安徽省滁州市凤阳县十校联考2022-2023学年八年级下学期第一次月考语文试题(解析版)

PAGE凤阳县十校联考八年级下语文第一次月考试卷一、语文积累与综合运用（35分）1.默写。（1）人们常说柔情似水。水，引发诸多遐想，牵动无尽情思。“___________，___________”（郦道元《三峡》）高山飞泉，直冲江面，流露出作者对祖国壮丽山河的赞美之情。“___________，___________”（李白《渡荆门送别》）滚滚江水牵动着诗人不绝如缕的思乡之情。“___________，___________”（欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》）水面如镜，船动不觉，泛舟湖上，尽享悠闲惬意之情。（2）数千年来，中国文化积累了丰富而深厚的修身理念。孟子认为：“富贵不能淫，___________，___________。此之谓大丈夫。”曹操在《龟虽寿》中用“___________，___________”来表明他老当益壮、自强不息的人生态度。【答案】①悬泉瀑布②飞漱其间③仍怜故乡水④万里送行舟⑤无风水面琉璃滑⑥不觉船移⑦贫贱不能移⑧威武不能屈⑨老骥伏枥⑩.志在千里【解析】【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，一是要透彻理解诗文内容，二是要认真审题，找出符合题意的句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不错字。理解性识记，注意结合语境填充。本题需要注意“悬、漱、琉璃、骥、枥”这几个字词的书写。2.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。铜陵，因铜得名，yuán铜而兴，素称“中国古铜都，当代铜基地”。这里采冶铜的历史始于商周，盛于汉唐，至今3000多年仍绵廷不断。西汉唯一的“铜官”、六朝著名的“梅埂冶”、唐宋时期的“铜官场”“利国监”等历代重要的官方采冶机构均设于此。新中国成立后，第一炉铜水、第一块铜锭均出自铜陵，第一个铜工业基地也建于铜陵。铜产业成为铜陵最具特色的优势产业，铜陵特色优势文化产业，就是依托传统产业发展起来的。（1）根据拼音写出汉字，给加下画线的字注音。铜陵（）yuán（）铜而兴采冶（）（2）文中有错别字的词语是“______”，正确写法是“______”。（3）文中“素称”中的“素”的意思是______，“盛于汉唐”中的“盛”的意思是______（4）请将文中的画线句子改为反问句。【答案】（1）①líng②缘③yĕ（2）①绵廷不断②绵延不断（3）①向来、一向②兴盛、繁盛（4）示例：铜陵特色优势文化产业，难道不是依托传统产业发展起来的吗？【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。陵——líng。铜陵：地名，指铜陵市，安徽省辖地级市；yuán——缘：因；冶——yĕ。采冶：开采熔炼（金属）。【小问2详解】本题考查字形。绵廷不断——绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现，连续不断。【小问3详解】本题考查词语含义。素称：一向、一直被称为。素：向来、一向；盛于汉唐：比汉朝、唐朝都兴盛。盛：兴盛、繁盛。【小问4详解】本题考查句式转换。本句子为陈述句改反问句。反问句是用问句的形式表达确定的意思。句中表示意思确定的“就是”可以换成反问句的标志词“难道不是”，然后再在结尾加上“吗”即可，故改句为：铜陵特色优势文化产业，难道不是依托传统产业发展起来的吗？课外阅读积累。3.好孩子，我真该夸奖你几句才好。