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文档简介
2023学年七年级(下)语文期中测试卷注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在试卷上无效。3.考试结束后,本试卷和答题卡一并交回。一、语文积累与运用(35分)1.默写。(1)经典诗文,让我们汲取力量。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“_______________________,_______________________”告诉我们面对困难要乐观进取、积极向上;周敦颐《爱莲说》中的“_______________________,_______________________”激励我们要像莲花一样无论身处何种境地,都要高洁傲岸、芬芳依旧;《〈论语〉十二章》中的“_______________________,_______________________”告诉我们关于学习的方法和智慧,强调了学与思的辩证关系。(2)写景要抓住景物特征。柳宗元《小石潭记》中“____________________,____________________”抓住了水声清脆悦耳的特点;郦道元《三峡》中“_______________________,_______________________”抓住了水流湍急迅猛的特点。【答案】①沉舟侧畔千帆过②病树前头万木春③出淤泥而不染④濯清涟而不妖⑤学而不思则罔⑥思而不学则殆⑦闻水声⑧如鸣珮环⑨虽乘奔御风⑩不以疾也【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字,不漏字,不写错别字。本题中注意“畔”“淤”“濯”“涟”“罔”“珮”等字的书写。清明将至,富国中学开展“天下国家”综合性学习活动,本次活动的主题是“学习英雄,振兴国家”,请你帮忙完成以下任务。【寄哀思】由于疫情原因,学校组织学生参加了网上凭吊革命先烈活动,引导学生通过线上祭扫、云端追思的方式,缅怀革命先烈。学生们登录江苏文明网提供的云端祭英烈平台进行网上凭吊,通过听一段英烈故事,______,表达对革命先烈的缅怀之情,以低碳、文明节俭的方式慎终追远。2.(1)在第______上再补充一种网上凭吊的方式。(2)《红岩》中刻画了一批意志坚定、形象高大的革命先烈形象,他们多数牺牲在了解放的前夕,除了我们熟悉的江姐以外,请再写出一个来。(3)以下是同学们为这次活动搜集的诗歌素材,请把不适合使用的素材选出来()A.正是江南好风景,落花时节又逢君。B.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。C.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。D.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。【学精神】今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅、洒热血换来的。没有他们至死不xiè()的抗争,就不会有民族的解放;没有他们鞠躬尽cuì()的奉献,就不会有国家的富ráo()。他们的血脉bǔ()育着我们成长,他们的精神激励着我们前进!①清明将至,一杯酒,一束花,代表着我们对革命先烈的无尽哀思。②继承先烈遗志,我们必须努力学习,提高我们的知识,把国家建设得更加美好。3.(1)根据拼音写汉字。(2)第②处画线句子有语病,请写出修改意见。(3)对①②处画线句子中词语的词性分析,错误的一项是()A.“代表”“学习”“建设”等是动词。B.“将”“必须”“更加”等是副词。C.“至”“对”“把”等是介词。D.“一杯酒”中“一”是数词,“杯”是量词。【答案】2.示例:观看一段英烈视频。(2)许云峰、成岗、刘思扬、齐晓轩、小萝卜头、彭松涛等人物中任意一个都可以。(3)A3.(1)懈瘁饶哺(2)将“提高”改为“增长”(将“知识”改为“能力”);(3)C【解析】【2题详解】(1)考查活动设计。解答时,围绕“网上凭吊”,合理设计凭吊方式即可。示例一:网上为英烈献一束花。