2021年小升初语文衔接-11 拓展讲义（六）分析人物形象（学生版）

专题11分析人物形象

年级：六升七辅导科目：语文

课题分析人物形象

1.能够从不同的角度分析人物形象;

教学目标

2.运用所学知识，建构答题思路。

教学内容

【温故知新】

1.常用的修辞手法:

2.人物描写手法:

【知识梳理】

知识点：分析人物形象

环

境

描

写

I★人物描写的手法及作用

!①外貌、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

!②语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。

!③心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/胆心/喜悦/兴奋等)，表现人

：物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。分析人物的心理描写，能很好地揭示人物

i的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、

\动作描写交叉在一起。

i★环境描写的作用

!1.社会环境描写的作用：(1)交代故事发生的时代背景；

(2)交代人物的生存环境；

(3)交代人物的社会关系；

!(4)为下文中人物性格的描写做铺垫。

\2.自然环境描写的作用

I

(1)自然环境描写本身的作用：①交代了事情发生的时间、地点

②渲染了.....气氛

i(2)然环境描写对人物的作用：①烘托人物的心情、心理、情感等

!②衬托人物的精神、性格、品质等

i(3)自然环境描写对情节的作用：①为下文.....情节作铺垫

I②推动情节的发展

(4)自然环境描写对主题的作用：①揭示或深化了文章的主旨

【提示】人物形象包括四个方面

1.人物的才华、特长、身份、职业等。

2.外貌的显著特征。

3.人物的性格。

4.人物的精神、品质。

【分析人物形象的要点】

1.重视文中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人

物的言行，影响着人物的性格。

2.通过分析典型事例来理解人物形象。

3.重视文中对人物的外貌、语言、动作、心理、神态的描写，这些描写往往揭

示人物的思想感情和性格特征。

4.从人物与其他人物之间的关系角度分析。

5.从人物与环境的关系角度分析。

6.注意作者对人物的介绍和评价，明确作者对文中人物的感情倾向。

7.思考和发掘人物形象的思想意义。

【人物形象概括题易错点】

1.主观臆断，过分拔高。

2.无中生有，强加词语。

3.以偏概全，只写优点。

4.不用词语概括而用描述性语言描述。

【例题精讲】

例1：阅读下文，回答问题。

最小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。

他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活

动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声

窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉

我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师他在画你……”

⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。

旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我

一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看j

着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！

⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！"我用强硬的命令

口吻叫嚷着。他奔拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开

小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。

那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形

象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打

他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。

⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼

我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。"我笑笑便坐了下来，环视了一下房

间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋前，一些旧式家

具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊……”他父亲说着就要打他，我连忙制止。

⑪“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照

看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看

他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

⑫我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，

有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看,这时他父亲迅速地收拾起来，说道：

“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”

⑬我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮

像。”

⑭“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就

画了下来。”潘小锋说道。

⑮“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动

漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特

长哦，为班集体争得荣誉！”

⑯“我会的，没问题。”他爽快地答应了。

⑰我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”

⑱“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

⑲告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静

谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神

情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。

1.下列对文章内容理解正确的一项是（）。（2分）

A：从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体

的学生。

B：第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲-----课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的

悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。

C：小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场

景当中加以表现。

D：本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一

个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。

2.阅读全文，结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人。（4分）

3.文章第⑫自然段画线句子属于什么描写？有何作用？请简答。（3分）

4.小说以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？作用是什么？请简答。（4分）

例2：阅读下文，回答问题。

向17岁半的先生道歉

他完全昏了头，那天晚上，在那个偌大的琳琅满目的超市转来转去，拿了几件极其廉价的

物品后，鬼使神差地，将一只价格略微昂贵的剃须刀塞进了袖子中……

17岁半的他要过完了年又过完春天才到18岁。读到高中，家里实在没有钱供他继续念书

了，爹狠狠心把他从学校拉了回来，说，想念书，自己去赚钱交学费吧。

他把眼泪擦干，跟着工友一头扎进尘土满天、机器轰鸣的建筑工地。那是一栋盖了一半的

高楼，听说要盖到30层那么高，他想，30层的楼盖起来，他就可以回去继续读书了。

他干得很卖力，觉得楼每高一层，离自己的梦想就近

了一步。原本有些消瘦的身板，耗得几乎瘦成了一根竹竿，

心里却是充满了喜悦，在辛苦的等待中喜悦着。直到那天

晚上，工头跑了，他年少的心，承受了梦想被彻底粉碎的

绝望。

他擦了把眼泪，被同乡拉扯着进了离工地不远的这个大超市。大半年的时间，他连一次都

没有去过。那时候他想，等拿到钱，一定进去给爹和娘买点东西带回去……想着，眼泪又下来

To

在同乡的催促和建议下，他拿了一瓶两块五毛钱的二锅头，两块钱一大袋的膨化食品，还

有两个打折后不足两元的面包。然后他们朝着出口移动，袖子里，塞着那只沉甸甸的剃须刀。

他想，要把它带回去送给爹，爹还没见过这么好的剃须刀呢，这是城市欠他的。他也要用这样

的方式，来报复骗了他的城里人。

终于挨到了付款台前，他的心忽然开始狂跳起来，藏在袖子里的小东西忽然变得格外沉重。

他掩饰着，却觉得脸在出火……

收款的女孩看起来比他大不了几岁，笑容和蔼，小眼睛，看着却格外亲切。女孩收款，找

钱，然后将东西仔细装进袋子中，说，请走好。

他松了一口气，心虽然还狂跳着，却忍不住有报复后的快感。趁人不注意，他迅速将袖子

中的剃须刀放进了袋里，朝着那个收款台正对的出口走去。

只迈出一只脚，报警器就刺耳地响了起来。他愣住了，他压根儿就不知道也不会想到，看

似管理疏忽的超市，竟然还有这样的装置。他能感觉到周围人的眼神都朝这边投了过来，而不

远处，保安也正迅速朝着他走过来。他站在那里，看着保安的逼近，完全傻掉了。

可就在保安到达他身边之前的一刻，那个女孩，那个收款的女孩竟突然地挡在了他面前。

将他挡在了保安的身后，在所有人的注视下，大声说：“对不起对不起，刚才我不小心把一件

没有刷过的商品丢进了您的购物袋里了，请您原谅。先生，实在对不起……”她连声地道着歉，

他更加傻了，一连串的事情让这个不足18岁的农村少年，根本无法应对眼前发生的一切，他

只是那样呆呆地站着，任由那个女孩拿过他手里的袋子，一脸歉意地跟保安解释着，然后带着

他走出人群，回到收款处。

他，像个木头人一样，机械地呆滞地跟随着。心都好像不再跳了。

女孩在台子上将袋子打开，拿出那个剃须刀，放到一边，好像真的是她不小心放进去的一

样。然后她又重新将他的袋子整理好，递给他，说：“先生，刚才真的对不起了。”

他慌乱得说不出话来。压根儿不敢抬头看她。她跟他道歉，还叫他先生。

他几乎是奔跑着逃了出去，一直跑出灯火辉煌的超市，站在那栋30层的高楼底下，呆呆

地站着，眼泪爬满了一张脸。

半年后，他回到了学校。他终于通过正当渠道拿回了那次的工钱，又打了半年工，攒够了

学费。3年后，他考上了大学。在城市，他一边打工一边念书，这样的生活里，也会受到许多

委屈，许多不公正的对待，可他始终充满信心、充满希望地对待着他的人生，再也没有犯过任

何错误。他知道，那样的错误，他今生不会再犯。因为他一直记得那一年的冬天，一个女孩为

了掩盖他的过错，所给予他的昂贵的道歉。记得他17岁半的时候，那个女孩，尊敬地叫他先

生。他便是在那一刻开始，长大成人。

（1）本文叙述了“他”在超市收款的女孩帮助下摆脱困境的故事。用简练的语言把情节的发

展变化补充完整：

①一“他”排队等候付款一警报器响起保安逼近

-②-他奔逃而出泪流满面一重回学校后对人生充

满希望不再犯错。

（2）自选角度赏析划线句子。

他的心忽然开始狂跳起来，藏在袖子里的小东西忽然变得格外沉重。

（3）理解文中加点词的丰富含义

因为他在那一年的冬天，一个女孩为了掩盖他的过错，给予了他晕觉的道歉。

（4）结合上下文，说说文中的“他”是个怎样的孩子。

（5）“站在那栋30层的高楼底下，呆呆地站着，眼泪爬满了一张脸。”结合语境，发挥合理

的想象，写一段人物的心理描写。

【举一反三】

练习：阅读下文，回答问题。

继父

张亚凌

听母亲说，他进门时我只有五个月大。对“父亲”的记忆，别说我，就连比我大两岁的三

哥、大五岁的二哥，都说记忆里只有他。

他在离我家不远的钢厂上班。外乡人，矮小，黑瘦，长得倒很筋骨。

记忆里，他一下班，随便吃点，就到街口摆摊——修自行车捎带配钥匙。我呢，一直在旁

边玩。没活干时，他就笑眯眯地啾着我，那目光就柔柔秋软地撒了我一身。有时，他会喊，妮

儿，甜一下去。我就欢快地跑向他，从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱，买几颗水果糖。一剥