回想五一年四月刚从昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀登峰顶。——这段话出自《_______》，文中“你”是________。【答案】①傅雷家书②傅聪【解析】【详解】本题考查文学名著识记。根据“好孩子，我真该夸奖你几句才好”“希望你从此注意整个修养，将来一定能攀登峰顶”的内容可知，本段话选择《傅雷家书》中一九五四年除夕，傅雷对儿子傅聪演奏的作品精细客观的分析以及对他的夸赞、鼓励与希望。《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给儿子傅聪的书信，它是傅雷思想的折射，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣的教导。《傅雷家书》这本书中无处不体现浓浓的父爱。或许每个父亲对自己的孩子都疼爱有加，但是，傅雷在疼爱孩子的同时，也不忘对他进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方面的教育。4.挪威作家乔斯坦·贾德的小说《苏菲的世界》中一开篇写道，14岁女孩苏菲有一天放学回家，收到一封神秘的来信，信上只有一句话，这句话是（）A.你从哪里来？ B.世界从何而来？ C.你是谁？ D.你怎么办？【答案】C【解析】【详解】本题考查名著识记。《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。在第一章“伊甸园——在某个时刻事物必然从无到有”中写道苏菲随手把门带上后，便拆开了信封。里面只有一小张约莫跟信封一样大小的纸，上面写着：你是谁？除此之外，什么也没有，没有问候的话，也没有回信地址，只有这三个字，后面是一个大大的问号；故选C。5.自2018年起，国家将每年农历秋分设立为“中国农民丰收节”。学校准备开展了解“中国农民丰收节”的主题活动，请你参与完成下列活动任务。（1）下面是一位八年级同学写的《丰收节里乡村游》作文片段，请你帮助修改欢庆丰收节，乡村做主场，农民当主角，农村喜洋洋。在我家乡的现代农业科技生态园里，水稻现代农业园区的稻田地里，【甲】稻田颗粒饱满，稻穗一片金黄，丰收节庆祝大会的舞台就搭建在此。【乙】地头，崭新的收割机一字排开，农机手为即将开始的农民开镰大赛做最后的准备。随着一声令下，鞭炮齐鸣，锣鼓阵阵，一台台收割机在田地里奔驰穿梭，转瞬间就将沉甸甸的稻穗揽入怀中，切割、脱粒、装车一气呵成。①【甲】句画线句有搭配不当的语病，应改为“_________________”②【乙】画线句有成分残缺的语病，应在“____”后添加“____”（2）图是“中国农民丰收节”主题标识，请用简洁的语言，有条理地向别人介绍图案画面，并说明其寓意。（3）下面是一位同学写的标语，只有上半句，以下是其同桌给出的下半句。请你根据自己的体会和理解，帮她选择妥当的一句。（）设立农民丰收节，___________A.尊敬亿万老农民 B.致敬乡村劳动者 C.致富乡村带头人 D.向新农村人致敬【答案】（1）①稻穗颗粒饱满，稻田一片金黄②农机手③正在（2）示例：麦穗是我国农业的主要代表元素，象征着丰收。标志中间由麦穗演变成“丰”字，造型端庄稳重，识别性强，紧贴丰收节主题，直观表达出庆丰收的喜悦和对“丰收”的憧憬。组成“丰”字的三条线由麦芒演变而成，形成放射状的弧线，给人一种传播感，意在体现“中国农民丰收节”传承农耕文明的重要作用，体现崇农重农的价值理念。（3）B【解析】【小问1详解】本题考查病句的辨析与修改。①题干提示“搭配不当”，结合甲句可知，“稻田颗粒饱满，稻穗一片金黄”中心语和修饰语搭配不当，“颗粒饱满”应修饰“稻穗”，“一片金黄”应修饰“稻田”，故修改为：稻穗颗粒饱满，稻田一片金黄；②题干提示“成分残缺”，根据乙句可知，农机手为大赛做准备缺少必要的修饰语，前文提到舞台已经搭建好了，所以农机手们的准备也需立马进行，所以应在“农机手”后面加上“正在”，用来修饰“做”，故改句为：农机手正在为即将开始的农民开镰大赛做最后的准备。