全国中学语文青年教师教学展示活动一等奖《孔乙己》教学展示课件

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《孔乙己》版本：语文出版社九年级上册第二单元透过双手看人生（第二课时）一、教学目标确立依据2.课标要求和单元说明要求1.教材分析3.学情分析4.“一语三文”教学理念教学目标1.通过赏析孔乙己的“手”，分析人物形象。（重点）2.通过研读和探究，理解造成孔乙己悲惨命运的根源。（难点）一、导入

通过外貌描写展现你最熟悉的人的性格特点。

二、扣细节品人物活动一：跳读自学—寻“手”活动二：精读领悟—析“手”活动三：合作探究—议“手”扣细节品人物活动一：跳读自学——寻“手”方法：主动舍弃、有意忽略、选择阅读。角度：根据阅读目的去选择，人物描写、环境描写、诗词引用等。

运用跳读的方法，圈点勾画，力求全面，找出文中与孔乙己“手”有关的细节描写。活动二：精读领悟——析“手”

在这些描写“手”的句子中，你读出了一个什么样的孔乙己？

方法：精读、细想、鉴赏。角度：1.赏析人物形象。2.品味用词的精妙。3.体会名篇带给我们的启示。活动三：合作探究——议“手”

是什么原因造成孔乙己“写字的手”变为“偷东西的手”和“代替脚走路的手”？三、拓展延伸

阅读萧红的《手》，按照在《孔乙己》中学到分析人物性格的方法，分析主人公的人物形象。参考下面句式作答：

从第

段中的“

”语句中的“

”这个动作描写中，可以看出王亚明是一个

的人。四、师生小结

透过双手看人生

五、作业布置1.文中还有哪些地方可以对孔乙己的手进行描写？请结合文中语境，发挥想象，进行细节描写，完成字数不少于150字的片段描写。2.阅读鲁迅的《阿Q正传》《祝福》。讲解重点问题

活动二：扣细节，品人物——析“手”1.能将“排”改成“拿”吗？2.

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