2021年教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练卷11566

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日

练

1:根据教学评价资料的处理方式，可分为（）。

多项选择题

A、常模参照评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、标准参照评价

2：将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）

单项选择题

A、弗洛伊德

B、布卢姆

C、皮亚杰

D、杜威

3：到工厂进行参观访问属于（）。

单项选择题

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

4：学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种（）

单项选择题

A、顺向迁移

B、水平迁移

C、一般迁移

D、具体迁移

5：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。

多项选择题

A、自上而下的迁移

B、自下而上的迁移

C、正迁移

D、负迁移

E、水平迁移

6：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。

单项选择题

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A、短时记忆

B、瞬时记忆

C、长时记忆

D、感觉记忆

7：小学生在学习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分

遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰？（）

单项选择题

A、消退和干扰抑制

B、倒摄和干扰抑制

C、前摄和消退抑制

D、前摄和倒摄抑制

8：社会自我是自我意识最原始的形态。（）

判断题

对

错

9：我国心理学家一般把学习分为（）。

多项选择题

A、动作学习

B、知识学习

C、技能学习

D、经验学习

E、行为规范学习

10：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课

堂教学。

单项选择题

A、学生

B、学业

C、学习成绩

D、学习方法

11：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的

方式付诸实施的阶段是（）。

单项选择题

A、操作方向

B、原型操作

C、原型内化

D、原型定向

12：（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致

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单项选择题

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

13：前运算阶段的思维特征是（）o

多项选择题

A、单维思维

B、思维的不可逆性

C、具体逻辑推理

D、思维的灵活性

E、自我中心

14：两种学习任务的共同成分可能是（）□

多项选择题

A、刺激

B、反应

C、环境线索

D、学习目标

E、态度

15：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）

多项选择题

A、积极原则

B、动机原则

C、结构原则

D、程序原则

E、强化原则

16：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）

判断题

对

错

17：依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为独立型和顺从型。（）

判断题

对

错

18：认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。

单项选择题

A、它所要求的心理活动太简单

B、它不必客服认知障碍

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C、它不是在人的头脑内完成的

D、它不需要复杂的认知活动

19：“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。

单项选择题

A、强化说

B、认知失调论

C^从众说

D、观察学习理论

20：当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习

规律中的（）

单项选择题

A、准备律

B、练习律

C、动机律

D、效果律

21：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。

这种动机属于（）。

单项选择题

A、工作动机

B、成就动机

C、交往动机

D、生理动机

22：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样

做，他就会（）。

单项选择题

A、痛苦不安

B、感到惴惴不安

C、感到极端焦虑

D、什么事也做不下去

23：个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在发展

速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体

心理发展具有（）

单项选择题

A、连续性

B、顺序性

C、个别差异性

D、不平衡性

24：具体运算阶段的思维特征有（）o

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多项选择题

A、多维思维

B、思维的可逆性

C、去自我中心

D、命题思维

E、具体逻辑推理

25：有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于面对

紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。

单项选择题

A、场依存性占优势

B、场独立性占优势

C、情感型

D、内倾型

26：加涅根据不同的学习结果将学习分成（）o

多项选择题

A、智慧技能

B、认知策略

C、经验学习

D、行为训练

E、动作技能

27：某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分

利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、阅读理解策略

28：研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于（）

单项选择题

A、结构良好问题

B、结构不良问题

C、界定清晰问题

D、非现实问题

29：行为改变的基本方法有（）。

多项选择题

A、强化法

B、代币奖励法

C、行为塑造法

D、示范法

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E、暂时隔离法

30：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）

单项选择题

A、前运算阶段

B、感知运动阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

1：答案A,D

解析形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照

评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。

2：答案B

解析B布卢姆等人对教育目标分类进行了研究并将教学目标分为认知、情感和

动作技能三大领域。

3：答案D

解析略。

4；答案D

解析具体迁移是一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习

中去，题中所述应为具体迁移，故选D。

5：答案B,C

解析数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的

较低层次的，因此是自下而上的迁移。

6：答案C

解析

7：答案D

解析一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步

消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负

诱导规律而产生的抑制的结果。

8：答案错误

解析生理自我是自我意识最原始的形态。

9：答案B,C,E

解析略。

10：答案C

解析信导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课

堂教学。

11：答案B

解析

12：答案B

解/细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致。

13：答案A,B,E

解析C项是具体运算阶段的特征，D项是形式运算阶段的特征。

14：答案A,B,C,D,E

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解析两种学习任务的共同成分可以是学习材料（如刺激）、环境线索、学习结果

（如反应）、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。

15：答案B,C,D,E

解析掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原

则。

16：答案正确

解析

17：答案错误

解析

18：答案C

解析问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工,

因此不是问题解决。

19：答案D

解析

20：答案D

解析

21：答案C

解析交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的

关心、友谊、支持、合作与赞赏。

22：答案C

解症‘强迫行为是情绪障碍的表现,主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，

在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。

23：答案D

解析

24：答案A,B,C,E

解析D项是形式运算阶段的特征。

25：答案A

解析

26：答案A,B,E

解析经验与行为均为学习内容而非结果。

27：答案B

解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新

信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联

想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。

28：答案B

解析B结构不良的问题，也称界定含糊的问题，指那些已知条件和目标都比较

模糊，问题情境不