宜宾公招《教育综合知识》试卷

宜宾教师公招考试《教育综合知识》考前模拟试题A一、单项选择题(共45分)1.已有研究指出，口头言语开展的关键期是〔A〕A.2岁B.４岁C.６岁D.８岁2.生理自我在几岁左右根本成熟？〔B〕A.１岁B.３岁C.５岁D.７岁3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价工程，才能进入新单元的学习？〔D〕A.50%—60%B.60%—70%C.70%—80%D.80%—90%4.人格的核心是〔C〕A.能力B.智力C.性格D.气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反响以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反响，称为〔C〕A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是〔D〕A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？〔B〕A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是〔A〕A.防止失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？〔B〕A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移10.在教“鸟〞概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙〞是鸟概念的本持征，这是适当地运用了〔D〕A.命题B.案例C.反例D.正例11.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆〞，主要是运用了以下哪一种记忆术？〔C〕A.位置记忆法B.关键词法C.缩简法D.视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是〔A〕A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维13.态度的核心成分是〔C〕A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德开展的关键期？〔B〕A.初一B.初二C.初三D.高一15.观察者因看到典范受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为〔D〕A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是〔D〕A.关系转换理论B.经验类化理论

C.共同要素说D.形式训练说17.未知概念是概念的上位概念，那么对未知概念的学习属于〔D〕A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？〔D〕A.42B.52C.62D.7219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为〔B〕A.学习方案B.学习策略C.学习方法D.学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？〔D〕A.关注开展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段21．以儿童中心主义著名的实用主义教育家是〔C〕A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．杜威D．布鲁纳22．校园文化的核心是〔B〕A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化C．学校组织和制度文化D．学校的非正规文化23．作为人身心开展的前提，并为个体的身心开展提供可能性是〔D〕A．学校教育B．个体实践活动C．成熟、环境D．遗传素质24．马克思关于人的全面开展学说指出实现人的全面开展的唯一方法是〔C〕A．保证学生身体的正常开展B．促进现代大工业生产C．教育与生产劳动相结合D．全面推进素质教育25．师生关系在人格上是〔B〕A．授受关系B．民主平等的关系C．相互促进的关系D．师道尊严的关系26．有目的、有方案、有结构地产生教学方案、教学大纲以及教科书等系统化的活动是〔G〕A．制定课程目标B．制定教学方案C．课程设计D．明确培养目标27．把课程方案付诸实践，并到达预期的课程目标的根本途径是〔A〕A．课程实施B．教学过程C．课程评价D．课程标准28．孔子提出的“不愤不启，不悱不发〞的教学要求，符合以下哪条教学原那么：〔B〕A．直观性原那么B．启发性原那么C．稳固性原那么D．循序渐进原那么29．教学工作的中心环节是〔B〕A．备课B．上课C．作业检查与批改D．课外辅导30．我国各级各类学校教学的根本组织形式是〔A〕A．班级授课制B．个别授课制C．分组教学制D．道尔顿制31．道德认知模式首先是由哪位学者所提出？〔D〕A．加涅B．柯尔伯格C．班杜拉D．皮亚杰32．学校行政体系中最基层的行政组织是〔B〕A．学生会B．班级C．小组D．团委33．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从以下哪一种角度来进行划分的？〔C〕A．从课程功能的角度B．从教育阶段的作用C．从课程制定者或管理制度角度D．从课程核心组织角度34．学校教育中最根本的活动是〔D〕A．德育B．班级活动C．教研活动D．教学35．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于〔B〕A．谈话法B．讲授法C．演示法D．讨论法36．德育活动所要到达的预期目的或结果的质量标准叫做〔D〕A．道德行为标准B．德育内容C．思想教育D．德育目标37．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是〔A〕A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理38．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为〔A〕A．新授课和稳固课B．讲授课和练习课C．单一课和综合课D．理论课和实践课39．班主任工作的中心环节是〔A〕A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面的教育力量40．自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著〔B〕A．捷克的夸美钮斯B．法国的卢梭C．美国的杜威D．法国的赫尔巴41．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：〔B〕A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期42．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知开展的形式运算阶段是在〔D〕A．0~2岁B．2~7岁C．7~11岁D．11~15岁