【小问2详解】本题考查图文转换。图片整体是正方形，底色是红色，中间的图案类似于麦穗，也像一个变形的“丰”字，颜色为黄色，麦穗颗粒饱满，进而演变成“丰”字，都能体现人们对丰收的企盼。该标识运用人们熟知的麦穗作为主要设计元素，整体简洁大气，向社会公众展示了丰收节的鲜明特征和重大意义，在分析的时候可根据图案的代表意义和颜色进行联想。颜色由中国红和丰收黄组成，是农民和丰收最直观的体现。字体采用隶书，隶书起源于战国，字体清秀富有艺术性，笔法挺进，秀美庄重，活泼大方，具有深厚的文化底蕴，是传统文化有机融入现代生活的一种契机与自然而然。春种秋收，春华秋实，一年的辛勤耕耘，金秋时节硕果累累，最能体现出丰收的喜悦。徽标的设计意在体现设立中国农民丰收节，极大地调动了起亿万农民的积极性、主动性、创造性，提升了亿万农民的荣誉感、幸福感、获得感，可以展示农村改革发展的巨大成就，同时也展现了中国自古以来以农为本的传统。【小问3详解】本题考查对联的衔接。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。根据题干活动可知，此对联需要表现农民丰收节的意义，所以对联的上下来需要语义相关，共同反映一个主题，再根据上联中“设立”是一个动词，下联则可选择动词“致敬”与之相对，“农民”是名词，故下联应选对应的名词“乡村”，“丰收节”与“劳动者”相对，并且“农民丰收节”和“乡村劳动者”都是偏正短语，符合对联要求，故下联为：致敬乡村劳动者；故选B。二、阅读（55分）【一】（19分）阅读下面的文章，分别回答问题。“灯王”善创新巧手制龙灯殷骁本崔艳①黄山市黄山区太平湖畔的村民们，逢年过节会舞龙灯来祈盼风调雨顺。相传，这一民俗起源于唐朝初期，至今已有1300多年历史。一支龙灯队约28人组成，龙灯一般十一节或者十三节，分单龙和双龙两种形式。②“舞龙的套路包括双龙出水、双龙戏珠、双挖门、内盘珠、外盘珠、龙翻身等；技法有滚花、穿花、跪舞、睡舞；打击乐的锣鼓点有走马锣鼓、急急风、紧锤、阴锣、四击头等，唢呐的吹奏曲牌一般有大开门、双飞蝴蝶等，伴奏的曲牌和锣鼓往往配合着表演的变化而变化……”说起舞龙灯，当地人称“灯王”的太平湖镇二都村村民吴永生便滔滔不绝。老吴擅长制作龙灯，并敢于创新，是黄山市第五批市级非物质文化遗产——太平湖龙灯项目的代表性传承人。③【甲】吴永生从小就和篾匠出身的父亲学会了编制日用品，后来渐渐迷上了扎制龙灯。【乙】一次过年时，看到父亲在扎制龙灯，吴永生十分着迷，就跟着学习技法。【丙】太平湖龙灯以竹篾为原材料，最难做的是“龙头”：“龙头”对竹篾的韧性要求极高，篾太硬就容易断；太软，又不够美观，手感的把握非常重要。【丁】一开始，吴永生总是在这一环节失败，“耗时很久，就差最后一步，没想到竹篾断了，那真让人绝望！”【戊】好在他锲而不舍，加上父亲的手把手指导，经历了一年多的时间，吴永生终于学会了娴熟地“扎龙头”。④精益求精的吴永生觉得，按传统技艺做出的“龙头”缺了一点灵气。为此，他尝试对竹篾低温火烤，在合适温度下烤过的竹篾富有弹性，“龙头”制作难度随之降低，成功率大幅提升。同时，“龙身”也得以造型饱满、更加美观。心灵手巧的吴永生“一不做二不休”，继续开拓创新：他为“龙嘴”添加了一个竹篾机关，使其在舞动时可以自由闭合；将“龙尾”由单圈变作三圈，这样更饱满、更长；为了让“龙身”的色彩更鲜艳，美术零基础的吴永生特意花了两年学习绘画。一番精雕细琢之后，吴氏龙灯舞起来更加“活龙活现”。⑤“龙灯只有舞起来才有生命，光会做、不会舞也不行。”多才多艺的吴永生，再一次自我突破，学会了舞龙灯。