苏教版（新）必修二第一专题 珍爱生命向死而生鸟啼 全国公开课一等奖

鸟啼英劳伦斯鸟啼几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易《钱塘湖春行》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

王

维

《入若耶溪》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

张

继

《枫桥夜泊》

古人以鸟入诗,表达了对生活的感悟。今天，我们来学习外国作家劳伦斯的文章，他以鸟入文，表达了对“生命”与“死亡”的思考。学习目标1、理解鸟啼的象征意义，体会大自然中存在的生命的意义。2、理解作者劳伦斯的生命观，体会对生与死的思考。3、学习描写、议论、抒情相结合的表达方式。4、强化珍爱生命的意识，深化热爱生命的情怀。劳伦斯•大卫•赫伯特

走近作家：劳伦斯（1885—1930），英国作家。他生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。成名作长篇小说《儿子和情人》，带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活。他的作品还有长篇小说《查太莱夫人的情人》、《虹》、《迷途的姑娘》。

劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚动的文化氛围中发出的人生的感叹。他曾说过，我的文章写给50年后的人看的。整体感知理清脉络作者行文先写了什么?后写了什么?表达方式上有何特点?整体把握：文章可以分为两个部分:

第一部分：（1―5自然段）第二部分：（6―15自然段）冬去春临，鸟儿啼鸣

鸟啼启示，思考生死[描写]

[议论、抒情]

第一类缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续——音质不佳

第二类清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快——音情十足由弱变强，由少变多，由笨拙到悦耳。

找出文中修饰鸟啼的词语，比较有什么不同？1、在怎样的背景下鸟啼产生这样的变化？冬天正在隐遁、春天悄然而至。2、在这样的变化中你有怎样的感受？

最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景。——培根

第一种背景①严寒持续了好几个星期，鸟儿很快地死去了。田间与灌木篱下，横陈着田凫、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血衣，鸟儿的肉已被隐秘的老饕吃净了。②当大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体的时候……③在这么长的严酷之后……④有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移……⑤不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……⑥即使当我们凝视那些散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的景象时……⑦多么多么漫长的冬天，封冰昨天才裂开严寒持续，鸟尸横陈，到处充斥着死亡的气息。——寒冷、凄凉、死寂第二种背景①突然间，一个清晨，变化出现了。风刮到了南方，海上漂来了温暖和慰藉。②冬天离去了。一个新的春天的世界。③冰消雪化之后，顷刻间现出银光闪烁的王国。暖春到来，温暖慰藉——充满生机与活力春天

新生冬天死亡世界不可选择春天不可抑制反衬象征象征鸟啼鸟尸（腐烂）如何理解“鸟啼”和“鸟尸”的含义？

鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。

鸟啼

冬天和腐鸟的血衣象征着死亡，作者用死亡来反衬生，就像黑色大幕上的一抹红那样鲜艳夺目。所以鸟啼是作者对顽强生命的礼赞，它们没有选择永久的沉寂，反而毅然决然地选择了勇敢的啼叫，那是新生命的象征，那不是简简单单的生，而是向死而生！

象征着新生命的“鸟啼”给了作者很多启示，默读课文，在文中找出表现有哲理启发的句子。

①不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸，也无须再回忆严寒中沉闷的响雷，以及重压在我们身上的酷冷。冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。冬天来了，春天还会远吗？寒凝大地发春华寒冬使大地沉默，然而沉默并不是死亡启示：不必畏惧严寒、死亡和痛苦。②春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。启示：春天的的到来是势不可挡，生命的冲动是无法遏制的，新生必将到来③我们知道过去的是冬天，漫长、可怖。我们知道大地被窒息、被残害。我们知道生命的肉体被撕裂，零落遍地。……它像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一针倾盆大雨。……但它永远不是我们最深处真正的自我。我们就是这样，是银色晶莹的泉流，先前是安静的，此时却跌宕而起，注入盛开的花朵。沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡启示：新生漫长而艰难，但历经磨难后新生终会到来。④当炽烈而可爱的画眉，在荆棘丛中平静地发出它的第一声啼鸣时，怎能把它和那些在树丛外血肉模糊、羽毛纷乱的残骸联系在一起呢?在死亡的王国里，不会有清越的歌声，正如死亡不能美化生的世界。启示：死亡是新生的前奏，突出新生的力量。⑤它们不能哀伤，不能静默，不能追随死亡。死去的，就让它死去。现在生命鼓舞着、摇荡着到新的天堂，新的昊天，在那边，它们禁不住放声高唱，似乎从来就这般炽烈。启示：不沉沦于死亡的恐怖与哀伤，

