和同伴一起快乐成长优秀获奖科研论文

和同伴一起快乐成长优秀获奖科研论文同辈群体是孩子成长发展的一个重要环境因素，尤其对青春期孩子的影响特别大，甚至有可能超过家长和老师。

志贺春树是一个不合群的高中生，他不爱和同学交流，对周围的一切漠不关心。久而久之，同学们也就把他当成了“空气”，他的身边没有朋友，甚至同学们见到他，也会假装看不见。因为长期没有人叫志贺春树的名字，他的名字逐渐消失在了同学们的记忆中，他变成了一个彻底的“无名氏”。

一个偶然的机会，志贺春树在医院捡到一本《共病文库》，与患胰脏病的同校女生山内樱良相识，两个人的人生就此有了交集。性格外向、喜欢说笑的山内樱良竞选学校图书馆管理员，她用乐观开朗的情绪潜移默化地影响着志贺春树。后来，山内樱良带志贺春树去旅行，逐渐打开了男孩紧紧关上的心门，最终使他突破了自我局限，开始对他人产生兴趣和关切，最终顺利融入班集体，向大家敞开心扉……

这是电影《我想吃掉你的胰脏》中的情节，深刻地反映出一个问题：同辈群体对处在青春期的孩子会产生什么影响？

同辈群体不只有孩子的同班同学，还包括亲友家的孩子、邻居家的孩子、课外班的同学，等等。同辈群体作为一种非正式群体普遍存在于青少年群体中，是孩子成长发展的一个重要环境因素，尤其对青春期孩子的影响很大，甚至有可能超过家长和老师。青春期的中学生生理、心理发展不够成熟，认知能力不足，意志力也较为薄弱，更容易受到同辈群体的感染。在青春期学生进行家庭教育时，家长可以借助同辈群体的作用和力量，促进孩子心理健康发展。

在同辈群体中，鼓励孩子担当一定的角色。同辈群体中一般会有一个颇有凝聚力和影响力的核心，并逐渐形成内在或外在的规范和规则，对每一位群体成员都有一定的要求和约束。在同辈群体中，孩子为了更好地融入和参与，会自觉遵守这些规范，注意维护自己在小伙伴心中的美好形象。而当孩子获得承担积极角色的机会，进而可以体会角色的多样性和示范性，在群体中找到自己的最佳位置，有利于潜移默化地形成独立的人格，为今后步入社会奠定坚实的基础。

鼓励孩子在同辈群体中自由讨论、尽情交流。家长要多鼓励孩子在同辈群体中根据自己的兴趣爱好、需求自主选择交往的小伙伴，让孩子在同辈群体里与志趣相投的小伙伴自由讨论、尽情交流，通过有效的沟通来宣泄成长的烦恼，在同辈群体交往中获得认同感，从而激发和培养出丰富、积极的兴趣爱好。另外，让孩子在课余时间寻找更多乐趣，也能有效缓解学习的疲劳和压力。

让孩子在同辈群体中获得生活经验和社会信息。同辈群体成员之间的交往更直接、更频繁、更密切，他们无话不谈。孩子可以从中获得大量的生活知识经验和社会信息，这种信息的获得渠道比从书本上获得更直接、更真切，给孩子留下的印象更深、更持久，成为学校教育、书本知识的重要补充，让孩子的知识面更宽广，视野更开阔。

和孩子一起参加同辈群体活动，培养孩子的合作精神。鼓励孩子在和小伙伴合作的过程中，逐渐改掉以自我为中心的坏习惯，使孩子形成关心他人、协商合作、互相帮助的优良品质。家长可以在适当的时候参与进来，比如，带孩子參加亲子活动，在此过程中与其他家庭共同完成任务，让孩子感受融洽的群体氛围，有效增强孩子的社会适应性，提升孩子的人际交往能力。

让孩子在同辈群体中学会悦纳他人。家长在平时的家庭教育中，要引导孩子认识到其他小伙伴跟自己一样是独立的个体，懂得求同存异的重要性，在同辈群体中学会尊重、接纳及包容别人，并诚心诚意地对小伙伴加以赞美，这样孩子不仅能够正视自己，而且善于发现他人之好，取人之长补己之短，不但能变得更优秀，而且还能始终保持宽容与平和的心境。

让孩子在同辈群体中找到归属感。无论学习多么紧张，家长都不要刻意阻隔孩子和同辈群体之间的联系，反而应该鼓励孩子多和小伙伴联系，让孩子成为群体的一分子。让孩子自觉、自发地维护群体的荣誉，在群体中发挥自己的优势，为群体贡献力量、为大家付出奉献，并把个人的发展与群体的发展紧密地结合在一起，为群体的发展不懈努力。

让孩子在同辈群体中学会爱与被爱。在群体中，孩子遇到困难和挫折，小伙伴自然会伸出援助之手，帮助孩子找到方法、战胜困难。同理，同伴处于困境时，家长要鼓励孩子帮助同伴解决问题。在这个过程中，孩子收获了友情，付出了真心