精致的龙灯伴随着铿锵喜庆的锣鼓声，在太平湖畔英姿飒爽地舞起来，这是他最开心的时刻，他也会自告奋勇地参与进来，和大家一起叫着、笑着，充满希望地迎接新年新气象。⑥如今，年事渐高的吴永生正着手培养孙子做龙灯。也许在不久以后，吴家新一代“灯王”还能把龙灯制作技艺推向新的高峰，太平湖畔舞龙灯的习俗也必将代代相传。（选自《安徽日报》2018年9月7日，略有改动）6.给文章第③节划分层次，正确的应该是（）A.【甲】【乙】//【丙】【丁】【戊】B.【甲】//【乙】【丙】【丁】//【戊】C.【甲】【乙】【丙】//【丁】【戊】D.【甲】//【乙】【丙】//【丁】【戊】7.第②段写了什么内容？在结构上有什么作用？8.文章第④段“为此”的“此”指什么？9.为了让龙灯舞起来更加“活龙活现”，吴永生做了哪些“精雕细琢”？请结合文章简要概括。10.结合文章内容，说说吴永生身上有哪些品质或优点值得我们学习。【答案】6.B7.文章第②段向我们介绍了舞龙的“套路”“技法”和伴奏的锣鼓点及曲牌，以及太平湖龙灯项目的代表性传承人——吴永生；结构上，具有承上启下的作用，承接上文的舞龙灯，并引出下文对吴永生的描写。8.按传统技艺做出的“龙头”缺了一点灵气。9.①改进龙头制作工艺，降低难度，提高成功率。②让“龙身”造型饱满、更加美观。③为“龙嘴”添加竹篾机关，可以自由闭合。④将“龙尾”由单圈变作三圈，更饱满更长。⑤自学绘画，并为“龙身”上彩，让“龙身”的色彩更鲜艳。10.①锲而不舍；为了学好扎龙灯，在“扎龙头”这一环节吴永生总是失败，他锲而不舍，经历了一年多的时间，最终学会了娴熟地“扎龙头”；②精益求精；吴永生为了让龙灯舞起来更加“活龙活现”，改良了很多传统技艺；③心灵手巧；吴永生为“龙嘴”添加了一个竹篾机关，使其在舞动时可以自由闭合；将“龙尾”由单圈变作三圈，这样更饱满、更长；④多才多艺；吴永生为了扎龙灯，不仅自学了绘画，而且还学会了舞龙灯。【解析】【6题详解】本题考查文章层次划分。甲：总写吴永生从小就学会用竹篾编日用品，后来迷上了扎龙灯；乙：回忆一次过年，吴永生跟着父亲学扎龙灯；丙：介绍龙灯制作难度极高的龙头及其对竹篾的要求；丁：讲述吴永生在制作龙头这一块屡遭失败；戊：讲述吴永生经过努力，终于学会扎龙头；根据以上内容可知，甲句式是概述，乙丙丁讲述吴永生学扎龙头的过程，戊交代学龙灯的结果，所以层次划分为：【甲】//【乙】【丙】【丁】//【戊】；故选B。【7题详解】本题考查句段作用。内容：根据第②段“舞龙的套路包括双龙出水……”“技法有滚花、穿花……”“打击乐的锣鼓点有走马锣鼓……”“唢呐的吹奏曲牌一般有大开门……”“当地人称‘灯王’的太平湖镇二都村村民吴永生便滔滔不绝……太平湖龙灯项目的代表性传承人”可知，本段主要介绍了舞龙的“套路”“技法”“唢呐的吹奏曲牌”以及太平湖龙灯项目的代表性传承人——吴永生。作用：根据第①段“逢年过节会舞龙灯来祈盼风调雨顺。相传，这一民俗起源于唐朝初期”第③段“吴永生从小就和篾匠出身的父亲学会了编制日用品，后来渐渐迷上了扎制龙灯”可知，本段前部分内容和上文的舞龙相关，后部分介绍到吴永生，和后文相关，故本段起着承上启下的过渡作用，承接上文对舞龙这一民俗的介绍，引出下文对吴永生的介绍。【8题详解】本题考查文章内容理解。“为此”定位到文章第④段句子“为此，他尝试对竹篾低温火烤”，根据前文“精益求精的吴永生觉得，按传统技艺做出的‘龙头’缺了一点灵气。为此，他尝试对竹篾低温火烤”，可知“为此”的“此”是指按传统技艺做出的“龙头”缺了一点灵气。【9题详解】本题考查文章信息筛选。