2023届高考语文材料作文分类训练：情感类练习题

亲情类练习

1.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

羊芋芦苇，触动了文人的心灵；巍巍"神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了

游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一

定也会有许多触动你心灵的人或事。

请以“触动了我的心灵''为话题，写一篇文章。

要求：①结合材料，选好角度，自定立意，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得泄

露个人信息；④不少于800字。

【答案】略

【解析】

【详解】

本题考查学生话题作文写作的能力。

审题：

作文给了一段材料，列举了芦苇、“神舟”、亲情、师恩……触动了不同人的心灵，然后总

结一句“大千世界”有许多“触动你心灵的人或事”，意思是说，触动我们心灵的人或事有很

多，从自己的实际进行选择。这个材料只是一个引导，然后引出后面的话题。

“触动了我的心灵''为话题，其实我们可以把它转化为一个半命题作文，”,触动了我

的心灵”，这样写作起来就更容易拓展思路。首先，所填必须是让人心灵受到巨大触动的

人、事、物；其次必须是写“我”自己的经历和感受，这样易于表达自己的真情实感。在选

材上，自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，

有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。一抹夕

阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风……都是大自然的语言。家庭

中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微

笑，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界“，用理性的思考去探究，我

们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。

在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示

人；用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。

这是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。在现实生活中，我们一定听到过或看

到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，这些事件一定在你的心灵深处刻下了深

深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：环境污染,

土地沙化，水资源匮乏，战争与灾难，亲情，友情，师生情，爱国情……等皆可入文。可

以写成记叙文，选取一些典型事例表现周围人对自己的关爱；也可以写成议论文，通过身

边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识。在写作时，要着重写出自

己的心灵感受，增强文章的感染力。尽量选取自己最熟悉的，最有话可说，最容易出彩的

内容。

立意：

1.一片落叶也可以触动我的心灵。

2.母亲的一个小举动能够触动我的心灵。

3.触动心灵的可能只是小事。

4.一个陌生人的微笑，让我感受到世界的温暖。

5,每一个在工作岗位上默默奉献的人给我心灵的触动。

6.用心体会，触动心灵的人或事无处不在。

2.请以“守望”为题，写一篇记叙》。

要求：（1）文中不出现与考生有关的真实的班级名、人名等个人信息；（2）注意文体规范

和书写规范；（3）不少于700字。

【答案】略

【解析】

【详解】

本题考查学生命题作文的写作能力。

本题是命题作文，命题作文需要抓“题眼”，但这个作文所给的题目就是“守望”，因此这个

题目就是“题眼这就需要从题目的“言外之意”入手，也就是要理解题目中所包含的象征

义、比喻义、引申义等。如果想要写作时更有话说，也可以化大为小，虚实转换等。

《现代汉语词典》对“守望”的解释很简单：看守瞭望。但是这个词语的内涵是丰富而广泛

的，远远超出了上述解释的范畴。守望的对象可以是一个具体的事物、一种具体的对象；

也可以是一种抽象的情感以及这种情感的演绎与升化。所以同学们在写作时，可以守望一

片天空、一缕阳光，可以守望旧时的朋友或是原业的自己，也可以守望平凡、成熟、淳朴

等。在守望中聚焦自己的情感和心灵，折射复杂的思念和牵挂，再现人生的喜怒哀乐等

等。

由此，我们可以作如下联想：一是守望的内容、对象：如具体的事物或抽象的感情，如亲

情、友情、爱情等。二是怎样完成守望：如需要勇气、坚强、执着等。三是守望的意义：

如是一种……的精神、一种信任、一种坚强、一种执着，能够……

关于守望的材料有很多，如苏武、辛弃疾的守望是爱国，神女峰中的仙女的守望是爱情，

余光中的守望是对海峡两岸的统一等。

本题要求写作记叙文，考生可以选取与“守望”相关的事情来展现“守望”中的精神和情感。

【立意】

1.守望是成功的秘笈。

2.生活中处处有守望。

3.守望残缺，让人生演绎一份完美。

4.在守望中领略人生的真谛。

5.在守望中感受幸福。

3.按要求作文。

生活是丰富多彩的，酸甜苦辣尽情品味。过去，我们度过了精彩的初中生活；现在，我们

迎来了全新体验的高中生活，未来，我们还有憧憬向往的大学生活，自己幸福的小家庭生

活。生活中我们享受亲情、友情、爱情，生活中我们经历各种人和事。请以“我的

生活”为题，填好题目，体裁不限（记叙或议论都可），写一篇800字左右的文章。

【答案】略

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一则半命题作文题，围绕“我的生活”来审题立意。导引材料提示我们，可以