示例二:发表一篇纪念留言(2)考查名著人物的识记。《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说。《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下,重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗,虽然最后惨遭屠杀,但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。《红岩》着力于塑造英雄群像。江姐、许云峰、成岗、齐晓轩、华子良、老大哥、老袁、丁长发、刘思扬、龙光华、余新江、双枪老太婆……个个都以独具的光彩,活跃于作品之中,使小说成为一部当代文学中少见的光辉灿烂的无产阶级英雄谱。从以上人物中任选一个作答即可。(3)考查诗歌内容的理解。A.诗句出自唐代杜甫的《江南逢李龟年》,在平实的语言之中,流露出对国事凋零、人民颠沛流离的感慨,诗人联想起世运的衰颓、社会的动乱和自身的衰病漂泊,寓寄着无限的伤感。不符合活动主题;B.诗句出自宋代文天祥的《过零丁洋》,这首诗饱含沉痛悲凉,既叹国运又叹自身,把家国之恨、艰危困厄渲染到极致,最后一句却由悲而壮、由郁而扬,迸发出“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的诗句,显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。符合活动主题;C.诗句出自宋代陆游的《示儿》,是诗人临终写给儿子的遗嘱,表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。符合活动主题;D.诗句出自南宋陆游的《十一月四日风雨大作》,作者晚年境遇困顿,身体衰弱,但并没有哀伤自己,而是想着从军奔赴边疆,跨战马,抗击敌人进犯。表达了诗人的爱国热情希望用实际行动来报效国家,忧国忧民的思想感情。符合活动主题;故选A。3题详解】考查根据拼音写汉字能力。xiè——懈,至死不懈:到死都不松懈,比喻对某件事(信念)有着执着的追求;比喻对事业坚持不懈;cuì——瘁,鞠躬尽瘁:指不辞辛劳,恭敬谨慎,竭尽心力于国事;形容做事小心谨慎,贡献出全部精力;ráo——饶,富饶:指富足有余。多指财物等;bǔ——哺,哺育:供给食品、滋养品和保健品,特指父母喂养后代的一种行为状态;亦指教育培养。(2)考查病句修改能力。②句“继承先烈遗志,我们必须努力学习,提高我们的知识,把国家建设得更加美好”中存在词语搭配不当的问题,应将“提高”改为“增长”或将“知识”改为“能力”。(3)考查词语词性的理解。C.有误,“清明将至”,意思是清明节即将到来。“至”是“到”的意思,在句子中应为动词;故选C。根据名著《西游记》相关内容,完成题目。【甲】原来那盘丝洞七个女怪与这道士同堂学艺,自从穿了旧衣,唤出儿子,径来此处。正在后面裁剪衣服,忽见那童子看茶,便问道:“童儿,有甚客来了,这般忙冗?”仙童道:“适间有四个和尚进来,师父教来看茶。”女怪道:“可有个白胖和尚?”道:“有。”又问:“可有个长嘴大耳朵的?”道:“有。”女怪道:“你快去递了茶,对你师父丢个眼色,着他进来,我有要紧的。【乙】行者听得这个消息,一翅飞奔馆驿,现了本相,对唐僧道:“师父,祸事了,祸事了!”那三藏才与八戒、沙僧领御斋,忽闻此言,唬得三尸神散,七窍烟生,倒在尘埃,浑身是汗,眼不定睛,口不能言。慌得沙僧上前搀住,只叫:“师父苏醒,师父苏醒!”八戒道:“有甚祸事?有甚祸事?你慢些儿说便也罢,却唬得师父如此!”行者道:“自师父出朝,老孙回视,那国丈是个妖精。少顷,有五城兵马来奏冷风刮去小儿之事。4.简要概述与甲段故事相关联的前后情节。5.乙段中的“祸事了”指的是什么?祸事的原因是什么?6.给乙段中画线句子加个批注。【答案】4.前:孙悟空在盘丝洞打败蜘蛛精后,蜘蛛精便去黄花观投奔师兄蜈蚣精,唐僧师徒途中去黄花观休息。后:蜈蚣精得知唐僧四人是蜘蛛精的仇人后,便设计毒死唐僧四人,只有孙悟空没上当,在黎山老母指点下,悟空请求毗蓝婆菩萨帮助,毗蓝婆用儿子昴日星官的宝贝破了蜈蚣精的妖术。5.比丘国国王要挖唐僧心肝做药引。