幼儿园穿鞋子教案5篇

第第页幼儿园穿鞋子教案5篇幼儿园穿鞋子教案篇1活动一活动目标:1、初步了解鞋子的特征和用途。2、用各种角度对鞋子进行分类。活动准备：1、各种各样大小不一的鞋子若干双。2、脚的头饰一个。3、映有表格的白纸、标记若干、铅笔、橡皮。活动过程：一、老师头带脚的头饰显现，激发幼儿的兴趣。二、“脚”询问幼儿“我的伙伴有哪些？它们有什么用？”三、给鞋子分类。1、讨论：鞋子可以怎样进行分类？2、出示表格，请幼儿察看、向幼儿讲解。（1）幼儿进行操作活动，要求每个幼儿用本身的方式对鞋子进行分类。（2）展现幼儿记录的表格，而且说说你是怎么分类的。评价：幼儿在操作活动中，能依据鞋子的用途进行分类，活动中气氛活跃。活动二活动目标：1、通过剪、贴、画各种手段装饰或制作鞋子，让幼儿养成耐性、细致的操作态度，磨练手部肌肉的协调性和敏捷性。2、让幼儿选择一种或多种料子进行试验操作活动，要求幼儿正确使用剪刀，并在老师的引导下，大胆使用剪刀，进行剪贴活动。3、养成幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学习精神。活动准备：1、各色颜料、水彩笔、画纸、蜡笔、皱纹纸等。2、鞋底若干、彩纸、皱纹纸编成的麻花辫。3、可以装饰的鞋子，如白球鞋、拖鞋等。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。二、向幼儿介绍料子，交代要求，分组制作。三、赠予礼物，共同共享欢乐。幼儿园穿鞋子教案篇2活动目标：1、了解鞋子的名称、特征、料子及穿着者。2、知道要穿合适的鞋子。3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。4、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验成功欢乐。5、活动中体验到成功的欢乐和帮忙别人的欢乐。活动准备：1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；父亲、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；2、特殊作用的鞋子课件。活动过程：一、猜谜激趣听闻大班的小伙伴最喜爱猜谜了，今日老师给小伙伴带来了一个谜语。猜猜是什么？（鞋子）二、幼儿察看本身的鞋子，认得童鞋。今日你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认得运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。（从鞋子的名称、料子、款式等来介绍，幼儿认得童鞋）小结：我们小伙伴穿的这种鞋叫童鞋。三、参观鞋展认得男鞋和女鞋。1、参观鞋城小伙伴的鞋子可真美丽，今日正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。（小伙伴参观鞋城，认得更多的鞋子。）参观后提问：你瞧到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？是什么料子做的？什么季节穿的？是谁穿的？2、送鞋今日明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、父亲的头像）他们想请我们小伙伴帮他挑鞋子，你们能挑好吗？（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）请幼儿说说本身给谁选择了鞋，选择了什么鞋，并说说为什么送给他？我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、父亲得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，父亲穿的这些鞋叫男鞋。四、游戏穿父亲、妈妈的鞋小伙伴们你们穿过父亲、妈妈的鞋吗？今日我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。）你们刚才玩游戏的时候和平常有什么不同，穿大鞋是什么感觉？小结：我们穿大鞋会觉得不舒适，我们应当穿本身的合适的舒适的童鞋。五、认得一些特殊的鞋子播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？认得钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。活动延长：连续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。活动反思：?有趣味的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣味的鞋》一课让学生把熟识的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，变化课堂教学方式，提高学生本领，体现以人为本的教育思想，以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“呈现自我、张扬个性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探究美术学习、在欢乐中欣赏美、感受美、体会美的收获！首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的有趣味的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的欲望。其次在教学过程发展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生察看：鞋由哪几部分构成的？再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生本身探究发现：鞋面比鞋底宽。并让学生说一说：为什么鞋面要比鞋底宽？我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。师生共同分析，制作鞋子所用的各种料子和各种装饰方法。老师的现场示范是美术课必不行少的一个紧要的环节，这一环节体现了美术老师的美术基本功和自身的素养本领，通过老师的直接示范作用，能使学生极快地掌握制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。老师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的.清晰、一目了然。但是，由于时间的原因，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简单、不足完美。最终作品展现环节，我使用的评价方式有：自评：在学生自我评价时重要我引导学生从作品的设计意图、美妙构思、精心选材等方面打开评价。互评：我提出诸如这样一些问题：你最喜爱哪一件作品？喜爱这件作品的什么方面？让学生发表本身的见解。对学生的的作品及时的进行评价，是对学生学习的确定，能提高学生学习的信心与兴趣。但由于学生受生活经验和语言表达本领的限制，本课在互评环节学生表达的不太梦想，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。总之本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣特别高，制作鞋子时小组之间合作得特别好，很多学生在装饰鞋面时采取了许多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，颜色和装饰美感很强，学生学得高兴，做得更高兴！作为老师，我们要为学生营造一个畅快、轻松、自由的学习空间，让他们本身去发现美、本身去探究生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究，才略激发学生创造的才略和潜能。