写自己真实经历的生活，如初中、高中的学习生活；可以写自己憧憬的未来生活，如大学

生活、小家庭生活；可以写学习生活、日常生活；也可以写幸福生活、七彩生活等。总

之，注意是“我的”，而是不其他人的生活，不能写别人的生活。

写作时先把题目补充完整，再按要求作文。补充的应该为一个形容词，来修饰“生活主

题应与亲情、友情、爱情有关，但写“爱情”要注意分寸，表达正确的爱情观。当然也可以

表达其他主题，具体要看补充的词语是什么。

本题适合写记叙文，写作时先确定主题，要表现什么，然后选择适合的事件来写。记叙文

要以生动感染的细节描写来打动读者，同时要注重人物的刻画，如正面描写人物的外貌、

言行、心理等；或者采用侧面烘托手法，比如环境的衬托，其他人物的评价等。写作时可

以以记叙为主，最好用议论来点睛，升华主题。

立意：

1.我的高中生活。

2.我的多彩生活。

3.我的幸福生活。

4.根据以下要求写作。

请以“这一天，让我铭记''为题目，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于800字。

【答案】略

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。

审题：本题是一道命题作文题，题目是“这一天，让我铭记“，写作时不能改动题目。写作

命题作文，应充分的理解所给题目的内涵。"这一天''能让“我”铭记，显然这是不平常的一

天，对自己有重大意义、或者让自己印象深刻的“一天"这一天”可以是对自己成长有重

大意义的一天，也可以是家庭重要变化的一天，也可以是社会发展史上有重要意义的一

天……写作时要根据“这一天''展开联想，运用发散思维，找到对自己影响较大的那一天，

然后记叙这一天发生了什么事，对自己产生了什么样的影响。总之，“这一天”使自己的认

识、体验、想法等发生了转折。也可以记述貌似普通平凡的“一天”中的一件普通的小事，

然后以小见大，写出不同凡响的意义来。

从题目特点来看，虽然写“这一天”，但实际上是让学生写这一天发生的事或某事引发的自

己思想或情感的变化，因此从文体选择看，适合写作议论文或记叙文。如果写记叙性散

文，写作时注意选取事件要典型，记叙时应加入适当的细节描写，以增强记叙的生动性，

也可夹叙夹议或记叙兼抒情。如果写议论文，就围绕“这一天”给自己的启发或自己由此产

生的感悟议论，应观点明确，说理透彻，内容充实，有说服力。

立意：

1、“这一天”父亲的背影让我读懂了父爱。

2、“这一天”香港回归让我落泪。

3、“这一天，的别离让我成长。

友情类

5.请以“守望”为题，写一篇承叙?。

要求：（1）文中不出现与考生有关的真实的班级名、人名等个人信息；（2）注意文体规范

和书写规范；（3）不少于700字。

【答案】略

【解析】

【详解】

本题考查学生命题作文的写作能力。

本题是命题作文，命题作文需要抓“题眼”，但这个作文所给的题目就是“守望”，因此这个

题目就是“题眼这就需要从题目的“言外之意”入手，也就是要理解题目中所包含的象征

义、比喻义、引申义等。如果想要写作时更有话说，也可以化大为小，虚实转换等。

《现代汉语词典》对“守望”的解释很简单：看守瞭望。但是这个词语的内涵是丰富而广泛

的，远远超出了上述解释的范畴。守望的对象可以是一个具体的事物、一种具体的对象；

也可以是一种抽象的情感以及这种情感的演绎与升化。所以同学们在写作时，可以守望一

片天空、一缕阳光，可以守望旧时的朋友或是原业的自己，也可以守望平凡、成熟、淳朴

等。在守望中聚焦自己的情感和心灵，折射复杂的思念和牵挂，再现人生的喜怒哀乐等

等。

由此，我们可以作如下联想：一是守望的内容、对象：如具体的事物或抽象的感情，如亲

情、友情、爱情等。二是怎样完成守望：如需要勇气、坚强、执着等。三是守望的意义：

如是一种……的精神、一种信任、一种坚强、一种执着，能够……

关于守望的材料有很多，如苏武、辛弃疾的守望是爱国，神女峰中的仙女的守望是爱情，

余光中的守望是对海峡两岸的统一等。

本题要求写作记叙文，考生可以选取与“守望”相关的事情来展现“守望”中的精神和情感。

【立意】

1.守望是成功的秘笈。

2.生活中处处有守望。

3.守望残缺，让人生演绎一份完美。

4.在守望中领略人生的真谛。

5.在守望中感受幸福。

6.阅读下面的材料，根据要求写作。

进入高中，很多高一新生感觉交友难、难交友。班级举行班会，讨论如何交友。班会

上，同学们提出两种交友观点：

一种观点认为，交友应坚持自我，不需要为迎合他人而改变自己，性情相投的人会自

然相遇。朋友交往是促进自我发展，不是迁就对方。

另一种观点认为，交友应改变自我，从而与他人融洽相处。每个人都有缺点与不足，

彼此的改变是相处的润滑剂，具有积极、友善的作用，也能促进彼此的发展。

同学们讨论激烈，互不相让，谁也说服不了谁。

亲爱的同学们，针对上面的交友观点，你有怎样的体验与看法？请结合自己经历写一篇文

章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

【答案】略

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型的作文题。作文贴近学生，聚焦学生的交友生活，引导学生反思交友