国王听信国师白鹿精的谗言,以小儿的心肝做药引治病,孙悟空吹了一阵黑风把孩子们解救了,国师又建议用唐僧心肝代替小儿的心肝作为药引。6.神态、动作描写,写唐僧在听到祸事后紧张害怕的样子,表现他胆小怕事的性格特点。【解析】【4题详解】考查名著内容和情节理解识记。结合甲段“原来那盘丝洞七个女怪与这道士同堂学艺,自从穿了旧衣,唤出儿子,径来此处”的内容可知,唐僧独自化斋,误入盘丝洞被妖精擒住,八戒原想消灭蜘蛛精救出师父,却因好色调戏女妖,反被七个女妖用丝绳绊得倒栽葱、嘴啃地,又被蜘蛛精收养的七个干儿子变出无数虫怪前叮后咬,幸得悟空相救。孙悟空在盘丝洞打败蜘蛛精后,蜘蛛精便去黄花观投奔师兄蜈蚣精,唐僧师徒途中去黄花观休息。孙悟空在盘丝洞打败蜘蛛精后,八个蜘蛛精便去黄花观投奔她们的师兄——蜈蚣精。唐僧他们行路中也去黄花观休息,当蜈蚣精得知唐僧四人是蜘蛛精的仇人后,便设计毒死唐僧四人。只有孙悟空没上当,孙悟空又难以战胜妖精,幸亏黎山老母指点,悟空请求毗蓝婆菩萨帮助。毗蓝婆菩萨用儿子昴日星官炼成的宝贝。抛向天空,就破了蜈蚣精的妖术。毗蓝用手一指,妖魔现出原身,悟空一把火把妖精住的黄花观烧了个精光。【5题详解】考查名著内容和情节的理解识记。结合“行者听得这个消息,一翅飞奔馆驿,现了本相……行者道:‘自师父出朝,老孙回视,那国丈是个妖精。少顷,有五城兵马来奏冷风刮去小儿之事’”的内容可知,情节出自《西游记》第七十八,七十九两回,唐僧师徒四人去西天取经路过比丘国,发现国王被妖魔所缠,身染重病。昏庸的国王听信妖言,要用一千一百一十个男孩的心肝做药引。为此传下圣旨,命百姓选送小儿,装入鹅笼,听候使用。为了搭救孩童,孙悟空深入王宫,识破“国丈”和国王宠爱的“美后”是南极仙翁所骑白鹿和一只白面狐精变化,于是施展神威,降伏白鹿,打死狐精。二妖现了原形,国王羞惭难当,低头认错。一千一百一十个小孩的性命得救了,全城百姓感恩戴德。据此可知,“祸事”是指比丘国国王要挖唐僧心肝做药引;原因是:国王听信国师白鹿精的谗言,以小儿的心肝做药引治病,孙悟空吹了一阵黑风把孩子们解救了,国师又建议用唐僧心肝代替小儿的心肝作为药引。据此总结作答即可。【6题详解】考查对句子的赏析。解答时,结合句子内容,可从描写方法、修辞手法。词语运用等方面进行分析。结合“唬得三尸神散,七窍烟生,倒在尘埃,浑身是汗,眼不定睛,口不能言”的内容可知,本句运用了神态和动作描写,生动形象地写出了唐僧在听到祸事后紧张害怕的样子,突出了他胆小怕事的性格特点。二、阅读(55分)阅读《谁是最可爱的人》选段,完成题目。①也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!②让我还是来说一段故事吧。③还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连(三连)就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗,阻住敌人,一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了,血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时,最后,勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人,占领了山头,把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹,把他们的身上烧着了火。这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,向敌人______去,身上帽子上呜呜地冒着火苗,把敌人______住,让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我,战后,这个连的阵地上,枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体,做着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有______敌人脖子把敌人______在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。