根据文章第④段“为此，他尝试对竹篾低温火烤，在合适温度下烤过的竹篾富有弹性，‘龙头’制作难度随之降低，成功率大幅提升”可知，吴永生改进了“龙头”的制作工艺，降低了难度，提高了成功率；根据文章第④段“同时，‘龙身’也得以造型饱满、更加美观”可知，改进“龙身”，让其造型更加饱满、美观；根据文章第④段“他为‘龙嘴’添加了一个竹篾机关，使其在舞动时可以自由闭合”可知，吴永生为“龙嘴”增加机关，可以自由闭合；根据文章第④段“将‘龙尾’由单圈变作三圈，这样更饱满、更长”可知，吴永生将“龙尾”由单圈变三圈，更饱满、更长；根据文章第④段“为了让‘龙身’的色彩更鲜艳，美术零基础的吴永生特意花了两年学习绘画。一番精雕细琢之后，吴氏龙灯舞起来更加‘活龙活现’”可知，吴永生自学绘画，给“龙身”上色，让“龙身”的色彩更鲜艳。【10题详解】本题考查人物形象分析。根据第③段“一开始，吴永生总是在这一环节失败，‘耗时很久，就差最后一步，没想到竹篾断了，那真让人绝望！’好在他锲而不舍，加上父亲的手把手指导，经历了一年多的时间，吴永生终于学会了娴熟地‘扎龙头’。”可知，吴永生在面对多次失败之后依然锲而不舍地学习研究，可以看出他是一个锲而不舍、有恒心、有毅力的人；根据第④段“精益求精的吴永生觉得，按传统技艺做出的‘龙头’缺了一点灵气。为此……吴氏龙灯舞起来更加‘活龙活现’”可知，吴永生为了让龙灯舞起来更“活龙活现”，对“龙头”、“龙嘴”、“龙身”、“龙尾”都进行了改进，并且自学绘画给“龙身”上色，可见吴永生是一个精益求精的人；根据第④段“他为‘龙嘴’添加了一个竹篾机关，使其在舞动时可以自由闭合；将‘龙尾’由单圈变作三圈，这样更饱满、更长”可知，吴永生在原来的龙灯的基础上进行改进创新，让龙灯舞起来更加“活龙活现”，可见吴永生是一个心灵手巧的人；根据第④段“为了让‘龙身’的色彩更鲜艳，美术零基础的吴永生特意花了两年学习绘画”第⑤段“‘龙灯只有舞起来才有生命，光会做、不会舞也不行。’多才多艺的吴永生，再一次自我突破，学会了舞龙灯”可知，吴永生不仅自小就从父亲那里学会了扎龙灯，还会改进龙灯，会舞龙灯，还自学绘画给“龙身”上色，可见吴永生是一个多才多艺的人。【二】（21分）鱼的路傅菲①稀树草原的角马迁徙，阿拉斯加的鲑鱼洄游，喜马拉雅山脉的蓑羽鹤迁徙，是动物界的三篇悲壮史诗。角马的路在蹄下。鲑鱼的路在身子的扭动里。蓑羽鹤的路在翅膀的颤动中。②每一条路，都不平坦。③在水库里，在江河里，我们看见鱼在悠游，总觉得鱼活得自由自在，像隐居之人。第一次知道鱼活得艰难，是在信江茶亭水坝。④水坝高20余米，用于蓄水、灌溉、发电。水坝边有水电站附属用房，开着一家小餐馆，以吃信江野生鱼为招牌，生意火爆。十余年前的四月，我去吃过一次。正是傍晚，夕阳欲坠，河风习习，我见几个村民扛着竹杈往对岸的泄洪口走去，竹杈上用麻绳挂着铁钩，说是到坝底下钩鱼，一个晚上可以钩上百斤呢。原来，鱼开始洄游了，往泄洪口跳，跳得筋疲力尽了，便会浮在水面。⑤为什么不给鱼留一条水道，让鱼游上来产卵呢。开餐馆的人说，那是鱼道，建一条鱼道要好几百万元，谁舍得投入这么多钱？我说，怪不得信江里的鳜鱼和河鳗，几乎绝迹了，无法洄游就无法产卵。信江特有的鱼种，如莿耙鱼、白鳞上军鱼、信江鳗、汪公头，都难得一见了，这是否与无鱼道有关呢？不得而知。⑥供鱼类洄游通过水闸或坝的人工水槽，叫鱼道。鱼类的上溯习性，如雨燕逆风而飞。真正见识鱼道，是在峡江水利枢纽工程。该工程地处赣江中游峡江老县城巴邱镇。今年初夏，我被它的鱼道惊呆了。鱼道位于从上游而下的右岸，由进口、槽身、出口和诱鱼补水系统组成。鱼道按结构形式，分池式鱼道和槽式鱼道两类。峡江鱼道设计人员结合工程地形条件及下游水位变化范围大等特点，采取了“横隔板式”的竖缝式鱼道过鱼设施设计，既保证了春夏过鱼季节鱼类溯游繁衍的需要，又兼顾了其他季节的过鱼需要。槽身横断面为矩形，用隔板将水槽上、下游的水位差分成若干个小的梯级，板上设有过鱼孔。鱼道全长1600米，宽3米，总落差12米。⑦站在坝底往上看，鱼道像鱼类的长城。每年四月，鄱阳湖的洄游鱼千里迢迢溯水而上，游过鱼道到赣江上游孵卵。