第22课《智取生辰纲》教学设计 统编版语文九年级上册

复备复备 -PAGE2- 课题：22.智取生辰纲主备人：郭晴日期:审核人：日期:一、学习目标1.梳理小说的叙事情节，具体分析小说中“智押”和“智取”的特点。2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。3.在理解本文精巧构思的基础上，分析环境描写对故事情节发展的作用。二、教学重点1.分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。三、教学难点分析人物形象，鉴赏在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。四、预习单1.查阅资料并结合课下注释，了解明清白话小说的特点、长篇小说《水浒传》的写作背景及作者简介，重点关注第十六回相关知识。（重要内容做好笔记）2.阅读课文，自行解决生字词语，完成课后读读写写及课时练基础题书写。（不理解的词语可标注出来）3.通读课文，标注自然段落，试围绕标题“智取生辰纲”梳理本小说的故事情节及分析文章重点着墨的人物。五、教学过程第一课时1.导入北宋年间，在一个名不见经传的荒凉之地黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。当时北京大名府梁中书为了给远在首都东京的岳父大人蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训练有素的“特警”护送十万生辰纲，结果却被以晁盖、吴用等为首的一批犯罪分子中途劫走！然而，令人惊奇的是，八九百年过去了，人们不仅不痛恨这伙“诈骗抢劫团伙”，反而对他们十分崇拜，津津乐道，尊称他们为英雄！这是为什么呢？欲知晓答案，让我们一起来学习《智取生辰纲》一文。2.新授（详备）环节一：了解作家作品及写作背景1.作者作品施耐庵，元末明初小说家。施耐庵，博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，精通天文、地理、医卜、星象等，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。《水浒传》是中国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇白话小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，后半部写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建统治阶级的黑暗势力则尽情抨击。全书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每个故事又独立成章。2.写作背景以北宋末年宋江起义为题材。节选的《智取生辰纲》内容的背景是：杨志受大名府（治所在今河北大名东）留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁（今河南开封），为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。环节二：检测字音字形及词语释义（1）读准字音，识记字形虞候(yú)嗔怪(chēn)朴刀(pō)恁地(nèn)省得(xǐng)晁盖(cháo)兀的(wù)忒认真(tuī)厮(sī)怨怅(chàng)着意(zhuó)啰唣(luózào)草芥(jiè)三阮(ruǎn)剜口割舌(wān)面面厮觑(qù)喏喏连声(nuò)酒(yǎo)噪(guō)(gāngà)（2）词语释义忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。热不可当：热得无法抵挡。死心塌地：形容主意已定，决不改变。环节三：梳理故事情节及文章线索（一）初读课文，整体感知（1）欣赏《智取生辰纲》动画片片段（2）快速浏览课文，大体把握故事内容，并在浏览的过程中思考以下问题：文题中的“生辰纲”是什么东西？“智取”的人是谁？为何称作是“智取”？明确：生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财；智取的人是晁盖、吴用等八条好汉；因取生辰纲的过程中巧用计谋，故称智取。（3）梳理情节，给文章划分结构。明确：按小说故事情节发展，可将文章分为六部分：第一部分：故事发生(开头至“今日天下怎地不太平”)杨志押送生辰纲。第二部分：故事发展(“杨志却待再要回言”至“唱道：……楼上王孙把扇摇”)七雄贩枣蒙杨志。第三部分：故事进一步发展(“那汉子口里唱着”至“也这般啰唣”)白胜设计诱官军。第四部分：高潮(“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”)杨志无奈买白酒。第五部分：结局(“只见那七个贩枣子的客人”至“挣不动，说不的”)杨志误失生辰纲。第六部分：尾声(最后一段)吴用智取生辰纲。概括性梳理，可将全文划分为两部分。前一部分：写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾。杨志为了应付不测处处小心，事事留意。行路策略由趁凉行路至“人家渐少，行客又稀”的山路地带的天热行路。期间对下属不讲究方式方法，“轻则痛骂，重则藤条便打”，军汉们“雨汗通流”，苦不堪言，怨声载道。与兵士、老督管、虞候的矛盾层层升级。第二部分：该部分为全文的高潮，写晁盖等人的智取生辰纲。吴用利用酷热难耐的天气以及杨志一行口渴的现状，于是设计在酒中下蒙汗药，通过多种手段诱使杨志放松警惕，进而中计饮酒失了生辰纲。（二）再读课文，合作分析（1）小说围绕着生辰纲的争夺，采用了明暗结合的双线线索。请同学生再次默读课文，勾画并讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有何好处？示例：明线：杨志押送生辰纲暗线：好汉智取生辰纲“花开两朵，各表一枝”，杨志押运生辰纲的全过程便是本文的明线，用明线写杨志的精细和周密防范，杨志与军汉的矛盾，以及失纲的全过程，明线构成文章的整体脉络。