7.依次给第③段______处选择合适的词语()A.扑抱卡住摔倒 B.冲抱卡住摔倒C.扑冲掐住摔倒 D.扑抱掐住摁倒8.第①段画线句子运用了什么修辞手法?有何作用?9.第③段画线句子的描写有何作用?【答案】7.D8.排比,高度评价、赞扬了志愿军战士的品质,意志、气质、胸怀,加强了语言的气势,大大增强了文章的感染力。9.写敌人疯狂反扑,用敌人飞机、坦克的具体数字以及“汹涌卷来”“打翻”“烧红”等词语,突出当时形势的险恶,衬托志愿军战士的英雄气概。【解析】【7题详解】考查正确运用词语的能力。解答时,首先理解词语本义,再结合句子内容和语境进行辨析。第一空,扑:用覆盖物罩住目标。冲:朝特定的目标或方向快速猛闯。结合“勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,向敌人……去”的内容和语境,应选择“扑”;第二空,抱:用手臂围住。冲:朝特定的目标或方向快速猛闯。结合“身上帽子上呜呜地冒着火苗,把敌人……住,让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死”的内容和语境,应选择“抱”;第三空,卡住:通道过小使物体无法通过。掐住:用手指、指甲或虎口用力夹住。结合“有……敌人脖子”的内容和语境,应选择“掐住”;第四空,摔倒:摔在地上。摁倒:泛指用自己的身体(或者身体的某一部分)把对方压制自己的身下。结合“把敌人……在地上的”的内容和语境,应选择“摁倒”;故选D。【8题详解】考查修辞手法的理解和作用分析。结合“他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!”的内容可知,“他们的品质……”“他们的意志……”“他们的气质……”“他们的胸怀……”结构相同、相似、意思密切相关、语气一致,采用了排比的修辞手法,达到一种加强语势的效果。高度评价、赞扬了志愿军战士的品质,意志、气质、胸怀,大大增强了文章的感染力。【9题详解】考查句子内容的理解和作用分析。结合“敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”的内容,由“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋”“汹涌卷来”“打翻”“烧红”可知,本句用敌人飞机、坦克的具体数字以及“汹涌卷来”“打翻”“烧红”等词语,写出了敌人疯狂反扑的状态,突出了当时战场形势的险恶,从侧面衬托出志愿军战士大无畏的英雄气概。阅读下文,完成题目。一辆小火车①谭峰是我在镇上的一个朋友,他跟我同龄,那会儿大概也是八九岁。谭峰家住在我家隔壁,他父亲是个铁匠,母亲是农村户口,但是只有我知道谭峰偷东西的事情,除了我家的东西他不敢偷,小镇上几乎所有人家都被他偷过。②假如不是因为那辆玩具火车,我不知道我和谭峰的同盟关系会发展到什么程度。那是一辆红色的铁皮小火车,有一个车头和四节车厢,车头顶端有一个烟囱,车头里还坐着一个司机。你从哪儿偷来的?我几乎大叫起来,是谁的?③“卫生院成都女孩的。”谭峰示意我不要高声说话,他摸了一下小火车,突然笑了起来,说:“不是偷的,那女孩把小火车放在窗前嘛,她请我把它拿走,我就把它拿走了嘛。”④我想象着谭峰从窗子里把那辆小火车偷出来的情景,心里充满了一种嫉妒。说起来奇怪,我后来冷静地问谭峰,火车能开吗?火车要是不能开,就没什么稀罕的。谭峰向我亮出了一把小小的钥匙,我注意到钥匙是他从裤子口袋里掏出来的,一把简单的用以拧紧发条的钥匙。当我看着谭峰用柴草把他的宝库盖好,当谭峰用一种忧虑的目光看着我,对我说,你不会告诉别人吧?我的这个念头反而渐渐地清晰起来。我跑到卫生院去找到了何医生,告发了谭峰。⑤谭峰不否认他偷了那辆红色小火车,但就是不肯说出小火车的藏匿之处。我听见了谭铁匠的咒骂声和谭峰的一次胜过一次的尖叫。突然,我听见铁匠发出一声山崩地裂的怒吼,哪只手偷的东西?左手还是右手?我看见他把谭峰的左手摁在一块烧得火红的烙铁上。也是在这个瞬间,我记得谭峰向我投来匆匆的一瞥,那么惊愕那么绝望的一瞥,就像第二块火红的烙铁,烫得我浑身冒出了白烟。⑥我知道那几天谭峰在极度的疼痛中度过,而我的内心也备受煎熬。我母亲不准我出门,她认为谭峰的事情有我的一半责任,所以她要求我写出一份深刻的检讨。