用满腔的热情去歌颂新生的力量。⑥谁能阻挠到来的生命冲动呢？它从陌生的地方来，降临在我们身上，使我们乘上了从天国吹来的清新的柔风，就如同向死而生的鸟儿一样。启示：新生是生命本能，是无法阻挡的。启示：

1.不必畏惧严寒、死亡和痛苦。

2.新生势不可挡

3.新生漫长而艰难4.死亡是新生的前奏5.不沉沦于死亡的恐怖与哀伤，

用热情去歌颂新生的力量。6.新生是生命的本能

对“生命”与“死亡”的思考生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。（向死而生:生因为死的衬托更显高贵，以死亡为背景的生更见顽强。

）

向死而生

“向死而生”是德国20世纪著名哲学家海德格尔提出的著名的哲学命题，即生因为死的衬托更显高贵，以死亡为背景的生更见顽强。

生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？

1.植物中的草，在石缝中顽强地生长，创造生命的奇迹。

2.动物中的蚂蚁，在火海中惨烈地求生，展示生命的悲壮。

3.人物中的司马迁，在厄运中艰难绝地反击，留下千古《史记》。

1.海伦•凯勒：有时我认为，如果我们像明天就会死去那样生活，才是最好的规则。这样一种态度可以尖锐地强调生命的价值。2.史铁生：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。剩下的就是怎样活的问题了。3.司马迁

：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。4.文天祥

：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

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“生命”与“死亡”的思考

向死而生：明白了生与死的关系，因而能勇敢地面对死亡，积极地生活。写作背景

其实作者在写这篇文章时也面对着惨烈的死亡，本文写于1919年，那时第一次世界大战刚刚结束不到一年。在那场战争里，十几亿人被卷入，几千万人丧失生命。整个欧洲一片废墟满目苍夷，战争给欧洲人民带来了巨大的肉体和心灵创伤，战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。面向人类如此惨烈的死亡，面对欧洲人民对战争的心理阴影，作者希望人类能和鸟儿一样向死而生向死而生的不仅有穿越漫漫严冬的微弱鸟啼还有在干枯的大地上倔强地生长出的一片新绿还有蚁群抱团穿越火海的绝处逢生还有年轻斑羚借用壮年斑羚之力纵身飞渡后的死里逃生更有人类中革命志士从容就义后的精神永生也有基督教主耶稣被钉死在十字架上三天后的复活也有宇宙大爆炸之后第一个星球的形成当然也会有地球上第一个生命奇迹的诞生

更有那食指在黑暗年代里的相信未来的呼喊也有那顾城在反思一个时代后留下的《一代人》的深沉宣言当我们每个人在生命中的黑夜或人生的低谷时请相信向死而生的力量珍爱自己的生命相信自己的未来

生与死本是一个很抽象的问题，而作者所写的让我们读起来却并不觉得抽象，这与作者运用的表现手法是分不开的，那这篇课文运用了哪些表现手法手法？象征：鸟尸、鸟啼、冬天、春天的象征拟人：“那些破碎不堪的……撤退”，将鸟与自然人格化，让人与自然建立起生命的对话。对比反衬：严寒冬天（喻死亡）与春、鸟啼（喻新生）形成鲜明对比，肯定了生命冲动力量的不可阻挡，借此启示人们像鸟儿那样向死而死。反问：“谁能……冲动呢？”排比：“它像……一阵倾盆大雨。”通感：“新生活……潺潺而行。”语基积累椋（liáng）鸟田凫（fú

）潜（qián）力

老饕

(tāo)攫（jué）住

笨拙

(zhuō)昊（hào

）天

跌宕（diēdàng）炽（chì）热束缚（shùfù)蛰（zhé

）伏荆棘（jīngjí

）苍穹（qióng

）摇曳（y