对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。对晁盖、吴用等人的行动则采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强艺术效果。巧用双线索：（投影）明线暗线杨志押送生辰纲吴用智取生辰纲上路定计中计施计失纲劫纲（2）课文中存在哪些矛盾？一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件。因此，前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。（3）角色扮演朗读，各小组先自行分配任务进行组内故事复述，再从各小组中挑选最合适人选组成一队，进行角色扮演，争当演员。3.课堂小结：这节课我们结合课下注释、资料助读了解作者及创作背景，识记文中的生词，也学会了如何梳理小说的情节线索，学习本文独特的叙事视角，今后在阅读小说作品时要多体会，多品味。下节课我们继续研讨课文中典型的人物形象和环境描写对表达主题的作用。4.布置作业：（1）识记本文重点词语及作家作品内容。（2）小说中杨志着墨最多，一路上他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。请从课文中找出描写杨志言行的语句，试着分析他具有哪些性格特点并罗列出他丢失生辰纲的原因。第二课时1.导入上一课时，我们大致梳理了故事情节，明确了本文行文的两条线索，一条是杨志失纲的明线，一条晁盖、吴用等人设计取纲的暗线，那么到底双方是怎样的人才会导致了这个结果呢？双方的斗智又如何体现？让我们进入今天的课文学习。2.新授（详备）：环节一：分析人物形象（1）将全班同学分为两组，一为“吴用组”，分析吴用等是如何用“智”的；一为“杨志组”，分析杨志为力保生辰纲不失采取了哪些措施。问题1：杨志等人要押送生辰纲，那为了力保生辰纲不失他们采取了哪些措施呢？请“杨志组”的同学们结合课文内容思考。吴用等人既然要“智”取生辰纲，那么他们是如何用“智”的呢？请“吴用组”的同学们结合课文内容思考。“杨志组”为了确保生辰纲的安全采取的举措：精心挑选押送人员且进行了乔装打扮；押送人员配备武器且分工明确；押送过程避免夜长梦多，不惜产生内部矛盾。吴用等好汉的智谋表现在：智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，"此时正是五月半天气"，过了十四五日后(六月初四)"天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热""众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当"。在短短几行文字中便出现两次"热"，天气的特征已得到极其鲜明的表现。天气炎热必然导致口渴。如此一而再，再而三地大笔渲染炎热气候，也就引发了众军汉宁可用自己的生命换取片刻的休息，以及虞侯和老都管对杨志的不满，更为军汉们极度渴望买酒解渴渲染气氛，更为下文的“智取生辰纲”埋下了伏笔。如果没有酷热的天气作盾牌，军汉们就不会大汗淋漓，口渴难受，也不会宁愿忍受皮鞭之苦而到松树下休息，也不会凑钱买酒喝而遭遇蒙汗药致使生辰纲遭劫。炎热的天气将故事情节推向了高潮。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。智用地利。其一，松树林是夏日休息的好地方，同时这松树林会让万分疲惫的军汉们产生依赖心理；其二，松树林比较隐蔽，容易给人造成视觉障碍，使他们看不清松林内的真切情况。小说中"只见松林里影着一个人"一句中的"影着"足以说明问题。这前两"智"充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、吴用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的"伏击圈"。智用矛盾(人和)。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。且看杨志一边，“一路上杨志赶着催促要行，如若停住……则藤条便打，逼赶要行”、“拿起藤条，劈头盖脑打去”，这无疑使杨志和军汉们的矛盾激化，而两个虞侯口里不道，肚里寻思，“这厮不直得便骂人”、“老都管也心内自恼他”，这就使得杨志和老都管、虞侯们的矛盾也变得激化，显然，这时的杨志早已是孤家寡人，任凭鞭打喊骂，也无法控制局面，怎能不败下阵来？矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。与晁盖、吴用等人精诚合作的团队精神，形成对比，突显杨志失去“人和”的困境。智用计谋。前面所有"智"的最终实现靠的就是"半瓢酒"。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在"倒也"声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。问题2：作为押送主要人物杨志最终失陷生辰纲，从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？杨志并非无"智"：从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的"押解官"。“智藏行踪”：他为什么不多带兵？为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”“智变行辰”：变更起止时间。杨志在"人家渐少"之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的"五更起身日中歇息"改为"辰牌起身申时便歇")。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。“智选路径”：逼赶。怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管，杨志"催促"一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。