2.1岩石圈的组成及物质循环教学课件【知识精讲精研】鲁教版高中地理（2019）选择性必修1

第一节岩石圈的组成及物质循环第二单元地形变化的原因课程标准

运用示意图，说明岩石圈的物质循环过程。素养目标1.利用岩石标本、示意图、计算机模拟动画等，了解岩浆岩、沉积岩和变质岩的基本特征，理解三大类岩石的成因，培养地理实践力和综合思维能力。2.阅读与绘制示意图，理解并说明岩石圈物质循环过程，培养综合思维能力。3.结合实例，分析岩石圈物质循环过程的意义，培养综合思维能力和人地协调观。【学情反馈】一、岩石圈的组成

任务一：

观察岩石标本，结合教材22-23页，完成“岩石标本”观察实验报告单；实验器材：岩石标本1盒、放大镜4个（每组一份）任务二：

代表某一类岩石做岩石的“自我”介绍。提示：

1.“我”有什么显著特点（质地、颗粒大小、特殊结构等方面）？2.“我”的家族代表成员有哪些？3.“我们”家族成员对人类生活有什么作用？活动要求：小组成员观察并讨论完成，限时5分钟。地理实践力互动体验一：“岩石标本”观察实验花岗岩玄武岩侵入型岩浆岩显著特点：岩石坚硬，结构紧密，结晶颗粒大。喷出型岩浆岩显著特点：有气孔，流纹构造、常具斑状结构，结晶颗粒小。一、岩石圈的组成-岩浆岩一、岩石圈的组成

任务一：

观察岩石标本，结合教材22-23页，完成“岩石标本”观察实验报告单；实验器材：岩石标本1盒、放大镜4个（每组一份）任务二：

代表某一类岩石做岩石的“自我”介绍。提示：1.“我”有什么显著特点（质地、颗粒大小、特殊结构等方面）？2.“我”的家族代表成员有哪些？3.“我们”家族成员对人类生活有什么作用？活动要求：小组成员观察并讨论完成，限时5分钟。地理实践力互动体验一：“岩石标本”观察实验一、岩石圈的组成-沉积岩特点：具有层理构造。在岩层中有时能找到已经成为化石的古生物遗体（如贝壳、骨骼）或遗迹（如足迹、虫穴）。石灰岩砂岩页岩砾岩

常见沉积岩一、岩石圈的组成

任务一：

观察岩石标本，结合教材22-23页，完成“岩石标本”观察实验报告单；实验器材：岩石标本1盒、放大镜4个（每组一份）任务二：

代表某一类岩石做岩石的“自我”介绍。提示：1.“我”有什么显著特点（质地、颗粒大小、特殊结构等方面）？2.“我”的家族代表成员有哪些？3.“我们”家族成员对人类生活有什么作用？活动要求：小组成员观察并讨论完成，限时5分钟。地理实践力互动体验一：“岩石标本”观察实验一、岩石圈的组成-变质岩与原有岩石相比，变质岩质地致密，密度较大，颗粒定向排列，形成片理构造。常见变质岩大理岩板岩片麻岩【问题回归】辨一辨：地理兴趣小组研学三站的岩石分别属于哪类岩石？并说明理由。第一站：红旗下的汉白玉第二站：小溪边的石头卫士第三站：孔子脚下的基石分类特点常见岩石应用举例岩浆岩喷出岩有流纹或气孔构造玄武岩、流纹岩花岗岩是坚固、美观的建筑材料和装饰材料;多种金属矿是工业生产的原料侵入岩岩石坚硬，结构紧密花岗岩沉积岩具有层理构造,含有化石石灰岩、页岩、砂岩、砾岩石灰岩是建筑材料和化工原料;钾盐是化工原料;煤、石油是当前世界上最重要的能源变质岩片理构造大理岩、板岩、石英岩、片麻岩大理岩是建筑材料;变质岩铁矿是钢铁工业的重要原料归纳总结读一读，记一记任务一：模拟实验，认识沉积岩与化石实验器材：烧杯1个、装有碎屑物的广口瓶4个、模拟生物遗体1、2号（每组一份）操作步骤：1.缓慢倒入碎屑物1号，尽量使其厚度一致，期间将生物遗体1号混入并被碎屑物1号掩埋；2.按同样方法依次倒入碎屑物2号、碎屑物3号、碎屑物4号，倒入碎屑物3号期间将生物遗体2号混入其中，并被碎屑物3号掩埋。任务二：观察模拟实验，概括沉积岩的形成规律提示：1.说明沉积岩沉积的先后顺序？2.说出化石特点与岩层新老有什么关系？活动要求：小组成员分工明确，观察并讨论完成，限时5分钟。二、岩石圈的物质循环地理实践力互动体验二：”沉积过程”模拟实验实验成果发布：

沉积岩一般规律：1.一般先沉积的岩层______，后沉积的岩层_______(在上/在下)。2.越古老的岩层含有____________、___________(低级/高级；简单/复杂)生物的化石。