⑧水的路，就是鱼的路。水依河床流淌，河床会曲折蜿蜒，也会起伏跌宕。【甲】河床有多跌宕，鱼的路就有多艰险。站在鱼道边的观察台上，我又想起茶亭水坝的泄洪口。【乙】当时，我随钩鱼的村民去看鱼跳闸口。信江奔泻而下，哗哗水声震耳欲聋，喷出的水花有几十米远，水珠跳溅。【丙】坝底的岩石如刀削般嶙峋。十几斤重的草鱼迎着水花往上跳，被水冲刷下来，继续跳。有的鱼，落在岩石上，鱼身断裂。跳得筋疲力尽的鱼，浮在漩涡里，被村民用钩子钩走。鱼的路被切断，它的生命也行将终止。【丁】鱼在回家的路上，却有着赴死的决心。⑨天空中若没有了鸟的路，还叫天空吗？江河中若没有了鱼的路，还叫江河吗？⑩给鱼留下一条顺畅的路吧。江河不仅仅哺育麦子稻谷，野草杂木，还要养育和繁衍水中生灵。给鱼留有路，便是懂得生命的价值，懂得江河的伦理，是在给生命布道。（《光明日报》2018年08月24日15版）11.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（）任何生命的旅程，都是单向的，其残酷在于不可轮转。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】12.文章题为“鱼的路”，开篇却从“角马迁徙，鲑鱼洄游，蓑羽鹤迁徙”“动物界的三篇悲壮史诗”写起，有什么好处？13.“鱼道”是什么？请用文中语句回答。14.文章第⑦段画线句使用了什么修辞手法？有什么作用？15.试分析文章结尾段最后一句话的含义，并谈谈给你的启示。【答案】11.D12.鱼在水中游，它的路什么样，一般人不熟悉。而“角马迁徙，鲑鱼洄游，蓑羽鹤迁徙”，这动物界的三大悲壮史诗，很多人早已在电视上见识过，由此引入正文——对鱼的路进行介绍，容易为一般读者理解。同时，用动物界的三大悲壮史诗来对比“鱼的路”，突出鱼的路一点也不必三大悲壮史诗逊色，引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣。13.供鱼类洄游通过水闸或坝的人工水槽。14.比喻。把“鱼道”比作“长城”，生动形象地写出了鱼道的落差大，突出了鱼儿经过鱼道的艰难。15.含义：每一个生命都是值得敬畏，江河不仅仅是人的江河，也是其他生物的江河，众生平等。我们应敬畏生命，敬畏生命便是敬畏自然，也是在爱护我们自己。启示示例：追逐利益，谋求发展，不能忘了对生态环境的保护，对地球上其他生命的敬畏，否则，当地球上生命逐渐消失殆尽，最后一定会带来人类自身的灭亡。【解析】【11题详解】本题考查语句衔接。【甲】讲述鱼路艰险让作者想起茶亭水坝的泄洪口；【乙】写信江水势浩大；【丙】写坝底岩石嶙峋，鱼越不过坝，鱼路就会终结；【丁】写鱼带着赴死的决心走上回家之路。摘出的句子讲述了是生命旅程是单向的，不可轮转，所以鱼路艰难的时候鱼也不会倒回去，它们会一往无前，所以是抱着赴死的决心走上回家之路，所以该句子适合放在【丁】处；故选D。【12题详解】本题考查文章内容理解。根据第③段“在水库里，在江河里，我们看见鱼在悠游，总觉得鱼活得自由自在”可知，我们觉得鱼活得自由自在，不曾想过鱼也有它的路，文章从“角马迁徙，鲑鱼洄游，蓑羽鹤迁徙”这三类熟悉的动物的路写起，是为了更好地过渡到鱼路的介绍，便于读者理解；根据第①段“稀树草原的角马迁徙，阿拉斯加的鲑鱼洄游，喜马拉雅山脉的蓑羽鹤迁徙，是动物界的三篇悲壮史诗”第⑧段“十几斤重的草鱼迎着水花往上跳，被水冲刷下来，继续跳。有的鱼，落在岩石上，鱼身断裂。跳得筋疲力尽的鱼，浮在漩涡里，被村民用钩子钩走”“鱼在回家的路上，却有着赴死的决心”可知，这三类动物的迁徙之路十分悲壮，但是鱼路同样充满坎坷，可以说是有过之而无不及，用这三类动物的迁徙之路来衬托鱼路艰难，吸引读者阅读兴趣，引发读者思考。【13题详解】本题考查文章信息筛选。注意用原文回答。