〔感觉前具体形式〕43．埃里克森人格开展理论认为儿童人格开展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的开展危机。比方12~18岁阶段阶段的危机冲突是〔C〕A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感44．目前研究男女智力的性别差异的根本结论之一是：〔B〕A．男优于女B．男女总体水平大致相等C．女优于男D．男女总体水平，有年龄相等，有的那么不相等45．依照桑代克的尝试一错误说，学习的根本规律有三：效果律、练习律和：〔A〕A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律46．信息加工学习理论的创始者是〔C〕A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒47．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长〞出新的知识经验？〔D〕A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论48．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为防止失败者的目的是防止失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：〔C〕A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择49．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：〔D〕A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利50．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：〔C〕A．知识稳固B．知识运用C．知识提起D．知识迁移51．在教学中讲授“果实〞概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实〔如棉籽等〕，这样才有利于学生准确地掌握“果实〞概率。这是运用了：〔B〕A．正例与反例配合法B．交式法C．比拟法D．直观法52．学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知方案〔方案策略〕、监视方案执行〔监视策略〕和：〔A〕A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性53．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：〔C〕A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性54．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：〔B〕A．道德理念B．道德行为C．道德品质D．道德意识55．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：〔A〕A．内化B．行为C．实行D．反响56．学生害怕在社会交场合讲话，担忧自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理病症是一种：〔B〕A．抑郁症B．恐怖症C．焦虑症D．强迫症57．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：〔A〕A．心理评估B．心理诊断C．心理辅导D．心理测验58．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：〔A〕A．吸引的人际关系B．合作的人际关系C．沟通的人际关系D．平等的人际关系59．不能遵守公认的正常儿童行为标准和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：〔B〕A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为60．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：〔B〕A．教学测量B．教学测验C．教学评估D．教学检查61.推动教育学开展的内在动力是(

D

)的开展。A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题62.提出“泛智〞教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术〞的教育家是(

B)

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫63.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的〞。这一观点出自洛克的(

B)

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》64.学校的中心工作是(

A

)

A.教学工作

B.公共关系

C.行政工作

D.总务工作65.“活到老学到老〞是现代教育(

C

)特点的要求。

A.群众性

B.公平性

C.终身性

D.未来性66.学校管理的目标和尺度是(

C)

A.经济收入

B.良好的公共关系

C.学校绩效

D.政治影响67.学校管理的根本途径是(

B)

A.教学活动

B.沟通

C.教劳结合

D.协调68.儿童身心开展有两个高速开展期：新生儿与青春期，这是身心开展(

B

)规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性69.(

C

)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标70.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(

D

)

A.开展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能71.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(

C

)在课程中地位的重视。

A.知识

B.能力

C.直接经验

D.间接经验72.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为根底的课程属于课程类别中的(

A

)

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程73.教学活动的本质是(

A

)

A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.课堂活动74.“除数是小数的除法〞，某老师把学生的答复的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)

12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法表达了(

C

)

A.稳固性原那么

B.直观性原那么

C.理论联系实际原那么

D.因材施教原那么75.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的根本结构，依此而建立的课程理论是(

D

)

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论76.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(

D

)。

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学77.罗杰斯的“以学生为本〞、“让学生自发学习〞、“排除对学习者自身的威胁〞的教学原那么属于(

A

)

A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.开展性教学模式

D.最优化教学模式78.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(

B

)

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.裴斯塔洛齐

D.凯洛夫79.“矮子里找高个〞、“水涨船高〞是一种(

A

)

A.相对评价

B.绝对评价

C.定性评价

D.定量评价80.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(

C

)

