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文档简介

狡黠警惕惊讶正视气恼绝迹抿住反驳冰川期面面相觑胸有成竹郑重其事饶有兴趣凯蒂旺普斯bóxiámǐnqùráo词语检测一个这样的老师

【美国】大卫·欧文

执教教师柳元默读文章1—10自然段：1、怀特森老师说了什么？做了什么？他是怎样的老师？用“______”勾画文中对怀特森老师的描写，并把你的阅读感受批注在旁边。2.结合批注，小组交流怀特森老师有哪些与众不同？找到相应证据，言之有理，言之有据地讲讲。探究提示

“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”

书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，实际上没有谁是一贯正确的。知识链接直接抓住人物的外貌、语言、神态、心理活动和行为进行了细致的描写，叫正面描写。课堂检测巩固提升1、当怀特森老师说出“凯蒂旺普斯”这种动物的名字时，同学们（）2、当老师郑重其事地将其头骨给同学们传看时，同学们（）3、当怀特森老师进行测验时，同学们（）4、当试卷发下来时，同学们（）5、当怀特森老师说这一切都是他编造的时，同学们（）

在怀特森老师教“我们”的过程中，“我”和同学们的情绪有什么变化？快速浏览1—10自然段，用“﹏﹏”勾画出描写同学们态度变化的语句，对关键词做上批注，思考产生态度变化的原因。研究提示：

那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？

一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。。品读体会

读写结合升华主题心理描写：

看着大卫·欧文愤怒的脸，听着教室里孩子们不满的议论声时，我___________________________________________________________________________________________________

逐渐地，我们懂得了，书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，实际上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。知识链接通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写人物的性格的特征的写作手法叫

侧面描写

我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。

怀特森老师是一个（）的老师。

提示：结合课文内容及自己的理解。点评概说：作业超市

1.假如你是怀特森先生的学生，设想20年后你们师生

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