原则。材料中列举了交友中的两种观点：第一种观点认为，交友应该坚持自我，不应该为

了迎合别人而改变自己。第二种观点认为，交友应改变自我，这样更能与人融洽相处。

材料中“坚持自我与改变自我''两种交友观在生活中随处可见，各具意义与价值。因人而

异，各有取舍。作文要求学生对材料中的观点作出自己的思考与阐释。材料和话题具有现

实意义，但要想写好，要从现实出发，并且要结合自身的理解和体验。但为了使文章更具

有说服力，可以引用古今中外关于友谊的例子，比如恩格斯与马克思，恩格斯为了帮助马

克思，牺牲自己的时间和利益，这是对自我的一个改变，从而成就了一段被世人传诵的友

谊。比如管仲和鲍叔牙，其中的管仲并没有改变自我，而是坚持自我；但是鲍叔牙对管仲

包容，这是鲍叔牙的自我改进，但他们二人的友谊也是被世人称赞的。因此说，可以选择

一个观点来写。

此类文章写成议论文或记叙文均可，但是在写作时要注意结构安排和素材的选择。议论文

可以选择并列式或正反对比式；记叙文要注意叙事的精彩和吸引力。

立意：

1.交友就应坚持自我。

2.交友应改变自我。

3.交友应该坚持自我与改变自我相结合。

7.阅读下面的材料，根据要求写作。

余光中先生在《朋友四型》里说，人绝对不可没有朋友，即使是荒岛上的鲁滨孙也不

免需要一个“礼拜五”。除了鲁滨孙之外，每个人都可以选择自己的朋友。而关于“交

友”，《论语•学而》中有“无友不如己者”的说法。对于这个说法，杨伯峻先生认为说的

是交友应选择志同道合之人；而李泽厚先生则认为，没有不如自己的朋友，人各有长，需

广泛学习，取长补短，才能有所增益。

关于“交友”，你有怎样的故事和思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息，不少于800字。

【答案】略

【解析】

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

本题为引语式材料作文题。

审材料：材料一共四句话，围绕“交友”来谈。第一句话引用余光中先生在《朋友四型》里

说过人绝对不可没有朋友，强调人是社会的人。第二句说人人都可以选择自己的朋友。第

三句话引用《论语・学而》中有“无友不如己者''的名言来谈“交友第四句话是杨伯峻先生

和李泽厚先生对“无友不如己者”的看法，这是材料的关键句，杨伯峻先生认为交友应选择

志同道合之人，李泽厚先生认为要交“没有不如自己的朋友”，这表明朋友们各有长处，甚

至都比自己强，指出要交那些知识能力水平、道德修养品格等在“我”之上的朋友，向他们

学习，取长补短，让自己能有所增益，这是一种友善的交友观。

作文要求写有关“交友”的故事和思考，实质就是思考如何交友？可赞同杨伯峻先生的观

点，交友应选择志同道合之人，因为志同道合的人有共同的心性与志趣，会为共同目标而

奋斗；也可赞同李泽厚先生的观点，交在各方面比自己强的朋友，如孔子曰：“三人行，必

有我师焉。‘‘尺有所长，寸有所短•取长补短，才能更好的相互促进，向他们的长处好处学

习，在他们的影响下完善自我。

行文思路：文章首先结合材料内容提出中心论点”选择志同道合的朋友”，接着用事实论证

来证明朋友的重要性，然后正反对比论证，最后写自己的感悟，收束全文。

立意：

1.应选择志同道合的朋友。

2.与优秀的人交往，完善自我。

3.交友之道。

8.毕业的日子越来越近了，我们的初中生活即将画上完美的句号。回首三年时光，有太多

故事亟待珍藏，有太多精彩值得铭记，有太多话语想要倾诉……

请给自己最好的朋友（或者最想感谢的老师）写一封信，说一说你的心里话。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真

实的人名、校名、地名，一律用A.B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

【答案】略

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。

审材料：前面一段材料，主要内容介绍了背景，就是初中即将毕业。然后写在即将毕业之

时，回首过往的三年，有值得珍臧、铭记和想要倾诉的。这个实际上是提供了写作的一些

方向和内容。实际上，这个材料特别简单，无非就是选择初中三年中，给你留下印象非常

深刻的人、事。

审任务：从任务要求来看，需要给自己最好的朋友，或者最想感谢的老师写一封信。确定

了写作的对象及写作的文体。

从写作对象来看，对最好的朋友从友情的角度来写，对老师表达感激之情。

从文体上来看，要符合书信的格式。“说一说你的心里话”，要求表达要真挚，有真情实

感。此外，要求中也有一些关于文体或人名、校名、地名的要求，写作时也需要注意到。

【立意】

（1）友谊让我们初中生活很精彩；

（2）同学友谊最珍贵；

（3）老师是最无私的人；

（4）老师是我成长路上的指路人。

感恩类

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

谢洋家在黔东农村，家庭条件很不好。2014年冰哥到黔东旅游，遇见了读高一的谢

洋。了解到他家面临的困境后，冰哥当即表示资助他上学，直到大学毕业。2022年1月1

日，冰哥又给西南民族大学上大四的谢洋转了一笔6000元的助学金，对他写了很长一段鼓

励他的话，并希望他有余力时回报社会。1月2日，谢洋和家人，开始寻找这名资助其多

年的恩人，想要当面表达感谢，但冰哥婉拒了，然后删了谢洋的微信。

冰哥的这种拒谢做法以及谢洋的报恩之心，引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇不少于

800字的文章。

要求：自选角度，自定立意，自拟标题：文体不限，体裁明确；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息。