谭峰把小火车转移了,我断定他是在事情败露以后转移了小火车,也许当他姐姐妹妹满镇子叫喊他的时候,他把小火车藏到了更为隐秘的地方。⑦我迫切地想找到那辆失踪的红色小火车。母亲把门反锁了,我从窗子里跳出去,怀着渴望在小镇的街道上走着。我没有目标,我只是盲目地寻找着目标。我看见了玉米地里那座废弃的砖窑,我突然想起来谭峰曾经把老叶家的几只小鸡藏到砖窑里。砖窑会不会是他的第二个宝库呢?我搬开堵着砖窑门的石头,钻了进去,就用脚踢了一下。事情就是这么简单,我听见了一种清脆的回声,我惊喜不已。就这么简单,我在砖窑里找到了成都女孩的红色小火车,但是没有钥匙。⑧已经开学了,我被谭峰堵在学校门口,谭峰的模样显得失魂落魄的,他说,你拿没拿?我对这种可能出现的盘问场景已经有所准备,我说,拿什么呀?谭峰轻轻地说,火车。我说,什么火车?你偷的那辆火车?谭峰说,不见了,我把它藏得好好的,怎么会不见了呢?我嘴上虽然对答如流,内心却是很局促不安。⑨我很坏?那么小就知道侵吞赃物了。问题其实不在这里,问题在于我有这么一个秘密,我怎么肯把它交出去?然后很快就到了寒假,我父亲从部队退役,我们一家要从小镇迁到武汉去了。这个消息使我异常兴奋,因为我有了机会彻底地摆脱关于小火车的苦恼,我天天盼望着离开小镇的日子,盼望离开谭峰离开这个小镇。⑩离开那天小镇下着霏霏冷雨,我们一家人在汽车站等候着长途汽车。我看见一个人的脑袋在候车室的窗子外面闪了一下。那是谭峰,我知道是他,我向谭峰走过去,谭峰的衣服都被雨点打湿了,他用那只残缺的手抹着头发上的水滴,他的目光躲躲闪闪的,好像想说什么,却始终不开口。我不耐烦了,我转过身要走,一只手却被拉住了,我感觉到他把什么东西塞在了我的手里,然后就飞快地跑了。⑪是那把钥匙,红色小火车的发条钥匙!我记得钥匙湿漉漉的,不知是他的手汗还是雨水。我没想到会有这么一个结局,我对这个结局感到意外。有谁知道谭峰是怎么想的吗?10.小说中,“我”与谭峰的故事是明线,而“我”的内心变化则是故事的暗线,根据示例完成题目。看到谭峰偷到小火车惊讶嫉妒——①_____——自己偷偷找到小火车惊喜不已——②_____——因能搬家并摆脱小火车的苦恼异常兴奋——③_____11.赏析文中的画线句。12.结合文本,简要分析谭峰这个人物形象。【答案】10.①告发谭峰偷火车让其遭受毒打备受煎熬②遭到谭峰的盘问紧张不安③对谭峰交给发条钥匙感到意外11.运用动作、神态等细节描写,展现了谭峰来送别我时复杂的内心情感:不知如何面对“我”,犹豫要不要把钥匙交给“我”。12.①谭峰是一个处于青春期的叛逆少年。他有小偷小摸的恶习,小镇几乎所有人家都被他偷过,还偷了成都女孩的小火车;②他倔强,逆反心强,宁愿遭受父亲毒打也不愿说出小火车的下落;③他狡黠,有点小聪明,在事情败露前就把小火车偷偷转移了;④他也善良重情,明知好友背叛却终未点破,最终以送钥匙的方式表达和解之意。【解析】【10题详解】考查对文章内容的理解概括。第一空,结合第④段中“当我看着谭峰用柴草把他的宝库盖好,当谭峰用一种忧虑的目光看着我,对我说,你不会告诉别人吧?我的这个念头反而渐渐地清晰起来。我跑到卫生院去找到了何医生,告发了谭峰”,第⑥段中“我知道那几天谭峰在极度的疼痛中度过,而我的内心也备受煎熬”的内容可概括为:告发谭峰偷火车让其遭受毒打备受煎熬;第二空,结合第⑧段中“已经开学了,我被谭峰堵在学校门口,谭峰的模样显得失魂落魄的,他说,你拿没拿?我对这种可能出现的盘问场景已经有所准备,我说,拿什么呀?谭峰轻轻地说,火车。我说,什么火车?你偷的那辆火车?谭峰说,不见了,我把它藏得好好的,怎么会不见了呢?我嘴上虽然对答如流,内心却是很局促不安”的内容可概括为:遭到谭峰的盘问紧张不安;第三空,结合第⑩段中“离开那天小镇下着霏霏冷雨,我们一家人在汽车站等候着长途汽车。我看见一个人的脑袋在候车室的窗子外面闪了一下。那是谭峰,我知道是他,我向谭峰走过去,谭峰的衣服都被雨点打湿了,他用那只残缺的手抹着头发上的水滴,他的目光躲躲闪闪的,好像想说什么,却始终不开口。我不耐烦了,我转过身要走,一只手却被拉住了,我感觉到他把什么东西塞在了我的手里,然后就飞快地跑了”,第⑪段中“是那把钥匙,红色小火车的发条钥匙!我记得钥匙湿漉漉的,不知是他的手汗还是雨水。