开糖纸，我会举到他的嘴边，让他先舔一口，也甜甜。他会用干净点的手背噌一下我的小脸蛋，

说，爸不吃，妮儿吃。妮儿嘴里甜了，爸就心里甜了。

天黑了，准备回家了。不用他说，我就爬上小推车，不歇气地连声喊着“回家喽——”“回

家喽——"。

直到去世前，他还在街口摆摊修自行车。

他还能修理各种电器，巷子里的人经常跑到家里麻烦他。我有时就纳闷，问他，我真想不

出，你还有啥不会的？他就笑了，说，爸是从小卖蒸馍，啥事都经过。

他对自己啥都不讲究，啥都是凑合。

母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是捺起衣襟抹眼泪。母亲说,

人家男人都吸烟喝酒，他咋能不眼馋？还不是咱娘五个拖累大，得攒钱。母亲也常在我们面前

唠叨，说你们呀，要是对他不好，就是造孽。妈一个妇道人家，咋能养活得了四个娃娃？早都

饿成皮包骨头了！

在家里，母亲很敬重他。他蹲在哪儿，饭桌就放到哪儿。我会以最快的速度给他的屁股下

面塞个小髡子，哥哥们立马就围了过去。母亲边给他夹菜边说，你是当家的，得吃好。他又笑

着夹给我们，“叫娃们吃，娃们长身体，要吃好”。

他几乎一年四季都是那蓝色厂服。母亲要给他做身新衣服时，他总说，都老皮老脸了，还

讲究啥？给娃们做。

“百能百巧，破裤子烂袄。”街坊嘲笑他，只知道挣钱

舍不得花钱。

“再能顶个屁，还不是在人家地里不下种光流汗？不就

是不掏钱的长工么？”熟识的人讥讽他，没有自己的孩子还

那么撅着屁股卖命地干。

流言风语咋能传不进他的耳朵？更有甚者给他说话直接

带味儿。好几次，母亲没话找话硬拉扯到那事上想宽慰他，

他只是笑笑，说没事，手底下的活都做不完，哪有闲功夫生气？

他不是脾气好，是压根就没脾气。

邻里街坊说话不饶他倒也罢了，欺生。可爷爷奶奶大伯叔叔们从一开始就不同意他上门的，

在本家的大小事上都不给他好脸色看，这就没道理了。可他，见谁都是乐呵呵的，才不理会别

人紧绷着的脸。母亲为此很生气，说这一摊孤儿寡母不是你，日子能过前去？给他们姓李的养

活娃娃，凭啥还要看他们的脸色？断了，断了，不来往了！

他倒给母亲和起脾气来。说忍一忍就过去了，都是一家人，计较啥？

他是在我出嫁后的第二年走的，前一周还给我说自己身子骨硬朗着哩，孙子抱完了，就等

着抱外孙哩。那天，他正补着车带，一头栽下去，就再也没有醒来。

我难过得无法原谅自己，因为我的记忆里竟然没有他衰老的过程，只有他不断劳作的身影！

爸，皱纹何时如蛛网般吞没了他？

爸，牙床何时开始松动以至于嚼不动他特喜欢吃的茴香味儿的干馍片？

爸，您胃疼得整晚整晚睡不着觉时想到过叫醒我们唠唠嗑来打发疼痛吗……

倘若他病在床上，我们服侍了些日子，心里或许会好受些。可是，可是爱一直是单向流淌

啊，我们究竟关心过他多少？！

我没有生父的丝毫记忆，听母亲说，连大我七岁的大哥，在他进门后不久，也再也没说起

过生父。我记忆里的父亲就是他，也只有他。

（本文有删改）

1.文章开头和结尾都写到''我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”，有什么作用？（3分）

2.阅读下列句子，简析加点词语反映的人物心理。（4分）

①没活干时，他就笑眯眯地啾着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。

②母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。

2.文章以“继父”为题，为什么全文却不出现“继父”一词，只以“他”“爸”“您”来指

称？（4分）

4.“继父”是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。（5分）

【拓展提升】

一、阅读下文，回答问题。

最后的短信

寒冬，强壮的父亲竟然一下子病倒，来城里住进了医院。我和先生都很忙，为了方便联系,

就给父亲买了手机。父亲戴着老花镜，满面欢喜地摆弄着新手机，

遇到病友就说：“我的新手机，我女儿买的。”

在病床上，我手把手地教会了父亲拨打电话，接听电话，又自作

主张地替他存了几个常用号码。我以为手机对父亲而言，只是“便携

式电话”而已。六十多岁的人了，能拨打接听就相当不错了。

父亲住院，我在公司上班。我每天中午都给父亲打个电话，常常

是匆匆两句就挂了，全然不顾父亲还在电话那端絮絮叨叨。父亲有时也给我打电话，说得最多

的一句话是：“今天我精神好多了，你放心。”然后就是几床出院了、几床恶化了，几床陪伴

不错之类的鸡毛蒜皮。

我常常粗暴地打断他的话：“年底了，我忙得很，我挂了。”

周末去看父亲，他恳求我说：“听说发短信又便宜又不必接听，你教我发短信吧，到时你

看一下就知道我说的事了！"我不耐烦地给他演示了一遍，说：“你有空就慢慢琢磨吧！”顺

手将《使用说明书》递给他。没过多久，我的手机“嘟”了一声，原来是父亲的短信发过来了。

父亲呵呵笑着说：“以后挂盐水针的时候，我就给你发短信。”

果然，父亲学会用手机发短信，我的手机像热线一样忙。他在短信里告诉我他用上新药了，

主治医生来看过他了，又做了新检查，睡眠也不错……当然最多的是关照我的生活和工作。

每每我还在赖床，父亲的短信到了：“起床了吗？别误了上班”；每每到了吃饭时间，他

的短信又到了：“吃饭了吗？别饿坏肚子”。

每每我在网上聊天，他的短信又到了：“睡了吗？过度上网有害健康，关好门窗，谨防小

偷”……