【答案】略

【解析】

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

冰哥用他的善良资助了谢洋，给他的成长带去温暖和动力。对谢洋而言，冰哥是他恩人，

这位恩人不仅给了他金钱上的资助，也通过删除联系方式告诉谢洋，要成长为一个真正的

人。冰哥不求回报个人，希望这份爱会一直传递下去。这道作文题目告诉我们，青年学生

不仅要有良知，有悲悯情怀，还要有对良知与悲悯的理性思考，要培植我们心中正确的核

心价值观。

写作时既可以从冰哥的角度，歌颂大爱情怀、高尚人格，也可以从谢洋的角度肯定感恩、

回报是人基本的道德准则。当然也可以两者都写，关键是这个事件给了我们什么启发，遇

到需要我们帮助的人，我们应当怎么做；得到了别人的帮助，我们该如何回报。或者从中

升华出有关的生活哲理，如爱心不是功利性的炫耀和作秀，而是发自心底的善良与责任；

爱心不需要居高临下，不能随意消费受助者的感情和自尊。对受助人来说，把爱心接力棒

传递下去，力所能及地帮助那些需要帮助的人，让善行义举感染更多人，就是对资助人最

好的回报。

立意：

1.人间大爱——不求回报的施恩。

2.报恩之心彰显的是人的良知。

3.爱的传递是温暖世间的热力。

4.悲悯是社会进步的永恒燃料。

10.阅读下面的文字，按要求写作。

《长津湖》被专家称为新时代战争影片标杆之作。它以恢弘的笔调，史诗般地呈现了

抗美援朝战争中的长津湖战役，讲述了一个志愿军连队在极度严酷环境下坚守阵地，奋勇

杀敌的感人故事，塑造了将青春、热血与生命化作守护祖国的铜墙铁壁的志愿军战士的英

雄群像。饰演男主角的吴京说：“影片中有一句台词：'我们把该打的仗都打了，我们的

后辈就不用打了。'这凝聚了先辈们的心声。”抗美援朝战争的目的就是为了保家卫国，

保卫人民的胜利果实。影片传递出的精神和信仰，就是始终坚持人民立场、人民至上，我

们的军队才能激发出无往而不胜的强大力量，战胜强敌。观众通过影片也记住了这些为了

后辈而牺牲的先烈。

读了以上材料，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人

信息；不少于800字。

【答案】略

【解析】

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道叙述类材料作文题。

材料围绕电影《长津湖》的评价展开，且具有指向性：“影片传递出的精神和信仰，就是始

终坚持人民立场、人民至上，我们的军队才能激发出无往而不胜的强大力量，战胜强敌”，

抓住这一关键句，就能把握写作总方向，即紧扣社会主义核心价值观“爱国”主题，表达对

“精神”“信仰”的理解。

要善于从红色电影，特别是《长津湖》中挖掘爱国主义的丰富内涵：对党和人民的无比忠

诚、舍生忘死一往无前的血性和胆魄、宁愿牺牲自我保全他人的无私精神、自信自强的民

族精神等等。“你有怎样的感悟与思考”启示考生写出新时代青年对爱国的独特思考，既要

有思考的高度、广度和深度，又要结合祖国发展和自身实际，写出对民族精神和民族信仰

的理解，体现责任与担当情怀。

写作时建议写成议论文，围绕“精神”“信仰’'这类主题，从影片《长津湖》的主题中提取出

三点作为文章的三个分论点。具体写作每个分论点时，首先叙述电影中的相关镜头或人

物、事件，然后挖掘出精神、品质，接着以相似的人物来拓展，最后从新时代青年角度谈

感悟与思考。

立意：

1.凄续红色血脉，传承爱国精神。

2.致敬英雄，奋斗为国。

3.铭记历史，吾辈自强。

11.阅读下面的材料，根据要求写作。

光明社区为应对敬老院志愿者紧缺的问题，决定设立“时间银行”，让更多年轻人利用

闲暇时间主动为老人提供服务。参加者只需将自己的服务时间存入“时间银行”，便可以获

得“时间本息”，未来有需要时可以享受相应的被服务时间。

请从下列任务中佳逋二个，以青年学生的身份完成写作。

①写一篇演讲稿，准备在“时间银行”启动仪式上发表演讲。

②写一篇评论文章，对光明社区的做法发表自己的见解。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套

作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。

【答案】略

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一则任务驱动型作文题，围绕光明社区的“时间银行''创意审题立意。

