《垃圾分类》教案设计

《垃圾分类》主题班会

活动目标：

1,了解垃圾的来源，生疏到合理处理垃圾，保护环境的重要性。

2.把握相关学问，初步学会给垃圾分类，能树立节约资源，保护环境的意识。

3,通过各种形式生疏垃圾分类的重要性，初步学会合理处理垃圾。

4.在实际生活中也能用所学学问，乐观疼惜环境。

活动预备：

全班55人，分成4队，分别是红队、蓝队、黄队、绿队。四队对应四类垃圾桶，

收集相应垃圾的资料。四队队长手持对应的小旗子，以小旗子贴的红花数来打算优

胜组。

活动过程：

主持甲：敬重的教师！

主持乙：亲爱的同学们！

合：大家早上好！我们是这次主题班会的小主持人，我是***我是***

合：现在我们宣布，二（1）班“垃圾分类我能行"环保主题班会现在开头！

有请我们的大主持人：李教师（大家掌声欢送）

师：地球是我们赖以生活的秀丽家园，创立一个文明、干净的环境，保护地球，

疼惜地球是我们的责任。

我们来看看地球妈妈的患病吧：

（PPT出示垃圾成堆的情景。）

看到了吗？这些山一样的垃圾让地球妈妈的呼吸不了了，你有什么感受

呢？（指名答复）

（评价）

师：同学们，我们可以想象的到地球妈妈的的难过，她肯定在难过地哭泣着，那

我们能做点什么帮帮地球妈妈呢？

主持甲：我想，我们就从生疏垃圾，学会垃圾分类开头吧。

主持乙：同学们，你知道我们常见的垃圾有哪些吗？

我看到同学们都带来了自己事先收集到的常见垃圾，请大家在小组里争辩

争辩，生疏一下这些垃圾，一会请每个组的小组长来汇报一下吧。｛小组沟通）

——小组长汇报。（4人）

主持人甲评价：感谢***的汇报，她说的很具体……

主持人乙：感谢各个小组的搜集。是的，我们每天都在产生垃圾，让我们来

看一看，我们的城市有多少垃圾。（出示PPT）

师：同学们，既然产生垃圾不行避开，那就让我们学着做垃圾的小仆人，变废为

宝，有位环保专家说得好，“垃圾是放错了地方的资源。"（出示PPT）只要我们

合理处理垃圾，给这些生活垃圾分分类，让这些垃圾回到他们该回的家吧。那你

们知道什么是垃圾分类吗？（请看一一）PPT出示“什么是垃圾分类？”及垃圾

分类的好处。

主持人甲：我们生活中的垃圾可以分为四类。

主持人乙：指着屏幕，那就是“可回收物、厨房垃圾、其它垃圾、有害垃圾”（ppt出

示）

主持人甲：它们的家是怎样的呢？我们来生疏一下吧。（出示PPT）

师：结合学校的状况说说，我们学校楼梯放着的有两种，一个是蓝色的“可回收

物”，一个是灰色的“不行回收物”，课间餐和午餐吃剩的饭菜呢？进哪个家呀？下

面请同学们来帮这些垃圾找到家。（连线PPT）

师：帮垃圾找到正确的家就是变废为宝了，也是帮助地球妈妈最好的方法了。（出示

PPT）

师：刚刚同学们看到的垃圾根本都是我们在日常生活中产生的，在家里每天也

都是这些垃圾，那你以后在家看到这些垃圾的时候该怎么处理呢？（指名说），

我们还要把垃圾分类的好处告知家人，让大家都行动起来。

师：学校常见的可回收垃圾有哪些？（PPT）

情景：（拿一张纸橹鼻涕，详装不知扔哪个垃圾筒）那这张用过的面纸

是可回收垃圾吗？大家争辩一下。（发言）

师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有方法再

利用，而且这些纸很简洁被水溶解，所以属于不行回收的垃圾。（出示

PPT）

主持甲：同学们真厉害呀，大家都擅长在生活中觉察，难怪知道得这么多学问呢。主

持人乙：现在考考大家，各组进展垃圾分类学问问答赛，必答题，每组二题。

（答对一朵红花，答错没有哦）

主持人甲：请小组长抽问题（四个信封，抽到哪个就作答）

主持乙：我们给全班的同学一次熬炼的时机。下面进展现场实物垃圾分类投放比

赛，看哪一队垃圾分类又快又准确。有请李教师给大家介绍垃圾分类实践活动规

章。

班主任：我们每一队里有刚刚大家搜集的垃圾，现在请大家把这些垃圾投入到讲

台上的四个垃圾桶里。看看哪一队都把垃圾送回了自己该去的地方？

（每队每人至少拿一份“垃圾”，排队投到相应垃圾桶）班主任上台做讲解和裁

判。最终统计出哪个队得分最多，投对一份“垃圾”得一分。

主持甲：垃圾分类这样的方法真好，垃圾都回到了自己的家，我们回去也要给

我的爸爸妈妈介绍介绍，让我们家的垃圾也能分类回收。

主持乙：看来大家对垃圾分类回收的学问把握得都不错，让我们一起说一说，拍

一拍《环保拍手歌》，保护环境，从我们自己做起。

环保拍手歌

你拍一，我拍一,保护环境放第一

你拍二，我拍二,尽量少用塑料袋

你拍三，我拍三,疼惜自然我领先

你拍四，我拍四,垃圾分类是好事

你拍五，我拍五,绿树成阴鸟跳舞

你拍六，我拍六,果皮纸张不乱丢

你拍七，我拍七,碧水蓝天要珍惜