提醒军汉。“这里是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚！”“如今须不比太平时节。”即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。审察枣贩：盘问枣客。“你等是什么人？”“你等莫不是歹人？”“你等且说是那里来的人？”谨慎买酒。杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药……“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。小结：由此可以看出吴用等确实是足智多谋，而杨志也不失精明强干、小心谨慎的性格特点。问题3：既然杨志如此精明、谨慎，那么他为什么还是丢失了生辰纲？请两组同学们讨论、思考，找一找杨志丢失生辰纲的原因。资料助读：天暗星青面兽杨志。《水浒传》人物，36天罡星之一，杨老令公杨业之后代，武艺非凡，但家道没落没能继续得到朝廷的恩荫和爵位的世袭。原为殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船，不敢回京赴命，四处逃难，后因被赦返往东京。返京途经梁山时被奉王伦之命取“投名状”的林冲所劫，与之交手三十余合不分胜负。杨志被王伦一起邀上梁山，但杨志执意回东京做官，不肯落草。在东京时，因花光了钱财无奈当街叫卖祖传宝刀。却在卖刀之时与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。充军时被大名府留守司梁中书所赏识，为其护送生辰纲，又被晁盖等用计所劫。无奈之中与鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。三山聚义时与众英雄共归梁山，征讨方腊时在途中病故。杨志失败的原因：内部不和：没有处理好内部关系。杨志与军健、虞候、都管之间都有矛盾。“杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。”“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”“杨提辖！且住！你听我说。我在东京太师府里做公时，门下军官见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，直得地逞能！休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，心合依我劝一劝！只顾把他们打，是何看待！”急功近利：杨志有急功近利的心理。他太在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰纲这个任务了。因为他急于靠功而获"赏"，改变自己现在的罪犯身份，从而稳步上升，落个"封妻荫子"“光宗耀祖”的美名。杨志急于抓住这个契机，实现自己命运的转折，仍旧保持"将门之后""几世忠臣"的美好声誉。为了实现这个梦想，杨志把"赌注"重重押在了护送生辰纲这一行上，所以他不惜使用任何方法，只求生辰纲别出事。人外有人：智多星吴用足智多谋，计谋环环相扣，针对杨志的小心谨慎设计，例如酒刚出现时并未下毒，且晁盖特意将两桶酒都品尝一番，消除杨志心中顾虑。杨志的所有疑虑在吴用的设计表演下全被打消，终至陷入思维定势而丢失生辰纲。若杨志是个李逵之人来酒便喝，他也不会中计，落得个押送失败之名。杨志败因：急功近利、内部不和、人外有人

好汉胜因：稳住对方、引诱对方、麻倒对方乔装打扮消除杨志的戒心酒为诱饵难以抗拒的诱惑卖与不卖巧妙卖酒天衣无缝的计策喝酒买酒欲擒故纵饶酒夺酒巧下蒙汗药问题4：综合以上分析，我们可以看出杨志具有怎样的性格特点？杨志：精明谨慎、蛮横粗暴、刚愎自用，急功近利环节二：拓展探究探究：生辰纲怎样才能不会丢？（1）如果杨志懂得团结人心，众人没有被麻翻，是不是生辰纲就不会被劫走了？吴用提前是否有考虑？补充：《水浒传》第十六回有晁盖和吴用的这样一段对话。晁盖道：“吴先生，我等是软取，却是硬取？”吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。”由此看来，他们一行人是必取这生辰纲，如果杨志一行人不落入全套，吴用团队也会硬取。那如果没有碰上晁盖吴用，生辰纲是不是一定不丢？补充：生辰纲是指很多金银珠宝

贯：1000个制钱穿起来是一贯，也叫两吊，现在有人说的250即是半吊子。基本换算：1两金=3000元人民币1两银=1贯铜钱=300元人民币宋代官员的薪水：宰相的本俸是月薪300贯，合90000元人民币普通从八品的县令月薪15贯，合4500元人民币十万贯大致相当𸦹3000万人民币。不是①生辰纲数量——如此巨大②生辰纲来源——搜刮民脂民膏总结：由此不难理解，为何这些英雄好汉要做贼寇所做之事，因为这生辰纲是不义之财！不被吴用等人劫走，总还会有别的人惦记的。要想不丢，真的很难。劫取生辰纲是民心所向，真正让杨志没有出路的是当时充满剥削和压迫的社会，是这片没有出路的天地！文段折射：第七段，杨志说，这里正是强人出没的地方，说明当时的社会很不太平。白胜出场的时候是唱歌来的。他唱：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。说明当时的社会让百姓没有出路。（3）杨志，原本胸怀大志最终结局去依然不得志，像他这样有勇有谋之人，在这一片天地中尚且没有出路，当时的普通百姓又是怎样生存的呢？接受黑暗，苟且偷生or反抗总结：杨志最初不愿意上梁山，做贼寇！但他最终还是走上了梁山，但谁喜欢去做贼寇呢？可是在当时的社会，真的连简简单单的活着都成了一种奢侈。所以天下芸芸众生，在万般无奈之下、在水深火热之中选择上梁山。所以我们经常会听到在在上梁山之前加一个“逼”字。追问：如杨志一般，被逼上梁山的英雄，你们还知道多少？3.课堂小结：本文对杨志与老都管、两个虞候及众多军汉之间的矛盾和杨志与晁盖一行人斗智斗勇的过程进行了细致的描绘，刻画了杨志精明能干、小