“时间银行”这样的创意，既叫人眼前一亮，更叫人心里生暖。养老问题是一个老大难问

题，现在绝大多数的年轻人不喜欢做这种伺候老人的事情。“时间银行”不仅可以鼓励更多

的年轻人参与到养老服务这项工作中来，而且有利于培养他们对老年人的爱心，有利于社

会形成尊老、爱老的社会氛围，同时在接受养老培训后，也有利于年轻人提高自己服务老

人的能力和水平，有利于他们更好的照顾好自己的父母等，而且在自己年老后能得到社会

的关爱，提高自己年老后的生活质量。对于老人来讲会得到更好的照顾，也解决了社区敬

老院志愿者紧缺的问题。

题目给了两个写作任务：

对于第一个任务，我们要注意是在“时间银行''启动仪式上发表演讲，应当着眼于“时间银

行''的价值和意义，赞扬光明社区的创意之举，鼓励和呼吁更多的年轻人参与到这一活动中

来；当然也要注意演讲的情境，使用恰当的语言，注意演讲稿的格式。

对于第二个任务，我们要侧重对光明社区的做法进行评价，着眼于社区的“创意”，以及此

举带来的社会效应，鼓励更多的人效仿社区做法，有创意地解决当前存在的各种问题。

立意：

1."时间银行”，存公益之爱，取养老之需。

2.让“时间银行”这样的创举再多一些。

3.“时间银行”，利己利他利社会。

12.毕业的日子越来越近了，我们的初中生活即将画上完美的句号。回首三年时光，有太

多故事亟待珍藏，有太多精彩值得铭记，有太多话语想要倾诉……

请给自己最好的朋友（或者最想感谢的老师）写一封信，说一说你的心里话。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真

实的人名、校名、地名，一律用A.B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

【答案】略

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。

审材料：前面一段材料，主要内容介绍了背景，就是初中即将毕业。然后写在即将毕业之

时，回首过往的三年，有值得珍臧、铭记和想要倾诉的。这个实际上是提供了写作的一些

方向和内容。实际上，这个材料特别简单，无非就是选择初中三年中，给你留下印象非常

深刻的人、事。

审任务：从任务要求来看，需要给自己最好的朋友，或者最想感谢的老师写一封信。确定

了写作的对象及写作的文体。

从写作对象来看，对最好的朋友从友情的角度来写，对老师表达感激之情。

从文体上来看，要符合书信的格式。“说一说你的心里话”，要求表达要真挚，有真情实

感。此外，要求中也有一些关于文体或人名、校名、地名的要求，写作时也需要注意到。

【立意】

（1）友谊让我们初中生活很精彩；

（2）同学友谊最珍贵；

（3）老师是最无私的人；

（4）老师是我成长路上的指路人。

13.写作。

请以“我骄傲，我是中国人”为题，联系现实生活，展开联想，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

【答案】略

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。

审题：

本题是一道全命题作文题。

题目要求以“我骄傲，我是中国人”为题，写作时不能改变题目；从“我骄傲，我是中国人”

