应用游戏提高小学体育教学实效获奖科研报告

应用游戏提高小学体育教学实效获奖科研报告摘要：随着课程改革的推进与素质教育的实施，社会、家长、学校都对体育教学提出了更高的要求。在小学阶段，体育教学不仅要有效锻炼学生的身体，还要使学生掌握必备的运动技能。而体育游戏的应用可以很好地实现教学的目标，提高教学实效。所以，教师必须重视游戏与体育活动的结合。

关键词：游戏;小学体育;实效

游戏是学生成长道路上不可或缺的伙伴，好的游戏可以促进青少年身心的健康发展。同时，也可以调动学生学习的积极性与主动性。所以，教师在实际教学的过程中，就要利用小学生对游戏感兴趣的心理特点，实现体育游戏与体育活动的有效融合。当然，要想使游戏的功效在体育课堂中发挥得淋漓尽致，还要明确游戏的意义及运用的策略。本文结合笔者的实践经验，对于如何应用游戏提高小学体育教学的实效进行了以下几点分析和探究：

一、在小学体育教学中应用游戏的意义

首先，游戏的应用可以培养学生参与体育活动的兴趣。教师在开展教学活动的时候，如果可以在讲解一些枯燥的动作时加入游戏，就能够在无形中提升学生的积极性与主动性，让学生更加轻松且高效地完成体育教学活动。

其次，游戏的应用可以锻炼学生的身体，使学生掌握一些生活技能。在实际教学中可以发现，一些综合性较强的游戏不仅能够强化学生的活动能力，还可以锻炼学生的身体，让学生掌握现实生活中必备的活动与生活能力。

最后，游戏的应用可以促进小学生心理的发展。小学生的心理承受能力是比较弱的，并且，心理承受能力的欠缺很容易为学生的生活与学习带来潜在的威胁。而内容丰富、形式多样的游戏，可以让每个学生都感受到成就感与挫败感，也会让学生对胜利与失败产生新的理解。所以说，游戏的合理应用可以提高学生的自信心，还可以改善学生的心态。

二、在体育教学中应用游戏的具体策略

（一）在准备环节应用游戏

在小学体育教学中，准备活动是保障课堂效率，使体育课堂有序进行的关键前提。并且，教师只有在准备活动中调动起学生的兴趣，学生才能够积极参与到课堂中来，从而使整堂课达到事半功倍的效果。根据教学经验可以发现，以往的体育课程，准备活动通常会采取慢跑、做操等形式。在这样的模式下，教师单调地发出固定的口令，学生无兴趣地重复相同的动作，使得整堂课从一开始就让学生感到了枯燥，这样一来，学生自然不会产生参与体育活动的兴趣。所以，在准备活动中，教师就要把握好游戏的优势，以此调动学生的兴趣。

比如：笔者在正式开始新课讲授之前，为学生组织了慢跑的活动，并且，以“捕鱼达人”“跑步造字”的游戏模式展示在了学生面前，学生一边游戏一边完成准备活动，身心得到了双重满足。所以说，在准备环节应用趣味性较强的游戏非常重要。

（二）在课堂教学应用游戏

在小学体育课堂中存在着一个非常显著的问题：大部分学生都很喜欢运动，但是不喜欢学习运动，也就是说，教师如果安排自由活动，将体育器材交到学生手上由学生自主支配，学生的参与度会非常高，但是，如果教师安排统一教授运动技术的课程，学生的参与度就会明显降低。这也说明了学生对传统化的教学模式的排斥，而游戏教学的应用，可以在潜移默化中消除学生的抵触情绪，在无形中满足学生的学习需求与情感需求。

比如：在跑步的相关课程中，如果只是单纯讲解跑步的要领，学生是无法积极参与的。所以，为了让所有学生都参与到教学活动中来，笔者将跑步课程设计为了“移花接木”“传递情报”等丰富有趣的小游戏。并且，笔者将学生分成了不同的小组，让学生以小组为单位进行比赛。这样一来，不仅可以调动学生的集体荣誉感和胜负心，还可以让学生在掌握跑步要领的基础上感受到体育活动的乐趣。而且，这样的形式，避免了身体素质较差、运动能力较弱的学生的尴尬。所以说，在体育课程中结合游戏设计教学活动，对提高学生的参与程度、强化教学实效有着极强的功效。

（三）在课堂尾声应用游戏

在体育教学活动接近尾声的阶段，通常教师会允许学生进行自由活動，其实这种模式不如开展体育游戏活动。游戏活动，不仅可以实现教学到课间的过渡，还能够有效把握教学时间，放松学生的身心。在体育课程中，高强度的体育锻炼往往需要学生保持高度的紧张感，这样一来，学生经过一堂体育课很容易产生疲惫感，肌肉也会处于较为紧张的状态，这时，有效的放松是非常重要的。所以，教师就要应用一些可以缓解疲劳的小游戏，让学生得到很好的释放。

比如：在课堂的尾声，笔者会播放音乐，让学生跟着音乐的节奏，随意摆动身体。这样的模式，不仅帮助学生很好地放松了精神与身体，还增强了学生对体育活动的兴趣，可谓是一举两得。

总而言之，游戏与体育教学活动的融合，可以最大限度激发学生的体育