第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段在下越低级、越简单在上沉积岩是具有层理构造的岩石化石是沉积岩在形成过程中存留在岩石中的古生物遗体或遗迹

观看“岩石圈的物质循环过程微课视频”，分别描述三大类岩石的形成过程，并说明它们是如何相互转化的？【自主探究】

结合教材25页文字和图2-1-7，补充岩石圈物质循环示意简图。具体要求如下：1.在图中标出方框内代表的岩石类型；2.写出箭头ABCD分别代表的含义。【合作探究一】岩浆沉积岩BCCBDDDA【合作探究一】

结合教材25页文字和图2-1-7，补充岩石圈物质循环示意简图。具体要求如下：1.在图中标出方框内代表的岩石类型；2.写出箭头ABCD分别代表的含义。冷却凝固重熔再生重熔再生岩浆岩岩浆变质岩沉积岩重熔再生外力作用外力作用变质作用变质作用岩石圈物质循环图及判读方法：冷却凝固重熔再生重熔再生岩浆岩岩浆变质岩沉积岩重熔再生外力作用外力作用变质作用变质作用判读方法:(1)各类岩石在地球内部经重熔再生都可以变成岩浆。(2)岩浆岩只能由岩浆转化而来。(3)岩浆岩、沉积岩可以经变质作用变成变质岩,岩浆岩、变质岩可以经外力作用变成沉积岩,但沉积岩、变质岩不可能直接变成岩浆岩。归纳总结综合思维【合作探究二】

观看视频，结合教材26页文字，讨论说明火山喷发的影响。（提示：从有利和不利方面）有利影响：1.会造成很多美丽的景观，利于旅游景观的建设，如火山地质公园、温泉等；2.火山喷发带来丰富的火山灰，利于农业的发展；3.火山喷发会带来丰富的矿产资源和地热资源，如硫磺矿、玄武岩等；4.塑造了地表形态，如火山群等。不利影响：

1.火山喷发破坏性大，掩埋农田、毁坏家园，影响交通，造成人员伤亡和财产损失；2.大量的火山灰漂浮在大气中，会造成污染，而且温室气体二氧化碳大部分都来源与火山喷发；3.破坏植被，诱发滑坡、泥石流、森林火灾等自然灾害。归纳总结人地协调

习近平在十九大报告中指出，坚持人与自然和谐共生。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。人地协调观2.岩石圈物质循环的意义形成了地球上丰富的矿产资源，为人类生存提供了必备的物质条件改变了地表形态，塑造了千姿百态的地貌景观实现了地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输，并促使地表环境不断演化。【思维整合】请同学们回忆本节课所学的内容，梳理知识，自主构建知识网络。1．和田玉分布于昆仑山，是由大理岩与岩浆接触形成的玉石。和田玉属于(

)A．侵入岩 B．沉积岩

C．变质岩 D．喷出岩2．到长白山天池游览的游客会发现这样一种石头：遍身气孔，看上去满目疮痍，入水不沉，这就是著名的长白山浮石。下图为某同学拍摄的长白山天池自然风光及天池周边浮石。关于浮石的说法，正确的是(

)A．浮石中能找到动植物化石B．浮石孔隙源于外力侵蚀C．浮石与大理岩岩性相同D．浮石源于岩浆喷发【当堂达标】26我国某登山小组在攀登珠穆朗玛峰的过程中，分别发现了花岗岩、片麻岩和石灰岩。结合所学知识，回答3-4题。3．珠峰地区一定发生过的地质作用包括下图中的(

)A．①②③④B．②③④⑤C．①②④⑤D．①②③⑤4．有关甲岩石的说法，错误的是(

)A．岩石是在风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩作用下形成的B．具有层理构造，常含有化石C．常蕴含有色金属D．一般来说，老岩层在下，新岩层在上5．读岩石圈物质循环示意图，完成下列问题。(1)图中甲、乙分别代表________和________。(2)①②③④中能量来自地球内部的有________，来自地球外部的有________。(3)图中序号①②③④中，表示变质作用的是________________________，表示风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩等外力作用的是____________________。

本节课我收获了什么？还有什么疑问？请同学们提出来我们相互交流解决。【质疑反思】一、方向与建议（分小组进行调查）1.选择大青山进行实地考察，了解其岩石形成历史，搜集岩石标本，分析其外部的形态特点及其形成过程。2.搜集岩层受到破坏的资料，整理齐受破坏的原因及不利影响3.提出保护地表环境的措施。二、展示与自我评价。每一组根据调查结果制作一张墙报，在班级或校园里展示。水平层次具体表现自我评价水平一能够在小组成员的帮助下进行岩石标本搜集，通过交流初步了解其形态特点及形成原因。水平二能够为小组制定调查计划和调查问卷提供思路，能配合其他小组成员完成调查任务，能对信息做出简单的处理。水平三作为小组的骨干成员，能主动