的抒情方向分析，“骄傲''是本次作文应该抒发的情感，题目中的“骄傲”是指成为某个社会

群体一份子后产生的归属感与认同感，并因此衍生出满意的情绪，即作为中国人而感到满

足和自豪感；从句间关系角度分析，“我是中国人”是原因，"我骄傲''是结果，因此，写作

时重在写出中国的哪些方面的表现让我们感到骄傲，比如中国近些年的科技发展，比如中

国在抗击新冠疫情方面的有力而暖心的表现，比如中国对青少年的关爱和保护，比如中国

人的团结奋进精神等等，中国在这些方面的突出表现均让我们感到骄傲。

写作时，应把文章写成记叙文，记叙文应该以叙事作为文章的主体，兼之抒情，因此写作

时应先构思文章的中心事件，如写“我''生活中，以自己乘车去看望姥姥的事件为文章的中

心事件，以出行方式的变革为背景，如以前去看姥姥乘坐公交车，还需要倒好几次车，而

现在坐高铁去看姥姥，方便快捷，写出交通工具的进步给自己的生活带来了很大的便利，

以此表现中国高铁巨大的成就，表达自己作为中国人的自豪感。文章应适当加入细节描

写，以增强生动性。

立意：

1.中国迅猛发展的科技让我骄傲。

2.中国的抗疫成果让我骄傲。

3.能徜徉在中国文化长河中，我骄傲。

14.阅读下面的材料，根据要求写作。

年轻人在阳台上种植了一大排紫藤花。夏天，枝叶垂悬于两层楼之间，形成了美丽的

绿色叶幔。年轻人几度想将枝叶拉起用木架固定，帮他挡住阳光，降低屋内暑气，但感觉

如此做太小气而作罢。

第二年，年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时，发现有几株葡葡藤攀上了他的阳台。往

下看，一个女孩正对着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天的太阳，所以

种植葡萄作为回馈。

要求：结合上述材料，请从“分享使快乐加倍”和“受惠应懂得感恩''两个题目中任选一个题

目作文；写一篇议论文；不少于800字。

【答案】略

【解析】

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

本题属于命题作文题，由材料、命题以及写作要求组成。

题干提供两个命题。

第一个命题“分享使快乐加倍”，中心词是“分享”，强调"分享”的意义，可以使“快乐加倍

所谓“分享”就是和别人分着享受（欢乐、幸福、好处等）。为什么分享可以让快乐加倍？你

有一个快乐，我也有一个快乐，彼此分享之后，我快乐着我的快乐，也快乐着你的快乐；

你快乐着你的快乐，也快乐着我的快乐。所以分享快乐，也传递快乐，生活将变得更美

好，社会也将更和谐。

第二个命题“受惠应懂得感恩”，中心词是“受惠”“感恩”，指出“受惠”者该有的态度，即“感