A.正式评价和非正式评价

B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价

D.正确评价和错误评价81．现代教育派的代表人物是〔A〕A．杜威B．陶行知C．布鲁纳D．柏拉图82．世界上最早专门论述教育问题的文献是〔A〕A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《师说》83．普及教育始于〔C〕A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会84．人对环境影响的接受是一个〔B〕A.积极过程B．能动过程C．被动过程D．主动过程85．班级授课制在我国始于〔B〕A．明初B．清末C．辛亥革命时期D．新中国成立86．智育中的“智〞是指〔B〕A．知识B．知识技能和智力C．智力D．技能87．古人所说的“学不躐等〞表达了〔C〕A．因材施教的教学原那么B．启发性教学原那么C．循序渐进的教学原那么D．稳固性教学原那么88．教师教育观的核心是〔D〕A．质量观B．素质观C．教学观D．学生观89．德育是指教育者培养受教育者〔D〕A．政治观点的教育B．思想品质的教育C．世界观的教育D．品德的教育90．班集体形成的主要标志是〔〕A．组成集体领导核心B．开展了班级活动C．形成班集体正确的舆论D．全班支持班主任工作二、多项选择题(共43分)1．从横向看，教育的根本形式有〔〕。A．学校教育B．家庭教育C．业余教育D．职业教育E．社区教育2．家长要全面关心孩子的〔〕。A．思想品德和文化学习B．物质生活和精神生活C．身体健康和心理健康D．智力开发和个性心理品质的培养E．营养3．目前我国独生子女家庭教育中存在的问题主要表现为〔〕。A．无视儿童智力开发B．家长不重视孩子教育C．家长对子女期望过高D．不能全面关心子女开展E．家长不能把孩子摆在恰当的位置上4．以下关于家庭教育的说法，正确的选项是〔〕。A．对儿童成长起主导作用B．它是一切教育的根底C．它是人类社会历史开展的产物D．对教育对象影响时间最长E．最具开放性和群众性5．一个国家完整的教育体系应包括〔〕。A．学校教育B．成人教育C．社区教育D．家庭教育E．高等教育6．人类教育史上先后出现的几种教育形态包括〔〕。A．学校教育B．高等教育C．社区教育D．成人教育E．家庭教育7．要使孩子身体健康，家长就要关心孩子的〔〕。A．营养B．自立能力C．自主意识D．锻炼身体E，文化学习8．学生同样具有人类社会成员的根本特征，即具有〔〕。A．主观能动性B．以学习为主要活动C．个性D．可塑性E．与他人情感交流中提高认识水平9．《儿童权利公约》提出的儿童少年社会权利原那么有〔〕。A．儿童利益最正确原那么B．提早自立原那么C．尊重儿童观点与意见原那么D．无歧视原那么E．尊重儿童尊严原那么10．我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有〔〕。A．平等娱乐权利B．受教育的权利C．受尊重的权利D．平安的权利E．生存的权利11．小学生的认识能力一般包括〔〕。A．感知能力B．思维和言语能力C．记忆能力D．注意能力E．想象能力12．小学生的言语能力包括〔〕。A．口头言语能力B．宣传能力C．内部言语能力D．理解能力E．书面言语能力13．产生男女学生学习成绩差异的原因有〔〕。A．生理因素B．教师的原因C．学校教育的缺乏D．家长的原因E．传统观念的影响14．良好的先天素质是开展的前提，但形成早慧的主要因〔〕。A．优良的环境B．性别C．主体的爱好D．精心的教育E．人际关系15．培养智力超常学生的关键问题是要注意〔〕。A．早期发现B．教育目的改革C．教育制度改革D．及早培养E．教育内容和方法改革16．非智力因素主要包括〔〕。A．动机B．意志C．情感D．兴趣E．性格17．我国宪法与法律规定，少年儿童享有〔〕。A．生存权利B．完全的政治权利C．受教育权利D．受尊重权利E．平安权利18．我国保证儿童受教育权利的法律有〔〕。A．《中华人民共和国刑法》B．