幼儿园穿鞋子教案篇3【活动目标】1、通过察看感知不同鞋子的不同特征，认得它们的名称并了解其穿着场合。2、能依据鞋子的特征进行配对与分类，并用完整的语言表达本身分类的标准。3、能专心投入到集体游戏活动，初步感受合作游戏带来的乐趣。【活动准备】各种各样的鞋子(皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋、拖鞋)【活动流程】1、出示装着鞋子的快递箱，引起幼儿注意，猜猜里面有什么?2、认得不同鞋子分别出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋和拖鞋，让幼儿说出它们的名称、什么时候穿?谁穿?3、整理鞋子(1)引导孩子将鞋子一双一双摆放整齐。老师引导：你刚才整理的是什么鞋子?它们有什么相同的地方?老师小结：两只颜色、样式、材质、大小一样的鞋子，配成一双鞋子。提升经验：两只一模一样的鞋子我们可以用“对称”来形容。(2)引导孩子依据鞋子的类型整理鞋柜老师引导：每一层鞋柜是一种鞋子的家，请你把相同类型的鞋子摆放进同一个家。老师引导：这是xxxx鞋子的家?xxx鞋子什么时候穿?老师提升：皮鞋一般是正式场合穿;雨鞋是下雨的时候穿;高跟鞋是妈妈或者老师们穿裙子或者正式场合穿;运动鞋是做运动的时候穿;凉鞋是夏天比较清凉、平常在楼下游戏等时候穿;拖鞋是在家里或者睡觉的时候、起床上洗手间、去海滩等时候穿。4、游戏：穿小鞋、大鞋(1)播放音乐让孩子穿着本身的鞋子跟着音乐做律动，并记住本身的感受。(2)播放音乐让孩子选择一双本身喜爱的大鞋换上跟着音乐做律动，并记住本身的感受。(3)说说穿着本身的鞋和大鞋游戏的不同感觉。小结：大家要穿合适本身的鞋子才会舒适、安全，而且有利于身体健康。5、活动结束6、延长活动引导孩子再次依据父亲、妈妈穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征给鞋子分类。幼儿园穿鞋子教案篇4设计意图：小班幼儿生活自理本领很差，特别是午睡起床后，经常有小伙伴把鞋子拿错、穿错。依据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，实现“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。活动目标：1、在游戏活动中，初步试验按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。2培养动手本领、养成本身整理鞋子的良好习惯。活动重点：1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对2、找寻鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中心凹。但鞋子的朝向是相反的活动准备：1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来2、故事图片活动过程：（一）奇怪的鞋子老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱美丽，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最终，连她本身都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（老师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她特别不高兴，你们知道她为什么不高兴吗？（幼儿推测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）老师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒适了。（二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？引导幼儿察看、比较本身脚上的鞋子，并说出本身鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。（三）鞋子配对师：小伙伴们今日懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今日穿的对不对（老师穿的鞋子不一样）？（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.）师：哎呦！老师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（老师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最终挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿认真察看，进一步发现鞋的朝向是相反的老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。师“那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听闻我们小伙伴很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伙伴帮助整理一下，好吗？幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。（四）养成整理鞋子的好习惯师：我们小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的父亲、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很美丽。2．游戏：对对乐。幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与本身鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小伙伴交换鞋子，再次游戏。3．依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。活动反思：1、依据幼儿的`需求生成教育。本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中取得经验，获得学会学习的本领，当幼儿在生活中碰到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。同伴的相互作用是幼儿自动学习的紧要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识经验相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。3、供给合理的教育“平台”。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增添了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个察看者、支持者的身份，关注幼儿与料子的互动情况，支持、推动幼儿自动学习。幼儿园穿鞋子教案篇5活动目标：1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。2、掌握正确的穿脱鞋子方法。3、学会自我服务，乐于帮忙同伴。活动准备：1、幼儿操作料子。2、故事《穿鞋子》中显现的角色手偶。3、一双鞋子、一双袜子。活动过程：1、提问题引出主题。(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。(2)小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的苦恼?想知道这