恩“受惠”指得到好处，这“惠”可以是来自父母、师长，可以来自社会：“感恩”就是对别

人所给的帮助表示感激。懂得感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断涤荡灵魂。

这两个命题都根植现实生活，具有时代特色，导向积极，彰显正能量，易于引发考生的联

想、思考。

材料属于记叙性材料。考生可采用“主旨领悟法”分析，如年轻人种紫藤花给邻居带来阴

凉，楼下邻居种葡萄送给年轻人作为回馈，邻里之间关系和谐，由此可得出材料的主旨，

就是人与人之间要懂得分享、知道感恩才能和谐相处。也可以采取“由果溯因法”来审题立

意。为什么会有楼下邻居种了葡萄回馈年轻人的结果呢？追究原因就会知道，是因为年轻

人种的紫藤给邻居带来了阴凉，他把自己的快乐分享给了邻居，而邻居心存感恩也把自己

的快乐分享给年轻人，由此可知：学会分享、懂得感恩、邻里和谐相处等。

从写作要求来看，要求写作议论文。考生可以概述材料引出观点，如“分享使快乐加倍”，

然后列举有关“分享”的事例，如最美乡村教师、最美司机等等，他们都是用自己的青春、

甚至自己的生命去与他人分享知识、幸福与欢乐，如马云、乔布斯等人都是将自己的才

华、创新贡献分享给全社会，让更多人感受到科技带来的快乐与财富，这种分享的快乐无

疑是加倍的，如汶川大地震，无数人出钱出力，为灾区贡献一片爱心，这种分享不仅是一

种爱心、更是一种崇高，接着联系自身，向青年人发出呼吁。

立意：

1.分享使快乐加倍。

2.受惠应懂得感恩。

3.分享让相处更和谐。

15.请以“守望”为题，写一篇印赳》。

要求：（1）文中不出现与考生有关的真实的班级名、人名等个人信息；（2）注意文体规范

和书写规范；（3）不少于700字。

【答案】略

【解析】

【详解】

本题考查学生命题作文的写作能力。

本题是命题作文，命题作文需要抓“题眼”，但这个作文所给的题目就是“守望”，因此这个

题目就是“题眼这就需要从题目的“言外之意”入手，也就是要理解题目中所包含的象征

义、比喻义、引申义等。如果想要写作时更有话说，也可以化大为小，虚实转换等。

《现代汉语词典》对“守望”的解释很简单：看守瞭望。但是这个词语的内涵是丰富而广泛

的，远远超出了上述解释的范畴。守望的对象可以是一个具体的事物、一种具体的对象；

也可以是一种抽象的情感以及这种情感的演绎与升化。所以同学们在写作时，可以守望一

片天空、一缕阳光，可以守望旧时的朋友或是原业的自己，也可以守望平凡、成熟、淳朴

等。在守望中聚焦自己的情感和心灵，折射复杂的思念和牵挂，再现人生的喜怒哀乐等

等。

由此，我们可以作如下联想：一是守望的内容、对象：如具体的事物或