《中华人民共和国教师法》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国义务教育法》E．《中华人民共和国宪法》19．学生是教育的对象是由〔〕决定的。A．学校的使命B．师生关系C．教育法律法规D．学生的条件与任务E．教师的条件与任务20，学前期阶段主要包括〔〕。A．乳儿期B．童年期C．婴儿期D．少年期E．幼儿期21．小学生身体发育的特点有〔〕。A．身高体重增加较为平稳和均匀B．心肺功能较为完善C．骨骼外形增长，但骨化过程未完成。D．脑重量接近成人E．由形象思维为主向抽象思维为主过渡22．同非独生子女相比，独生子女表现为〔〕。A．身体发育普遍较好B．思想品德较好C．学习成绩较好D．智力发育普遍较好E．生活自理能力较差23．针对独生子女的缺乏，在学校教育中特别要加强〔〕。A．集体主义教育B．智力开发C．卫生保健教育D．劳动教育E．知识教育24．学校教育内容按活动的途径可分为〔〕A．课程内容B．劳动技术教育内容C．课外活动内容D．课堂教学内容E．校外活动内容25．学科课程的优点是它的〔〕特点有利于教师传授知识和学生学习、稳固知识A．综合性B．系统性C．实践性D．逻辑性E．简约性26．以下课程中属于活动课程的有〔〕A．物理实验B．语文C．手工制作D．绘画E．辩证唯物主义27．潜在课程主要包括〔〕A．学生在课外阅读中学到的知识B．学生在学校各种人际交往中受到的影响C．校内、班风D．开发学生各种潜能的内容E．学校物质环境所构成的物质文化影响28．实用主义课程理论的代表人物有〔〕A．布鲁纳B．杜威C．赫尔巴特D．怀特海E．克伯屈29．课程现代化的代表人物是〔〕A．布鲁纳B．赞可夫C．杜威D．怀特海E．瓦·根舍因30．课程方案的主要内容有〔〕A．课时分配B．学科顺序C．学科设置D．学年编制和学周安排E．其他和附录31．教学大纲具体规定了某一学科的〔〕A．学年编制B．教学内容范围、体系C．教学进度D．教学方法的根本要求E．教学目的、任务32．美育的主要内容有〔〕A．心灵美B．艺术美C．自然美D．社会美E．科学美33．学科课程的特点有〔〕A．利于培养学生动手能力B．知识比拟简约C．有利于教师传授知识和学生学习、稳固知识D．易于造成学科别离E．注重知识的逻辑性、系统性34．人的自然性主要表现在哪些方面〔〕A．人的生存和开展取决于社会遗传B．人是自然的一局部，是自然长期进化的结果C．人具有生物属性和生理属性D．人具有相互依存性E．人具有道德性和交往性35．人的主观能动性表现为〔〕A．主体活动的创造性B．主体活动的方案性C．主体活动的预见性D．主体活动的目的性E．主体活动的选择性36．人的共性与个性的关系表现为〔〕A．个性包含共性B．个性排斥共性C．个性通过共性表现出来D．个性寓于共性之中E．共性通过个性表现出来37．身体的开展包括〔〕A．个性特征的开展B．体质的增强C．肌体的正常发育D．社会性的开展E．成熟程度38．人的心理成熟的表现为〔〕A．独立思考能力形B．性机能成熟C．较稳定的自我意识形成D．身体发育正常E．个性形成39．个体身心开展的个别差异性表现为〔〕A．同一方面不同年龄阶段的开展速度不同B．不同方面开展的相互关系不同C．不同儿童同一方面的开展速度和水平不同D．不同儿童的个性心理倾向不同E．不同时代儿童成熟年龄不同40．以下哪些现象属于个体身心开展的互补性〔〕A．盲人一般听觉灵敏B．数学成绩好的儿童语文成绩却很差C．失去双手人的人可以用口来写字D．早慧的儿童常常晚年平常E．坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺41．生产力的开展水平决定着人开展的〔〕A．方向B．范围C．各个方面D．性质E．程度42．社会关系影响人开展的〔〕A．方向B．范围C．程度D．速度E．性质43．教育万能论的代表人物有〔〕A．洛克B．华生C．格塞尔D．康德E．高尔登三、判断题(共30分)国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实施和评价的课程。〔