根据文章第⑥段“供鱼类洄游通过水闸或坝的人工水槽，叫鱼道”可知，鱼道是指：供鱼类洄游通过水闸或坝的人工水槽。【14题详解】本题考查赏析修辞。画线句中“鱼道像鱼类的长城”可知，把“鱼道”比作“长城”，运用了比喻的修辞手法，长城建在起起伏伏的山峦上，一会儿高，一会儿低，一路上非常的坎坷，作者以此作比，生动形象地写出了鱼道的落差大，鱼儿要越鱼道的艰难，一不小心就有可能切断鱼路。【15题详解】本题考查句子含义。结尾段中“江河不仅仅哺育麦子稻谷，野草杂木，还要养育和繁衍水中生灵”可知，江河不仅要哺育庄稼，也要养育生活在水中的其他生物，人们不能一味地从江河里索取，也要考虑到江河里的生态环境；“懂得生命的价值，懂得江河的伦理”意思是给鱼建条鱼道，给所有的水生物建一条繁衍生息的生命之道，让它们能够繁衍生息，维护水域的生态平衡，这就是对水生物生命价值的尊重，如果某一水生物灭绝了，那么就会发生一些连锁反应，影响自然生态，最终也会影响人类的生存，这是“江河的伦理”，所以尊重这些生命，善待这些生命，就是善待带自然，就是善待人类自身，这就是“在给生命布道”。据此分析作答即可。启示示例：保护自然生态就是保护人类自身。要与自然和平共处，不能一味地从自然索取，在开发的同时，要保护生态平衡，走可持续发展之路。不能因为人类无休止的欲望而毁掉了人类自身。【三】（15分）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰："富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。"驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰："河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。"卒长曰："太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。"率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。（节选自《宋史·苏轼传》）【注】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸【běnchā】：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈一堵。16.解释加点词的意思。（1）相与步于中庭______________（2）但少闲人如吾两人者耳____________（3）轼诣武卫营________________（4）卒全其城________________17.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。河将害城事急矣虽禁军且为我尽力18.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）庭下如积水空明，水中藻荐交横，盖竹柏影也。（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？19.【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？【答案】16.①一起②只是③到④保全17.河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力18.（1）院子中如同积满了水一样空明澄澈，水中水藻交错纵横，原来都是竹柏的影子。（2）有钱人都出逃，普通老百姓就全动摇了，我还与谁一起守城？19.临危不乱，公而忘私，身先士卒，有勇有谋的品质。【解析】【16题详解】本题考查文言实词。