让班主任事业绽放出灿烂的光芒

中小学班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。

让班主任事业绽放出灿烂的光芒文/胡金波德性：何为班主任理性：班主任何为灵性：班主任为何胡金波其人

江苏省委组织部副部长、中国教育学会副会长、国家督学。胡金波同志长期担任高校和省教育厅领导职务，他深谙国内外教育形势，对教育改革与发展有着前瞻深刻而独到见解。

2014年10月16日，胡金波同志在江苏省邗江中学举行的中国教育学会班主任专业委员会成立大会上发表了“让班主任事业绽放出灿烂的光芒”重要讲话。一、在明白“何为班主任”上用心力，增强光荣感，让班主任事业绽放出“德性”的灿烂光芒。一、在明白“何为班主任”上用心力，增强光荣感，让班主任事业绽放出“德性”的灿烂光芒。班主任是一名立志走向未来的教育家。

一、在明白“何为班主任”上用心力，增强光荣感，让班主任事业绽放出“德性”的灿烂光芒。二、在明晰“班主任何为”上下功夫，增强使命感，让班主任事业绽放出“理性”的灿烂光芒。

“理性”路径：从走进学生的心灵切入，让“班”成为产生美好故事的地方。

二、在明晰“班主任何为”上下功夫，增强使命感，让班主任事业绽放出“理性”的灿烂光芒。

“理性”通道：

从营造和谐的环境切入，让“班”成为提供外界自由的地方。

二、在明晰“班主任何为”上下功夫，增强使命感，让班主任事业绽放出“理性”的灿烂光芒。

“理性”载体：

从自身的榜样示范切入，让“班”成为滋润学生成长的地方。

三、在明确“班主任为何”上做文章，增强紧迫感，让班主任事业绽放出“灵性”的灿烂光芒。

“灵性”需要班主任老师最大限度地接近教育的至高本质——坚持德育为先、能力为重、全面发展，贴近学生、贴近实际、贴近生活，有教无类、因材施教、尊重个性，引导学生“人之为人”、“为好人”、“为完人”。一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯《什么是教育》

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。——陶行知三、在明确“班主任为何”上做文章，增强紧迫感，让班主任事业绽放出“灵性”的灿烂光芒。

“灵性”需要班主任老师最大限度地接近方法应用的崇高境界。

德国教育家第斯多惠说：“凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。”

法国教育家卢梭在《爱弥儿》中说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育。”叶圣陶曰：“教是为了不教”。三、在明确“班主任为何”上做文章，增强紧迫感，让班主任事业绽放出“灵性”的灿烂光芒。

“灵性”需要班主任老师最大限度地接近科学治理的最高准则。

四个境界：

不知有之：最好的班主任，学生并不知道他的存在；

亲而誉之：其次的班主任，学生亲近他并且称赞他；

恐而畏之：再次的班主任，学生畏惧他；

辱而侮之：更次的班主任，学生轻蔑他。如果说班主任事业就如同“接天莲叶”，正在走向“无穷碧”，那么每一位班主任老师就要成为“映日荷花”，努力争取“别样红”。

——胡金波

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希