〕课程评价即课程本身的评价

〔

〕苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期。〔

〕布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。〔

〕古代学校教育教育与生产劳动相结合〔

〕教育的个体开展功能表现为促进个体个性化的功能。〔

〕教育目的就是培养目标。〔

〕核心课程主张以儿童为中心。

〔

〕偶像性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。〔〕成文的制度管理具有个别性和针对性，是柔性的管理。〔

〕一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。〔

〕班级组织是开展教学活动的基层组织单位。

〔

〕学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。〔

〕问答策略也叫提问策略。〔

〕教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。

〔

〕现代教育制度简称学制。〔

〕综合课程又称设计课程。〔

〕学业评价既包括对学生学业的评价，也包括课程本身的评价。〔

〕斯金纳是认知教学理论的代表人物。〔

〕科学教育学的奠基人是夸美纽斯。

〔

〕从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能〔〕实现人的全面开展的根本途径是教育同生产劳动相结合。

〔〕终身教育包括正规教育和非正规教育。

〔〕单轨制最早产生于英国。〔〕教师的自我教育是教师个体专业化开展最直接最普遍的途径。〔〕奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。〔〕非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。〔〕系统分析模式的根本特点是强调教学目标的基点作用〔〕家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比拟容易对人采取侵犯性行为。〔〕看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。〔〕《教育综合知识》参考答案及解析A卷一、单项选择题1.A2.C3.B4.B5.C6.D

7.A8.A

9.B10.D11.C12.A13.C14.B15.D16.D17.B18.D19.B20.D21.C22.B23.D24.C25.B26.C27.C28.B29.B30.A31.D32.B33.C34.D35.B36.D37.A38.A39.A40.B41.C42.D43.C44.A45.A46.C47.D48.C49.D50.C51B52A53C54B55A56B57A58A59C60B61D62B63B64A65A66C67B68B69C70D71C72A73A74C75D76D77二、多项选择题1：ACE2：ABDE3：CDE4：BD5：ACDE6：ACE7：AD8：ACE9：ACDE10：BDE11：ABCDE12：ACE13：ACE14：AD15：AD16：ABCDE17：ACDE18：CDE19：ABD20：AE21：ACD22：ACDE23：ACD24：CDE25：BD26：ACD27：BCE28：BE29：ABE30：ABCD31：BCE32：BCDE33：CD34：BC35：ACDE36：AE37：BC38：ACE39：BCD40：ACE41：BCE42：AE43：AD三、判断题1×2×3×4√5√6×7×8×9√×10×11×12×13×14×15√16×17×18×19×20√21×22×23×24×25×26×27×28×29√30×宜宾教师公招考试《教育综合知识》考前模拟试题B一、单项选择题(共30分)1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学〔C〕A．根本教育规律B．根本教学规律C．根本心理规律D．根本身心规律

2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是〔B〕

A．130B．140C．150D．160

3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系〞属于〔C〕A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习

4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和〔D〕

A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我控制

5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是〔A〕

A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移

6.智力的性别差异的研究结果说明，男女智力的总体水平是〔B〕

A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等

7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于〔A〕

A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习

8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是〔C〕

A．均衡开展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢

9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反响之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反响。这是条件刺激的〔D〕

A．一般化B．具体化C．分化D．泛化

10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用〔C〕

A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向

11.创造性思维的核心是〔C〕

A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维

12.学生中常见的焦虑反响是〔D〕

A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑

13.发现学习是属于〔A〕

A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略

C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略

14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做〔C〕

A．注意B．需要C．动机D．兴趣

15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有〔C〕

A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活

16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的〔A〕

A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳

17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和〔B〕

A．方案策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略

18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做〔D〕

A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决

19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和〔B〕

A．行动B．内化C．执行D．泛化

20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是〔A〕

A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价

21.师生关系中最根本的一种关系是〔A〕。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.教师职业道德的核心是〔B〕。A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作那么23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于〔B〕。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型24.对学生的开展最有利的师生关系模式是〔D〕。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好〔C〕。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征〔D〕。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生〔B〕

A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣

28、在以下教师行为中，属于心理健康表现的有〔B〕

A、交往中，将关系建立在互惠的根底上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

29、评价是为了促进学生的全面开展，开展性评价的核心是〔C〕

A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的开展D、帮助学生认识自我，建立自信

30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是〔D〕

A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课

C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程

31、现代学生观的根本观点是〔D〕

①学生是开展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的〔C〕

A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权

33、以下哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承当责任〔D〕

A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的平安教育，并未在可预见的范围内采取必要的平安措施的34、课程改革是推进素质教育的历史的〔A〕选择。A必然B必要C必需35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育〔B〕。A改革B创新C变革36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的〔A〕。A发挥B开展C发扬37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的〔C〕。A变革B改变C变化38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的〔B〕条件。A重要B根本C必要39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的〔C〕环节。A重要B必要C首要40、新课程教学改革要求我们首先确立起〔B〕。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、表达素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念41、教育的根本功能是〔C〕。A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面开展D、为了一切学生42、在新课程改革中，对“课程〞含义的理解应该是〔D〕。A、教学方案、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程43、新课程把教学过程看是〔A〕。A、师生交往、积极互动、共同开展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力开展的过程44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是〔B〕。

