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文档简介
《走一步,再走一步》
莫顿·亨特1.默读课文,圈点勾画关键词句,理清文章思路并复述故事。2.品味文中的心理描写,把握人物的心理成长过程。3.领会“走一步,再走一步”的思想意义,感悟文中蕴含的人生哲理。
教学目标
教学目标设定的依据1.结合单元目标,继续学习“默读”这种阅读方法;2.通过分析文章中的心理变化,让学生找到解决困难的自信;3.把握主题,通过主题的分析找到解决困难的方法。教学活动规划3.第三环节:通过分析父亲的做法来领会“走一步,再走一步”的思想意义,感悟文中蕴含的人生哲理。1.第一环节:通过默读的方式,理清文章思路并复述故事。2.第二环节:通过品味文中的心理描写,把握人物的心理成长过程。4.第四环节:这一环节是在感悟理解之后进行拓展延伸,学以致用。设置了四个环节的教学活动教学情境展示7月的一天美国费城五个小男孩“我”父亲爬悬崖下悬崖困悬崖
文中的“我”在爬悬崖,被困悬崖到爬下悬崖下到地面,“我”的心理发生了怎样的变
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