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第页共页《噪音》幼儿园大班课程教案：聆听和表达聆听和表达一、活动目标增强幼儿感官的敏锐度；丰富幼儿的词汇，提高他们的语言表达能力；发展幼儿的听力技能，培养他们的音乐素养。二、教学准备大型音乐器具；玩具模型、图片等教具；各种各样的乐器或制作好的噪音器具。三、教学内容课程导入（1）引导幼儿聆听周围的声音。教师可以带领幼儿出在外听听外部的环境声音，比如说鸟叫声、汽车鸣笛声、冬天的雪橇声、夏天的水池声等等。这是让幼儿开启他们的感官经验，想象谁在发出这些声音。（2）展现幼儿的噪音器具这些噪音器具可以是已经事先准备好的玩具，也可以是教师根据幼儿理解制作好的器具，让幼儿们都拥有一个用鼓钹、谐波琴等制造噪音的器具。活动过程（1）聆听噪音器具教师展示噪音器具，并询问幼儿它是由什么制成的、有哪些声音、它产生怎样的声音等问题，让幼儿郑重其事的观看景象，吸收新的词汇，不断想象。（2）发出噪音教师手拿着鼓棒、敲击琴键等方式让幼儿看到，制造各种各样的噪音。（3）制作噪音器具让幼儿选定好的物品，自己动手制作噪音器具，可以是用实验袋装水或小灰尘盒子加入杂物制造声音，为幼儿开拓思维方式。（4）组合噪音通过组合不同器具的声音，让幼儿尝试发掘不同的调子、节拍，在自己的控制下，调节音乐的力度、节奏，运用不同噪音器具搭配不同的击打方式等等，让幼儿肆意发挥自己的创意。不仅仅是制造噪音,还可以借助此环节,让幼儿自行发挥轻敲、重敲、快速、慢速等运用不同器具来表现。课程结束结束课程一般有两种:（1）带动一个固定的儿歌或者动画，用制造的噪音与之形成印象，增添视频观看体验。（2）教师为幼儿诠释mc组合的演出，促进他们对音乐的了解和爱好。可以当成课程感受和分享，加深幼儿的学习印象。四、教学感悟在这一单元中，幼儿通过制造、聆听各种音乐和噪音，在丰富他们的感觉同时，还增加了他们的语文表达能力，展现了他们对音乐的兴趣、理解和创造力。在活动过程中，教师通过引导、启发、带动的方式，帮助他们认识到世界上有很多不同的声音，让他们开拓思路去创造自己的声音体验，让思维活跃起来。同时，培养幼儿的音乐素养也是非常重要的

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