A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动45、学科教学要以〔C〕为本。A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面开展D、提高学生的动手能力46、课程不是教学的〔A〕。A、权威B、方向C、目标D、方案47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用〔C〕去实施教。A、嘴B、耳C、心D、眼48、对待师生关系上不应当强调〔A〕。A、服从B、尊重C、赞赏D、引导49、教师是学习的〔D〕。A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是50、新课程主张课堂让学生至少有〔B〕时间的活动。A、1/3B、2/351、开展教育工作，首先需要〔A〕A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法52、教师提高研究技能的三种途径是〔B〕A自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D兴趣、发现、研讨53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁〞，是指教师要有〔A〕A、针对性、因材施教B、逻辑性C、知识性D、创造性54、新课程的培养目标应表达〔A〕A时代的要求B教学要求C家长的要求D学校的要求55、教育改革的核心是〔C〕A教材改革B课堂教学改革C课程改革D教师素质提高56、教材编写、教学、评估和考试的依据是〔C〕A教学大纲B学生开展特点C国家课程标准D课程改革纲要57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行〔D〕A国家、自治区、学校三级课程管理B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理D国家、地方、学校三级课程管理58、根底教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生〔C〕A保持距离，建立威严B加强了解，打成一片C积极互动，共同开展D相互尊重，共同提高59、以下对教材理解正确的选项是〔B〕A教材就是教科书B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程D教学参考书不属于教材60、教学方式、学习方式转变的根本精神是〔A〕A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、开展、创新二、多项选择题(共60分)1.课程开展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程开展的主要因素有〔B、C、E〕。

A.传统思想因素B.人的身心开展因素C.科学文化因素D.生产力因素E.社会因素

2．课程的根本类型有〔B、C、D〕。

A.国家课程B.学科课程C.综合课程D.活动课程E.问题课程

3．我国中小学课程的根本表现形式是课程方案、教学大纲、教科书、〔E〕。

A.教材B.教学辅导书C.综合练习册D.教学目标E.教学指导书

4．课程方案的主要内容及顺序〔A、B、C、D、E〕。

A.课程设置B.课时分配C.规定培养目标D.学科顺序E.学年编制和学周安排

5．“拔苗助长〞违背了什么教学原那么〔C〕。

A.直观性原那么B.稳固性原那么C.循序渐进原那么D.因材施教原那么E.尽力性与量力性相结合的原那么

6．以语言为主的教学方法有〔A、B、D〕。

A.讲授法B.谈话法C.演示法D.讨论法E.实验法7.教师在课堂教学中采用的最一般的方法有〔ABCE〕。A讲授B提问C组织讨论D发现学习E家庭作业

8．目前中小学教学中普遍运用的现代教育技术手段，主要有〔a、b、d〕。

A投影器B.录音机C.模型D.录像机E.挂图9．实施素质教育应当贯穿刁：(ABCDE)，……A．中小学教育B.社会教育C．成人教育D．家庭教育E．高等教育

10．生产力开展决定教育的(BC)。

A．时机B．规模C．性质D．速度E．理念

11．构成人的思想品德的根本要素包括(ACD)。

A．知B。思C．行D。情E．做12．教学的组织形式是(BDE)。

A，复式教学B．个别教学C．问题教学D．班级授课E．分组教学13、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生开展的需求，表达课程结构的〔A、B、C〕A．均衡性B．综合性C．选择性14、新课程在培养学生能力方面倡导〔A、B、C〕A．培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C．培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力15、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行〔B〕A．国家统一管理课程B．国家、地方、学校三级课程管理C．学校自主管理课程16、以下属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有〔A、B、C〕A．图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地B．各种社会资源和丰富的自然资源C．信息化课程资源17、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求〔A、B〕

