《全国统考试江》

2021

全国统一考试〔江苏卷〕整理课件漫画题：根本解题思路：三看一联——看画面，看题目及画中文字，看夸张之处；联系现实中的现象寓意根本模式：揭示了什么什么道理，挖苦了什么什么现象，批判了什么什么行为。整理课件根本解题思路：三看一联——看画面，看题目及画中文字，看夸张之处；联系现实中的现象寓意根本模式：揭示了什么什么道理，挖苦了什么什么现象，批判了什么什么行为。整理课件

1、简要说明你对漫画内涵的理解。溺爱往往会给下一代的造成不良的影响。整理课件伯父墓表苏辙公讳涣,始字公群,晚字文父。少颖悟,所与交游,皆一时长老。天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主簿。未几,移凤州司法。王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横。知公之贤,屈意礼之,以郡委公。公虽以职事之,而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书。未几,蒙正败,士以此多公。

整理课件以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。府遣吏治之,阅数人不能究。及公往,遂直其冤。夏人犯边,府当市民马以益骑士,尹以诿公,马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安之。阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚厚,以备乡举,侁以获仕进。其始为吏,公复以循吏许之,侁仕至谏议大夫,号为名臣。选知祥符。乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。公曰:“书手法用三等人,汝等第二,不可。〞宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之。已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。复一中贵人至曰:“必于法外与之。〞公谓尹李绚曰:“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?〞绚愧公言,明日入言之。上称善,命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族,不复穷治,杖矫•命者,逐之,一府皆震。包孝肃公拯见公,叹曰:“君以一县令能此,贤于言事官远矣!〞擢提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。

整理课件公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:“先君既没,惟小子仅存,不时记录,久益散灭,那么不孝大矣。〞辙幼侍伯父,闻其言曰:“予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止。出游于途,行中规矩。入居室,无惰容。故当是时,不闻有过行。尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也〞“辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。整理课件

翻译(1)知公之贤,屈意礼之,以郡委公。(王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。(2)君以一县令能此,贤于言事官远矣!你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了!(3)尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。你们才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误就可以了。整理课件

近几年高考命题走向选材为唐宋诗词。阅读鉴赏诗词，要了解诗词写了什么，表达了什么样的思想感情，艺术表现有什么特点，用了什么样的修辞手法等。要概括诗词的思想内容，注意诗词中包含的文化意蕴。要把握试题的指向和要求，有针对性的实实在在的答复以下问题。整理课件梦江南温庭筠千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。(1)词中“恨极在天涯〞的“恨〞是指什么?(2分思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分)主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。(3)请简要赏析这首词的结句。(4分)借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的消沉。整理课件踏莎行贺铸

杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。

返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。

【赏析注释】

?宋史•文苑传?载贺氏“喜谈当世事，可否不少假借。虽贵要权倾一时，少不中意，极口诋之无遗辞。人以为近侠。……竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志〞。1这首词所写对象为何物？“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。〞表现其什么特点？荷。夏天开花，秋天凋零。2本首词最突出的手法是什么？表达了词人怎样的思想感情。托物言志。对自己不愿媚俗的高洁品质的坚守；隐含被命运捉弄的嗟叹，显示出年华虚度、失时零落的悲哀。整理课件

长安夜雨滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。心关桂玉天难晓，运落风波梦亦惊。压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。

1.颈联在写景上有何特色？所描写的景物有什么特点？

颈联从视觉角度与听觉角度。树上集聚的早鸦，是作者所见之景；沉闷的鼓声是作者所闻之景。又这些景物凄冷萧条，传达出作者愁闷落寞的心情。

整理课件约客〔赵师秀〕黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不至过夜半，闲敲棋子落灯花。第四句用了什么表现手法？有何作用？【答案】细节描写。“闲敲棋子〞这一细节，写诗人枯坐敲棋，独静无聊，与前文构成鲜明比照，表现了诗人落寞失望、焦躁怅惘的心绪。整理课件(1)(1)积善成德,而神明自得,圣心备焉。(荀子?劝学?)(2)剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关万夫莫开。(李白?蜀道难?)(3)万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫?登高?)(4)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。(韩愈?师说?)(5)使天下之人,不敢言而敢怒,独夫之心,日益骄固。(杜牧?阿房宫赋?)(6)此情可待成追忆,)只是当时已惘然。(李商隐?锦瑟?)(7)吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎？传不习乎?(?论语•学而?)整理课件11.请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4分)平静,恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。12.文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?请简要分析。(6分)看见学生给家长写的信,他就能大致猜测到内容,并体谅到家长的辛劳;邮差不免要送递坏消息,他为此感到遗憾,并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。整理课件13.“这个小城的天气多好!〞请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分)理解句子的含义重点是理解句子中难懂词的在语境中的含义，必须结合作者的思想情感或文章的主题。这句话借说天气,表达了邮差对小城生活的满意心情;写“这个小城〞的天气好,说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题,即对于小城生存状态的礼赞。14.作品表达舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究。(6分)有助于刻画邮差这一形象的特征:经历平常,性格平和,行事沉着;也有助于表现小城惯常的生活状态;淡化了情节,有助于形成作品的抒情风格。整理课件15.文章中“笑的价值〞包含哪些内容?请简要概括。(6分)15.笑可以使人与动物相区别;笑可以帮助我们保持平衡感;笑可以揭示人的本来面目。16.请简要分析文章第三段的论述层次。(6分)16.首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提;接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因;最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。17.文中画线的句子表达了作者怎样的看法?它对论述“笑的价值〞有什么作用?(6分)17.人们通常认为悲伤是更可贵的情感,但作者对这一看法持否认态度。这段话反证了笑更难做到也更可贵。整理课件文言翻译方法

做好“换、留、删、补、调〞。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。赋分点

1．译准词义：实词〔含词类活用、通假、偏义词，修辞语句〕及虚词和固定结构。2．译准句式〔被动句，判断句，省略句，倒装句〕。3．译准句子语气〔陈述疑问感慨祈使语气〕和句间关系〔并列转折因果等复句关系〕整理课件官场用语表任命的：授、拜、除、封;

表提升的：擢、拔、陟、升、迁表调动的：调、徙、移、转、改、放、出、入、出官;表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎〔黜〕表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

表恢复的：复、还表兼代的：兼〔表兼任〕；

领〔代〕；

权，行，假,署〔代理〕；表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里

跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷专用词：

知(典、主)

视事

用事

下车〔伊始〕

掾

丞

洗沐

乞骸骨

致仕整理课件

温庭筠：唐代诗人、词人。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“温李〞；词与韦庄齐名，并称“温韦〞。词多写女子闺情，风格秾艳精巧，清新明快，是花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。梦江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。整理课件1.表现手法?鹧鸪天·送人?〔1〕“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山〞蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。?春日忆李白?〔2〕“渭北春天树，江东日暮云〞一联表达什么样的思想感情？用了何种表现手法？【答案】表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。整理课件修辞手法?满

江

红?⑴这首词中的比照是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕〞一句中用了哪种修辞手法？(2分)【答案】想当年，到而今。

借代。?登金陵凤凰台?(2)“总为浮云能蔽日〞—句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分)【答案】比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用