学生为中心”，“实践为纲”，通过实践摸索和总结，不断改进自己的教学方法，取得了一定的教学效果。以下是我在初一英语教学过程中的一些总结和反思。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”初一学生刚刚接触英语，对英语有着强烈的好奇心和求知欲。因此，培养学生的学习兴趣是至关重要的。我通常采用游戏、歌曲、故事等多种方式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我也尽可能地运用多媒体教学，让学生更加直观地感受英语的魅力。

英语是一门语言学科，基础知识的掌握是至关重要的。在初一阶段，我注重语音、词汇、语法等基础知识的传授。我通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生掌握正确的发音、拼写和用法。同时，我也注重培养学生的听、说、读、写能力，让学生能够运用英语进行简单的交流和表达。

自主学习能力是学生必备的能力之一。在初一阶段，我开始培养学生的自主学习能力。我通过布置预习作业、课后复习作业等方式，让学生养成自主学习的习惯。同时，我也鼓励学生多参加英语角、英语沙龙等活动，让学生在实际运用中提高英语水平。

每个学生都是独一无二的个体，他们的学习能力和兴趣都有所不同。因此，在教学过程中，我注重关注学生的个体差异。我通过分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的需求。同时，我也注重与学生的沟通和交流，了解他们的学习情况和问题，及时调整教学策略。

在教学过程中，我也遇到了一些问题和困难。例如，有些学生对英语缺乏兴趣，学习积极性不高；有些学生的基础较差，难以跟上教学进度。针对这些问题，我反思了自己的教学方法和策略，并进行了改进。例如，我增加了课堂互动环节，让学生更加积极地参与到课堂中来；我调整了教学进度和方法，让基础较差的学生也能够跟上教学进度。

初一英语教学工作是一项艰巨而重要的任务。在今后的工作中，我将继续努力探索和实践更好的教学方法和策略，为学生的英语学习打下坚实的基础。小学数学教师教学工作总结本学期，我担任本校小学三年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于学生基础较差，但我仍严格要求学生、放矢地开展工作。现将本学期的教学工作做如下总结。

这学期，我认真钻研教材、大纲，遇到不懂的问题及时向有经验的教师请教。为了上好一节课，我上网搜集资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作教具。复习时，我也试着用一些方法来激活教材，结果比纯阅读复习效果明显多了。

本学期我在指导学生自学，让学生自学成了我教学活动中相当重要的一部分。通过“学法指导”培养学生自学能力，培养良好的学习习惯。努力提高学生的自学能力是创新独立学习的前提，让学生明确自学的方法和步骤，掌握创新方法来提高自学能力。

改变教学方式，让学生为获取新知识尽量少用答疑出现，尽量采用设置新情景，引导学生运用已有知识通过不同角度充分思考问题，寻找独立解决问题的独特途径的方式进行学习。为发展学生的创造性思维作贡献，提高教学效率。引导学生通过观察、尝试、独立概括规律，通过想象、推理、独立发现结论。在教学过程中真正确立学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让学生在自主学习中构建知识。

为了提高自身素质，我积极参加各种教研活动。虚心向老教师学习，取长补短，在教学上精益求精。我知道要给学生一杯水自己要有一桶水甚至更多的水，而且这一桶水必须是鲜活的、富有营养的、永不枯竭的知识。我在教学中对教材作进一步的处理，使容易的学生更易学，难学的尽量降低梯度，并专项安排操作训练、能力训练、思维能力训练。通过让化难为易的方法，使全体学生掌握知识的同时又锻炼了学生学习数学的能力。

教学中严格按照教学进度完成教本上该有的练习题之外，为保证学优生的智力得到充分应用和时间，挖掘和发挥学优生的潜在能力，我还增加了每日一题和每周一题及综合题的练习。及时批改学生作业了解学生的学习情况。严格控制课后作业分量在半小时左右，保证不给加重学生负担而影响学生的身心健康及课余活动。