你拍八，我拍八,保护环境靠大家

你拍九，我拍九,废物回收利益久

你拍十，我拍十,环保活动实打实

主持人甲：请李教师作班会小结：

感谢同学们。通过这节主题班会课，我们知道了原来身边的垃圾会有这么多。

既然产生垃圾不行避开，那就让我们学会给垃圾作最根本的分类，让它们尽可能地

得到回收利用。只要我们动动手，再动动脑，随时随地，我们都是环保小卫士。不管

在校园里，还是在校园外，让我们行动起来吧!

主持甲、主持乙：今日的主题班队活动到此完毕，感谢大家!

感谢教师，教师再见！

教学设计

小学《垃圾分类回收利用》

一、背景。

1、面对学生：小学六年级

2、学科：小学科学

3、课时一课时

4、学生课前预备

(1)学生调查家里前一天家里的垃圾状况并填附表一。

(2)学生初步了解“可回收利用”标志和''不行回收”标志。

(3)教师为每个小组预备一袋垃圾和分类垃圾桶。

(4)教师拍摄校园美景和本社区卫生死角。

二、教学课题

教养方面：

1、懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识，使学生自觉地保护环境。

2、生疏到合理处理垃圾，保护环境的重要性，努力完成社会赐予的荣耀使命。

3、培育观看、分析、比较、分类等力量。

教育方面：

1、转变学生任凭丢弃垃圾，不疼惜环境的习惯，增加学生的环保意识

2、了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远

影响。

3、培育学生学会关注社会，关注人类的生存和进展。激发学生的学习热忱。

三、教材分析

小学六年级下册第四章《环境和我们》的第四课《分类和回收利用》。本主

题以垃圾的危害，垃圾的处理、变废为宝、保护环境为专题收集材料，内容丰富，科

普学问性强。目的是让学生进一步了解生活垃圾对我们生活带来的危害，培育学生

分析问题的力量及保护环境的意识，使学生体会到社会环保问题严峻与紧迫性，

还使学生从小养成不乱丢垃圾、乐观参与到垃圾分类、废物充分利用、疼惜环境

的好习惯，从而增加学生的各方面力量和环保意识。

学生分析：教学的对象是小学高年级学生，他们的观看、动手、理解、合作、表

达力量都比较强，这就要求在组织教学中，应把重点放在给学生创设情境和指导

实践活动中。因此在授课时，首先要使学生直观感受到垃圾对我们生活和生存环境

的影响。让每一位学生都有一种危机意识，以此充分调动学生参与实践活动的乐观

性，表达出学生的主体地位。小学生好动是他们的天性，教学过程以活动形式贯

穿整节课，结合教材内容设计了垃圾分类实践体验活动，让每个学生都参与到活动

中，在活动中学生的感官得到训练，在探究中收获成功的喜悦。整个活动过程给

学生制造了获得必要的直接阅历的时机，在体验、合作中提高了学生的综合力量

通过学生进展实践活动一“给垃圾进展分类”。这样的安排既发散了学生思维，

也熬炼了学生的动手力量。带学生来欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品。让每

个学生都参与疼惜环境，引导学生觉察垃圾经回收利用后价值是格外可观的，提高

学生珍惜资源，削减垃圾的环保意识。

四、教学方法

本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危

害，培育学生分析问题的力量及环保意识，使学生体会到社会环保问题严峻与紧迫

性，教师设计了关于《垃圾分类和回收利用》教学。通过这次学生参与垃圾分类

的实践活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的状况，更意识到社会环保

问题的严峻性，增加了学生疼惜环境的意识，同时使学生把握了如何去了解事物的

方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往

力量、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。以活动为载体，学生经受了

对家里的生活中产生的垃圾进展调查、现场“给垃圾进展分类”、欣赏我校历届

“变废为宝”优秀作品等活动，活动中设计了争辩、汇报、教师评价、学生自我

评价、学生之间相互评价，等形式反响学生活动的状况，让每个学生都参与到活

动中，在活动中动脑动眼动四肢，在探究中获得成功的喜悦。整个活动过程给学

生制造了获得必要的直接阅历的时机，在体验、合作中提高了学生的综合

力量。

五、教学过程

一、插图导入，激发兴趣

1、看校园美景，谈个人感受。

（课前教师拍下学校的美景，并配上优雅的音乐）

引领学生一边听音乐一边欣赏丹灶镇其次小学的美景!

