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文档简介

4年级5学习目标2.探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。重点知道滑轮结构特点和滑轮作用。难点实验探究滑轮作用。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课回答新课。1、通过视频观察，发现旗杆顶部有什么?的作用。明确滑轮轴：让轮子能够自由转动3、除了旗杆，生活中还有一些装置会用到滑明确：起重机顶部的滑轮是固定在一个地方不能移动的滑轮，起重机吊钩上的滑轮是会随着物体一起移动的滑轮。地方、不能移动的滑轮，叫作定滑轮；像起重机吊5、判断哪是定滑轮，哪是动滑轮?二、探究定滑轮和动滑轮的作用吗?1、实验材料：滑轮、钩码、铁架台、线绳、弹簧回答观察猜测动认真听回答了解定滑轮和动使用动滑轮测力计。使用动滑轮(1)组装定滑轮沟绕过滑轮。③线绳的一端挂上钩码，另一端挂上测力计。(2)组装动滑轮①将线绳的一端固定在支架中央。②在滑轮的挂钩上挂住钩码。过滑轮，用测力计向上拉。3、实验步骤4、注意：匀速提起测力计；重复实验，做好记录。5、温馨提示：正确使用弹簧测力计◆拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。如果不在零刻度先要调到零刻度后再测力。◆测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。(单位：牛)生活中，人们习惯用“克”“千克”来表示力的大小。科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”,用“N”表示。1牛=100克力7、在下图中用红色箭头表示人用力的方向，动滑轮：人用力方向和重物运动方向相一致。阅读析数据画力的方向定滑轮和动滑轮组合起来使用会有怎样的效把定滑轮和动滑轮组合起来使用的装置叫作2、用两个滑轮组装一个滑轮组，有几种方法?体的力(N)6、小结：滑轮组作用1、根据实验结果，总结定滑轮与动滑轮的不同之了解滑轮组作总结和呼应前面定义不同轴的位置固定不动的滑轮特点不同变力的方向变力的方向明确：使用定滑轮，能改变力的方向，让国旗五、制作升旗装置模型和其他材料制作一个升旗装置模型。制作前要先画出设计图。1、设计图要求○按照设计图制作模型，在制作过程中可以修改设六、课堂练习(一)选择题1.旗杆顶端装有定滑轮，它的作用是()A.省力但不能改变力的方向B.可以改变力的方向但不省力C.既可以改变力的方向又省力2.下图中是动滑轮的是()AC3.窗帘轨上两端的滑轮是()不计),则()画设计图深化理解滑轮的甲B.物体甲的重力小于物体乙的重力C.物体甲的重力等于物体乙的重力(二)判断题2.起重机利用滑轮组将建筑材料运到高处。()

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