【高中语文】《蜀相》教学设计+统编版+选择性必修下册

高中语文部编版选择性必修下册PAGEPAGE1蜀相【教学目标】1.了解诗歌创作的时代背景，初步掌握古诗的诵读。2.把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。3.感受诗人忧国忧民的.强烈的爱国主义感情。4.总结怀古诗的内容特点，体味杜甫沉郁顿挫的风格。【教学重点】体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。【教学难点】总结怀古诗的内容特点，体味杜甫沉郁顿挫的风格。【教学方法】略读与精读结合。【教学过程】一、导入新课

看对联，猜名人收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。这个人就是诸葛亮，我们今天来学习杜甫怀念诸葛亮的著名诗篇《蜀相》

二、知识链接1.作者简介

杜甫，字

，诗中常自称

，晚年曾做过检校尚书工部员外部，所以后人又称他为

。其作品完整地显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而被称为

，他本人也被称为

，他的诗成为我国古代诗歌的

高峰，他写过两组著名的诗歌《三吏》.《三别》，分别是。杜甫的一生约可分为四个时期：

（1）三十五岁以前，是他的读书和壮游时期

（2）三十五到四十四岁，十载长安的困守时期当权的是奸相李林甫和杨国忠杜甫不仅不能实现他做宰相的政治抱负，而且开始过着屈辱的生活十年困守的结果，使杜甫变成了一个忧国忧民的诗人

（3）四十五岁到四十八岁，是杜甫生活的第三期，陷贼与为官时期这是安史之乱最剧烈的时期曾被乱贼所劫，脱贼后，他被任为左拾遗，这是一个从八品.却又很接近皇帝的谏官就在作谏官的头一个月，上疏时不料触怒肃宗，几受刑戮从此他屡遭贬斥，但也因而更加接触人民生活

（4）此后杜甫弃官，在四川漂泊了八.九年，在湖北.湖南漂泊了两三年，最后死在由长沙到岳阳的一条破船上【答案】子美，少陵野老，杜工部，诗史，诗圣，现实主义《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》

2.写作背景此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事.国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业.挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。

三、整体感知

1.听朗诵，划节奏古人云：“书读百遍，其义自见”，学习古代诗文，尤其要重视诵读。《蜀相》是一首七言律诗，，七言句的节拍有两种方式：XX一XX一XX一X和XX一XX一X一XX

，请同学们据此给《蜀相》的诗句划分节拍。

2.读诗歌，找诗眼我们读诗，要学会揣摩作者的思想感情。如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字?归纳：“寻”字。因为作者表达的是对诸葛亮的景仰之情，“寻”能表达这种感情。“泪”字。因为全诗表达得是作者的惋惜之情，为诸葛亮出师未捷而惋惜，为不得志的英雄而惋惜。教师小结：在这首诗中作者表达的正是这两种情感：对诸葛亮的景仰之情以及对他和像他一样的英雄壮志未酬.功业未就的惋惜之情。把握诗歌情感基调——悲凉.伤感（读得稍慢，读得深沉，读出点感伤）3.诗歌结构全诗八句四联，可分两部分：第一部分（前两联，即首联和颔联）：写谒武侯庙之所见第二部分（后两联，即颈联和尾联）：写谒武侯庙之所感,，是主旨所在

四、深入探究蜀相作者:杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相全文翻译:何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂?在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳!

1.我们来看此诗的首联，如果“丞相”换成“蜀相”如何?明确：丞相是属于国家的，蜀相仅仅属于一个小地方。丞相一词表达了诗人对诸葛亮的景仰之情。2.开头两句用了什么修辞手法?题为“蜀相”，却从“祠堂”写起，有何用意?柏森森有什么深意?明确：设问，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思.仰慕和钦敬。一个“寻”字突出了这种感情。因为心思其人，所以才要寻访其庙。“柏森森”总写环境，令人肃然起敬。3.颔联能否改成“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”?明确：不能。“碧草春色”“黄鹂好音”不算荒凉之境，应该是春意盎然的景象，这也可以表达作者的心情。因为景虽好，但作者无心欣赏。用“尽”“皆”传达的是兴奋的高兴的心情。这是反衬手法，以乐景衬哀情。在士大夫的潜意识里，芳草本为贤者设，赞歌只为英雄唱，红花绿叶，芳草美人，方相得益彰。眼前的武侯祠，尽管碧草依然映阶，黄鹂还在啼啭，但时过境迁，物是人非，先哲已去，如今遭逢乱世，没有了像诸葛亮那样的济世英才，因而心中涌起无限的感伤和凄凉!对眼前景，思祠中人，见满院萋萋碧草，却觉寂寞之心难言;闻数声呖呖黄鹂，倍感荒凉之境无限。所以，“自”“空”二字是诗人发出的深沉感慨。4.颈联上下句的关键词分别是什么?为什么用这些词概括字诸葛亮的功绩?明确：上联的“三顾”指刘备三顾茅庐，侧面映衬。下联的“开济”，“开”指帮助刘备开国，济指辅佐刘禅继位。这表达出作者对他的敬仰。落脚点在“天下计”和“老臣心”。“天下计”说明他的雄才大略。“老臣心”说明他忠心耿耿，无私报国。诗人借这两句表达了对诸葛亮的追慕之情。5.尾联“英雄”具体指哪些人?为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”?明确：英雄指像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身的英雄人物。当然也包括杜甫自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。因为许多人与诸葛亮经历相似，也壮志未酬，他们甚至还不如诸葛亮，如杜甫，尽管想当贤相，却不得重用，只有仰慕别人的份，因此必然会“泪满襟”。小结：杜甫的咏史诗是有其特点的，这就是密切联系现实，密切联系自身。《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮。而是借诸葛亮的功业未遂来慨叹自己的壮志未酬。同时也要求自己，自己的朋友“早据要路思捐躯”，像诸葛亮那样国而忘身;还希望唐肃宗能像刘备那样，能够信任像郭子仪等那样忠心耿耿的老臣。6.本诗的主旨是什么？抒发了诗人怎样的情怀？

诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨7.怀古诗总结（1）怀古诗：由凭吊古迹而产生联想.想象，引起感慨而抒发情怀抱负如杜甫的《蜀相》.刘禹锡的《乌衣巷》.《石头城》.苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》.辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》.张养浩《山坡羊•潼关怀古》等等（2）内容特点：①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝，壮志难酬8.结合《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》探究杜甫诗歌风格。沉郁顿挫。“沉郁”指诗歌的情思特点：“沉”，深沉，沉厚。“郁”，郁陶，即许多的情感.忧愤蓄积于胸中。是感情的悲慨，壮大，深厚，表现国家安危，关心民生疾苦的主题。“顿挫”指诗的结构与语言声律等表现形式。它是为表现“沉郁”服务的，二者相辅相成，浑然一体。“顿挫”即抑扬，这里不仅指语言声调的停顿.转折，有轻重.徐急之美，而且还能指感情表现的曲折跌宕，回肠九转，含蓄深厚，反复低回，感情深沉阔大。课堂小结学习诗歌一定要对诗人的思想、经历、诗歌的写作背景有一定的了解，结合多方面去理解诗歌，深入理解其内涵，理解古人的情思，才能领会其意蕴美。

五.拓展阅读1.春望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。赏析：这首诗全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了“沉郁顿挫”的艺术风格。且这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人由登高望远到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续了很久，以致于家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生.层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣.深思的境界。表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国家.期待和平的美好愿望，表达了大家一致的内在心声。也展示出诗人忧国忧民.感时伤怀的高尚情感。2.登高[唐]杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。赏析：杜甫的《登高》总体上给人一种萧瑟荒凉之感，情景交融之中，融情于景，将个人身世之悲.抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事，使人读来，感伤之情喷涌而出，如火山爆发而一发不可收拾。诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形.声.色.态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵（时间）.横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。3.茅屋为秋风所破歌[唐]杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！赏析：此诗作者抒发的情怀与范仲淹的《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”抒发的情怀基本一致。也表达了作者关心民间疾苦，忧国忧民的思想感情。这首诗描绘秋夜屋漏.风雨交加的情景，真实的记录了草堂生活的一个片段。末段忽生异境，以切身的体验，推己及人，进一步把自己的困苦丢在一边，设想大庇天下寒士的万间广厦。这种非现实的幻想建立在诗人许身社稷，饥溺为怀的思想基础上；而博大胸怀之表现，则使作品放射出积极的浪漫主义光辉。全诗语言极其质朴而意象峥嵘，略无经营而波澜叠出，盖以流自肺腑，故能扣人心弦。六.当堂练习1.下面对于句中加点的字解释有误的一项是A.映阶碧草自春色(映：遮蔽)B.隔叶黄鹂空好音(好：好听.美妙)C.出师未捷身先死(捷：快速)D.长使英雄泪满襟(长：长久)【答案】C【解析】捷为成功2.对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：A.“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮，“锦官城”是成都的别称，“柏森森”即柏树茂盛的地方。B.“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。C.“频烦”即频繁，连续“天下计”指统一中国.兴复汉室，“两朝”指东汉和蜀汉，“开”指开创基业，“济”是渡过难关。D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏，“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。【答案】C【解析】“两朝”指东汉和蜀汉，说法错误，“两朝”指刘备和刘禅两代。3.对这首诗的赏析，不恰当的一项是：A.