意图：欣赏校园美景，沉醉于美景，真正让学生感受到美境带给我们生活和学习

的欢快，也为下面录像中垃圾成山，苍蝇满天飞，行人捂鼻而过，……等行为形

成鲜亮比照，激发学生养成疼惜环境的习惯。

2、情景的鲜亮比照，引发思考

（1）学生相互说说自己的感受。

（2）学生汇报。

二、汇报，分一分。

1、学生汇报。

学生对家里的生活中产生的垃圾进展调查（课余时间进展），并进展记录。

（调查表格另见附件1）

（学生进展汇报，教师有选择并按可回收和不行回收分类把学生说的垃圾名称板

书黑板，学生把垃圾名称写在小纸上，留着垃圾分类玩耍用。）

2、学生相互争辩学会区分可回收垃圾和不行回收垃圾。

师：教师很鄙视你们不怕累、不怕脏、不怕臭的精神，收集到那么的信息，你们

知道哪些垃圾是属于可回收的，哪些垃圾是属于不行回收的呢？小组争辩一下，

将争辩结果写在你们桌上的表格中。（（调查表格另见附件2）

（小组争辩，师巡察指导）

师：哪个小组情愿先来汇报？

（各小组争先恐后地将填好的表格放在投影中和同学们共享）

3、实际操作。（把垃圾分类）

师：刚刚每个小组都把争辩结果跟同学们共享了，教师也认真观看了同学的结论，大

致是一样的，也有小局部得出不同的结论。为了我们更加直观地进展分类了解，教师

带来了很多垃圾1教师为每个小组预备一袋垃圾和分类垃圾桶），不知道同学们

能不能把这些垃圾分类整理清楚？（呈现实物垃圾：果皮、塑料袋、菜叶、废纸

旧报纸、空易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、废电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、破笔筒、

吃剩的饭和菜、烟头、废笔筒）看清楚这些垃圾后进展争辩怎样分类，然后将垃

圾分类放进分类垃圾桶里。

〔学生把垃圾分类，教师巡察指导）

师：同学都把垃圾分类放进垃圾桶里了，小组长把将你们组的分类结果呈现给大

家看。（学生翻开垃圾桶呈现，按分类说出垃圾的名称）

生：可回收垃圾是：废报纸、废纸盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、废

笔筒；不行回收垃圾是：果皮、吃剩的饭和菜、落叶、电池、坏灯泡和杀虫剂、

指甲油。

师：同学们有没有不同的见解。

生：我的分类和他的有点不同，我觉得可回收垃圾是：废报纸、废纸盒、空易拉

罐、矿泉水瓶、酒瓶、废笔筒、果皮、树皮、菜叶、落叶。不行回收垃圾是：电

池、坏灯泡、杀虫剂、指甲油、烟头。

师：两位同学有一位同学的答案比较合理，你们觉得是哪位同学说的比较合理？

生：其次位同学的答案比较合理。

师；教师也同意其次位同学的分类。那么，可回收垃圾和不行回收垃圾的分类依

据到底是什么呢？教师查找了有关资料，我们一起看资料。

（幻灯片出示资料：《城市生活垃圾分类及其评价标准》中指出，可回收垃圾是指

适宜循环使用、利用高和本钱比较低的废物，可回收垃圾主要包括：纸类、塑料

类、金属类、泡沫类、玻璃类等；不行回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如烟

头、废纸巾、坏灯泡等。）

4、生疏“可回收利用”标志和“不行回收”标志。

师：经过刚刚争辩和实物分类，我们知道了怎样区分可回收垃圾和不行回收垃圾，知

道了垃圾分类的依据。那么，接下来我们就要生疏一下“可回收利用”标志和

“不行回收”标志了。（幻灯片出示图片）

5、垃圾分类玩耍。

师：知道了分类依据，也生疏“可回收利用”标志和''不行回收”标志，我们一

起再来分一分吧。

（学生进展汇报时，教师有选择并按可回收和不行回收分类把学生说的垃圾名称

板书黑板，学生把垃圾名称写在小纸上，现在每一个学生把写着垃圾名称的纸条

扔进分类垃圾桶里。）

三、变废为宝。

1、伴随着美丽的音乐，学生来欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品。（或许用时

5分钟）

2、学生相互沟通一下，身边有哪些东西可以“变废为宝”。（或许用时3分钟）

四、课外拓展。

1、调查居住社区垃圾分类状况，依据实际提出建议，以书面形式提交给居委会。

2、向父母及其亲人、朋友宣传“垃圾分类”的好处。

3、班里举办一次“变废为宝”作品竞赛，优秀作品在学校展览室展览。

五、师生共享收获。

师：通过今日这次活动，你有什么收获，谁能和大家一起共享一下自己的收获？

师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，保

护环境，人人有责，为了我们共同的家园，请从自己开头，自觉对垃圾进展分类

处理。

六、板书设计

垃圾分类回收利用

可回收：废报纸、废纸盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、废笔筒

不行回收：电池、坏灯泡、杀虫剂、指甲油、烟头

七、教学反思

《垃圾分类和回收利用》教学反思一、以教材为桥梁，搭建了一节开放型课

堂，在教学中，教师以学生生活素材为桥梁，课前教师进展有选择地拍摄了一局

部秀丽校园风光和社区内的卫生死角，课堂上，让学生直接回味本校的秀丽校园，

感受身边的不良环境，令学生产生最真实的体验。以生疏的生活为切入点，摆脱

了教材上生疏