（1）句意：（我俩就）一起在庭院中散步。相与：一起；（2）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是；（3）句意：苏轼到武卫营去。诣：到；（4）句意：终于保全了徐州城。全：保全。【17题详解】本题考查文言文断句。句意：河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我效力。“河将害城”是一个完整的句子，“事急矣”是一个主谓句，二者都是独立的句子，中间应断开；“虽”是连词，引出下文的叙述，故“虽”和“矣”之间应断开；故断句为：河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。18题详解】本题考查文言文句子翻译。注意理解重点字词的意思，做到直译为主，意译为辅。（1）重点字词：本句是一个省略句，应为“庭下（月光）如积水空明”；空明：形容水的澄澈；交横：交错纵横；盖：大概是；（2）重点字词：皆：都；“吾谁与守”是倒装句，应为“吾与谁守”。【19题详解】本题考查文言文内容理解。乙文中从“吾在是，水决不能败城”“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力”“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守”“复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至”等句子中可以看出苏轼不躲避洪水，率领士卒修筑长堤，天天住在堤上，由此可见苏轼是一个忠于职守、身先士卒、爱护百姓的人，对自己的工作尽职尽责，勤于政事。【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水草交错纵横，大概是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，洪水在梁山泊上泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说:“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富人们赶回城中。苏轼到武卫营去，把卒长叫出来说:“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我效力。”卒长说:“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是卒长率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保卫了徐州城。他又请求调发当年的役人增筑旧城，又用木筑堤岸，以防水第二次来。朝廷同意他的做法。三、写作（55分）20.请以“记忆中的______”为题目，写一篇不少于600字文章。【提示与要求】（1）请自主选择词语把题目补充完整；（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等；（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。【答案】例文：记忆中的温暖六月的夏日，本应该在家里享受16度的清凉，但我却不得不骑车帮妈妈去买东西。太阳无情地炙烤大地，地面似乎已发烫，柳条也无精打采，有气无力地将自己耷拉下来。一股股热浪不停朝我袭来，不一会儿，便彻底被这颗火球击败。我努力寻找沿路中的“清凉站”，希望可以得到一丝慰藉，但现实总是残酷的，不仅没有卖冰棍的，街道上还满是行人，使到达集市的时间延长了许多。路上的行人纷纷加快了行走的步伐，我本想急速前行，可只要一