我没想到会有这么一个结局,我对这个结局感到意外”的内容可概括为:对谭峰交给发条钥匙感到意外。【11题详解】考查对句子的赏析。解答时,结合句子内容,可以从修辞手法、词语运用、描写方法等角度进行分析。结合“谭峰的衣服都被雨点打湿了,他用那只残缺的手抹着头发上的水滴,他的目光躲躲闪闪的,好像想说什么,却始终不开口”的内容,由“那只残缺的手抹着头发上的水滴”可知,采用了动作描写;由“他的目光躲躲闪闪的”可知,采用了神态描写;通过这些细节,生动形象地展现了谭峰来送别我时不知如何面对“我”,犹豫要不要把钥匙交给“我”的复杂的内心情感。【12题详解】考查人物形象的分析概括。结合第①段中“谭峰是我在镇上的一个朋友,他跟我同龄,那会儿大概也是八九岁。谭峰家住在我家隔壁,他父亲是个铁匠,母亲是农村户口,但是只有我知道谭峰偷东西的事情,除了我家的东西他不敢偷,小镇上几乎所有人家都被他偷过”,第②段中“那是一辆红色的铁皮小火车,有一个车头和四节车厢,车头顶端有一个烟囱,车头里还坐着一个司机。你从哪儿偷来的?我几乎大叫起来,是谁的?”,第③段中“‘卫生院成都女孩的。’谭峰示意我不要高声说话”的内容可知,他有小偷小摸的恶习,小镇几乎所有人家都被他偷过,还偷了成都女孩的小火车,是一个处于青春期的叛逆少年;结合第⑤段中“谭峰不否认他偷了那辆红色小火车,但就是不肯说出小火车的藏匿之处。我听见了谭铁匠的咒骂声和谭峰的一次胜过一次的尖叫。突然,我听见铁匠发出一声山崩地裂的怒吼,哪只手偷的东西?左手还是右手?我看见他把谭峰的左手摁在一块烧得火红的烙铁上”的内容可知,他宁愿遭受父亲毒打也不愿说出小火车的下落,具有倔强,逆反心强的性格特点;结合第⑥段中“谭峰把小火车转移了,我断定他是在事情败露以后转移了小火车,也许当他姐姐妹妹满镇子叫喊他的时候,他把小火车藏到了更为隐秘的地方”的内容可知,谭峰在事情败露前就把小火车偷偷转移了,由此可看出他聪明,狡黠;结合第⑪段中“是那把钥匙,红色小火车的发条钥匙!我记得钥匙湿漉漉的,不知是他的手汗还是雨水。我没想到会有这么一个结局,我对这个结局感到意外。有谁知道谭峰是怎么想的吗?”的内容可知,他明知好友背叛却终未点破,最终以送钥匙的方式表达和解之意,说明他善良重情。阅读下面两个语段,完成题目。【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。(选自《资治通鉴》)【乙】桓公自莒反于齐,使鲍叔为宰,辞曰:“臣,君之庸臣也。君加惠于臣,使不冻馁,则是君之赐也。若必治国家者,则非臣之所能也;若必治国家者,则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五:宽惠柔民,弗若也;治国家不失其柄,弗若也;忠信可结于百姓,弗若也;制礼义可法于四方,弗若也;执枪鼓立于军门,使百姓皆加勇焉,弗若也。”桓公曰:“夫管夷吾射寡人中钩,是以滨于死。”鲍叔对曰:“夫为其君动也。君若宥而反之,夫犹是也。”桓公曰:“若何?”鲍子对曰:“请诸鲁。”桓公曰:“施伯,鲁君之谋臣也,夫知吾将用之,必不予我矣。若之何?”鲍子对曰:“使人请诸鲁,曰:‘寡君有不令之臣在君之国欲以戮之于群臣故请之。’则予我矣。”桓公使请诸鲁,如鲍叔之言。(《齐桓公求管仲》)13.解释下列句子中的加点词。(1)蒙辞以军中多务(2)但当涉猎(3)是以滨于死(4)必不予我矣14.用“/”标出文中画波浪线句子的合理停顿。(只限两处)寡君有不令之臣在君之国欲以戮之于群臣故请之。15.翻译文中画横线句子。(1)卿今者才略,非复吴下阿蒙!(2)君若宥而反之,夫犹是也。16.概括【甲】文中吕蒙和【乙】文中鲍叔的性格特点。【答案】13.(1)用(2)只(3)同“濒”,濒临、接近(4)给14.寡君有不令之臣在君之国/欲以戮之于群臣/故请之。15.(1)你如今的才能和谋略,不再是吴下时没有才学的阿蒙了!(2)您如果宽恕他的罪过让他回到齐国,他也会像这样的。16.【甲】文中吕蒙性格直率,知错能改,善学有上进心。【乙】文中鲍叔慧眼识才,不计小节,真心待友。【解析】【13题详解】考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法,如通假字、词类活用、古今异义等现象。(1)句意为:吕蒙用军中事务繁多来推托。以:用;(2)句意为:我只是让你粗略地阅读。