A．让绝大多数学生经过努力都能够到达，表达国家对公民素质的根本要求B．着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C．有一定的层次性和选择性，并开设选修课程18、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调〔A、B、C〕A．教师对自己教学行为的分析与反思根底上的教师自评为主B．使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。C．校长、教师、学生、家长共同参与评价19、学校在课程开发中的任务有(A、B、C)A.执行国家课程和地方课程B.结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程C.学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。20.高等学校招生考试制度改革，应与根底教育课程改革相衔接,改革的目标是建立(ABC)考试、选拔方式。A.学生自由选择B.提供屡次时机、双向选择C.综合评价的21．.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现〔A、B、C〕A．教学内容的呈现方式的变革B．学生的学习方式和教师的教学方式的变革C．师生互动方式的变革22．新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有〔ABCD〕A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改良教学方式23．在以下教育评价方式中，属于质性评价方式的有(ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验24．建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有(ABCD)A.情境B.协作C.会话D.意义建构25、以下关于新型知识观的说法正确的选项是(BCD)A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程26、本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD)A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的27．新课程给教师角色的定位是(AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者28．新课程结构的主要特点(ABC)A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性29．“校本课程开发方案〞的内容包括(ABCD)A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施30．2001年，全国根底教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.根底性D.先导性31．地方对课程管理的主要方面是(ABCD)A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施方案C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理32．校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有(ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源33．当今世界，教学研究的开展趋势是(BCD)A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归34．教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD)A.可操作性B.验证性C.教育性D.探索性35．现代教育评价的产生和开展可分为如下几个时期(BCD)A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期36．简述质性评定的主要特征有(BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的开展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改良的过程37、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的〔ABC〕。A组织者B引导者C合作者

38、《根底教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改良教与学的方式和〔BC〕。A增强应用数学的意识B建立开展性的评价观C促进课程的民主化与适应性

39、情感与态度的开展主要强调两个方面。〔AB〕

A学生对数学的认识B学生对数学学习的情感体验C学生对数学应用能力

40、数学思维的特性主要有〔ABC〕。A概括性B问题性C相似性

41、数学根本能力分为〔ABC〕A运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力B解决实际问题的能力。C其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力42．皮亚杰提出影响心理开展的因素有：〔ABCD〕A成熟B练习和经验C社会性经验D具有自我调节作用的平衡过程43．皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程？〔AB〕A同化B顺应C异化D内化44．正迁移可分为〔〕。〔选AC〕A横向迁移B积极迁移C竖向迁移D消极迁移45．影响迁移的因素有〔〕。〔选ABCD〕A认知结构B媒体C年龄D态度46．影响迁移的个人因素有〔〕。〔选ABCD〕A认知结构B智力C年龄D态度47．影响迁移的客观因素有〔〕。〔选ABCD〕A学习情境的相似性B教师指导C学习材料特性D迁移的媒体48．生长需要包括〔〕。〔选BCD〕A尊重的需要B求知与理解的需要C审美的需要D自我实现的需要49．〔〕是学生学习动机的主要内容。〔选ABCD〕A求知欲B知识价值观C成就归因D自我效能感50、注意的功能有(ABD)A.调节功能B.维持功能C.抑制功能D.选择功能E.启动功能51、知觉的特性包括()A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性标准答案：A,B,C,E52、陈述性记忆处理陈述性知识，如()A.字词B.人名C.时间D.观念E.怎样骑车标准答案：A,B,C,D53、心理测验的技术指标包括量表的()A.难度B.效度C.信度D.标准化E.知名度标准答案：B,C,D54、性向测验用以测量()A.潜在才能B.能力倾向C.性别倾向D.性别态度E.成就标准答案：A,B55、一般认为，动机具有以下几种功能()A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调节与维持功能E.集中功能标准答案：B,C,D56、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有()A.情境性B.冲动性C.暂时性D.表浅性E.外显性标准答案：A,B,C,D,E57、人格的本质特征有()A.独特性B.稳定性C.综合性D.复杂性E.功能性标准答案：A,B,C,D,E58、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级()A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理D.严重病态心理E.精神病标准答案：A,C,D59、开展心理学的主要研究方法有()A.横断研究法B.封闭式研究法C.纵向研究法D.开放式研究法E.群体序列研究法标准答案：A,C,E60.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要局部是(ACD)。A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.平安领域三、判断题(共20分，每空0.25分)1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。〔√〕2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。〔√〕3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。〔√〕4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。〔√〕5.师生关系就是教与学的关系。〔√〕6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。〔√〕7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。〔√〕8.教育机智是教师灵感的突现。〔√〕9、当代教育的开展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。〔√〕

10、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期〞，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。〔×〕