存在的不足：部分差生对一些简单知识的掌握存在很大的缺陷，没有得到及时的辅导和指导；教学方法有待于改进更新；部分学生没有养成良好的学习习惯；没有培养好学生学习数学的兴趣和动力；学生的逻辑思维能力和创新思维能力没有得到很好的发展。

今后的打算：在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平；多下功夫加强对差生的辅导和督促；引导学生掌握正确的学习方法；多与学生沟通交流，做好学生的知音者；激发他们的学习兴趣和求知欲；培养他们良好的学习习惯以及创新思维等能力的发展。初一英语期中教学工作总结本学期，我担任初一英语的教学工作。在期中考试后，我认真总结了教学经验，对学生的学习情况进行了深入的分析，并采取了一系列改进措施。本文将对我的教学工作进行总结，以期提高未来的教学质量。

词汇教学：初一英语的教学重点是词汇。我采用了多种方法帮助学生记忆单词，如分类记忆、联想记忆、反复复习等。同时，我注重词汇的运用，让学生在实际语境中掌握词汇。

语法教学：语法是英语学习的难点。我通过讲解、练习和归纳总结的方式，帮助学生掌握语法知识。同时，我注重语法的实际运用，让学生在实际语境中运用语法。

听说训练：听说训练是提高学生英语水平的重要途径。我通过课堂上的听力练习、口语对话和角色扮演等方式，提高学生的听说能力。

互动式教学：我采用了互动式教学方法，通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

多媒体教学：我利用多媒体技术辅助教学，通过图片、视频和音频等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

个性化教学：我注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，帮助学生更好地掌握知识。

学生的英语水平得到了提高：通过本学期的教学，学生的英语水平得到了明显的提高。在期中考试中，大部分学生的成绩都达到了预期目标。

学生的学习积极性得到了提高：通过互动式教学方法和个性化教学的实施，学生的学习积极性得到了提高。学生更加主动地参与到课堂中来，积极思考问题和解决问题的方法。

学生的听说能力得到了提高：通过听说训练的加强，学生的听说能力得到了提高。学生能够更加流利地表达自己的想法和观点，并且能够更好地理解和掌握英语语言文化。

加强词汇和语法的教学：虽然本学期的教学重点放在了词汇和语法的教学上，但是我还需要更加深入地研究和探索更有效的教学方法，帮助学生更好地掌握词汇和语法知识。

加强听说训练的力度：虽然本学期已经加强了听说训练的力度，但是我还需要更加注重实际运用能力的培养，让学生在实际语境中更好地运用英语进行交流和表达。

个性化教学的进一步实施：虽然本学期已经实施了个性化教学，但是我还需要更加深入地了解每个学生的特点和需求，采用更加个性化的教学方法和手段，帮助学生更好地掌握知识和提高能力。

本学期的教学工作取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。我将继续努力探索更有效的教学方法，提高教学质量和学生的学习效果。我也将不断总结经验教训，为未来的教学工作提供参考和借鉴。中学英语教师工作总结范文中学英语教学个人工作总结本学期是我担任小学三年级英语教学工作的第一个学期。在小学三年级英语教学方面可以说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。

现代心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣，必不乐学”。可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。

课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律和外语习得规律，有利于充分发挥学生的主动性、积极性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。

教师在课堂上要善于表演，利用或创造与实际生活类似的情景、模拟实际生活中的交际，像演戏一样，教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际相联系，有利于以技能为基础的交际能力的培养和提高，从而调动学生学和记的积极性。我们应该充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下表演出来。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如：在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达：

A：Hello！Howareyou？

B：Fine。thankyou，andyou？

A：Ilsquo；mfinetoo。

这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说“Hello！”或者简单的“Hi”，甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意。

“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。初中英语口语教学工作总结随着全球化的不断深入，英语口语能力的重要性日益凸显。在初中英语教学中，口语教学是提高学生英语应用能力的重要环节。在过去的一学期中，我致力于提高学生的口语能力，以下是我对本学期口语教学工作的一些总结。

本学期的口语教学主要围绕“日常生