但:只;(3)句意为:因此(我)差点丧命。滨:同“濒”,濒临、接近;(4)句意为:一定不会给我。予:给。【14题详解】考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时,应了解文言的句读知识,学会有感情的朗读文言文,培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为:我们国君有个不好的臣子在贵国,想要把他在群臣面前处死,所以请求贵国。“寡君有不令之臣在君之国”首先说明人在对方手中,应断开;“欲以戮之于群臣”是迎回人的目的,“故”表示因果关系,应在之前断开;故划分为:寡君有不令之臣在君之国/欲以戮之于群臣/故请之。【15题详解】考查文言文翻译的能力。解答时,注意重点词语的含义及句式理解,并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到词达意顺即可。(1)句重点词语:卿,古代君对臣或朋友之间的爱称;者,用在时间词后面,不译;才略,军事方面或政治方面的才干和谋略。非复,不再是;吴下阿蒙,指在吴下时的没有才学的吕蒙。(2)句重点词语:君,您;若,如果;宥,宽恕;反,同“返”,返回;夫,代指管仲;犹是,也会像这样。【16题详解】考查人物形象的分析概括。甲文,从“蒙辞以军中多务”“士别三日,即更刮目相待”可以看出他直言不讳,在面对孙权的劝说时、面对鲁肃的夸赞时,都是坦率豪爽的;从“蒙乃始就学”可以看出,吕蒙知错能改,善于接受劝告。乙文,从“若必治国家者,则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五:宽惠柔民,弗若也;治国家不失其柄,弗若也;忠信可结于百姓,弗若也;制礼义可法于四方,弗若也;执枪鼓立于军门,使百姓皆加勇焉,弗若也”“夫为其君动也。君若宥而反之,夫犹是也”可知,鲍叔慧眼识才,不计小节,真心待友。【点睛】参考译文:甲当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为专掌经学传授的学官吗?我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。你说军务繁多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是吴下时没有才学的阿蒙了!”吕蒙说:“与读书的人分别几天,就应当用另外的眼光看待,长兄你知晓事情怎么这么晚呢?”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为好友后分别了。乙齐桓公从莒国回到齐国(当了国君后),就任命鲍叔牙当太宰,(鲍叔牙)谢绝说:“我,是国君的一个平庸的臣子,您给予我恩惠,不叫我挨冻受饿,就是国君对臣子的恩赐了。如果一定要治理国家,那不是我所能做到的;如果一定要治理国家,那大概就只有管夷吾了。我比不上管夷吾的地方有五点:宽厚仁慈,使人民感恩,我不如他;治理国家不违背它的准则,我不如他;用忠诚信义结交人民,我不如他;制定礼法道德规范成为全国人民的行为准则,我不如他;(两军交战)在营门前击鼓助威,使人民勇气倍增,我不如他。”桓公说:“那个管夷吾用箭射中我的衣带钩,因此(我)差点丧命。”鲍叔牙解释说:“管夷吾是为他的君主而行动;您如果宽恕他的罪过让他回到齐国,他也会像这样的。”齐桓公问:“那怎么办?”鲍叔牙回答说:“到鲁国去邀请他。”齐桓公说:“施伯,是鲁君有智谋的大臣,他知道我要任用管仲,一定不会给我,那可怎么办呢?”鲍叔牙说:“派人向鲁国请求,就说:‘我们国君有个不好的臣子在贵国,想要把他在群臣面前处死,所以请求贵国。’那么就会给我们了。”齐桓公就派使臣向鲁国请求,按着鲍叔牙说的做。三、作文(55分)17.阅读文字,按要求写作。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《论语》)责任完了,算是人生第一件乐事。(梁启超《最苦与最乐》)虽然我们的工作条件带给我们许多困难,但是我们仍然觉得很快乐。(艾美•居里《美丽的颜色》)读了上
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